1、Words in each unit Long long ago, there was a giant(巨人), he lived in a castle(城堡) with his animals .They were happy. One day , here came a bad witch(女巫). She put a curse(魔法) on the giant. Oh, the bad thing happened. The giant fell asleep. The dog slept(沉睡), the cat slept, the bird slept. everything
2、in the castle fell asleep. A little ant came here. “Wow ! What a beautiful castle! But why is it so quiet?” Then he saw(看见) the slept giant. The ant climbed(爬行) on the giant. He climbed on the feet, the feet are blue. He climbed on the legs, the legs are yellow. Climb, climb, climb. The body is blac
3、k. Climb, climb, climb. The arms are green. Climb, climb, climb. The hands are orange. He climbed on the head. The face is pink. Climb, climb, climb. The mouth is red. Climb, climb, climb. The nose is white. Climb, climb, climb. The ears are brown. . Climb, climb, climb. He climbed on the eyes. Wow!
4、 The eyes opened. They are golden(金色). The giant awaked(苏醒). He stood up . Then, the duck awaked, the bear awaked. The tiger, the monkey, the elephant, the panda. They all awaked. At the end they lived together happily. Listen and number Climb, climb, climb. The _ is pin_（粉色）. Climb, climb, climb. T
5、he _ is r_d（红色）. Climb, climb, climb. The _ is whi_e（白色）. Climb, climb, climb. The _ are _rown（棕色）. A: noseB: face C: earsD: mouth face mouth nose ears k e t b Show time: Which picture do you like? Chooes one or two pictures,then act it out. (选择你喜欢的图片并表演) Say it out (大声读单词) ant cat bird foot ear leg
6、 duck face nose eye black green 1、 pig duck foot 2、 eye red ear 3、 green bird white 4、 black pen book 5、 ruler bag dog Aa Ii i Ee eOo Uu apple red dog leg pig duckcat box mum black elephant body funny sixfish Help them go home(给单词找家) 1 教学设计理念教学设计理念 现阶段我校学生使用的是新人教版英语 PEP 教材，本课的内容是Words in each unit由于
7、教材篇幅的局限性，语料不足很难丰富语用，结合三年级学生 的年龄和心理特征，我们将教材中三个单元的单词整合，通过对素材搜集整合， 故事编排整理等环节创编了一个童话故事。 让学生在故事情节中感悟新知，激 发兴趣，易于记忆，并复习所学单词。 教学内容分析教学内容分析 结合三年级学生的年龄和心理特征，将教材中颜色类、动物类、身体部位类三 个单元的单词整合，通过对素材搜集整合，故事编排整理等环节创编了一个童 话故事:城堡里的巨人和动物们被女巫施了魔法沉睡了，一只小蚂蚁来到城堡， 发生了一系列神奇的事情，最后在小蚂蚁帮助下城堡里的巨人和小动物们都苏 醒了。本课内容的编排以生为本，以图为辅，突出学生的主体地
8、位，让学生在 故事情节中感悟新知，激发兴趣，易于记忆。让孩子们从故事中懂得乐于助人、 互相帮助。 学情分析学情分析 三年级学生的英语词汇量是有限的，教师要充分考虑到学生的语言表达能力， 即面对什么样类型的学生，确定好绘本语言的难度，以便达到怎样的教学任务。 在考虑绘本语言难度时既要考虑词汇难度，也要考虑句式难度。考虑到学生的 认知规律和学习兴趣，采用绘本设计英语教学，激发学生学习英语的兴趣，提 高课堂教学效率。当然，教师要充分考虑到绘本的趣味性和绘本的难度，让学 生真正学得开心、快乐。 2 教学目标教学目标 （一）知识目标 1、能够听、说、读动物类、颜色类、身体部位类单词。 2、能够掌握 26
9、 个字母中元音字母的发音规则。 3、能够模仿动物并操练句型： Climb,climb,climb.The _ is/ are _. （二）能力目标 1、能够通过听、说、看，掌握绘本故事的理解能力。 2、能够对绘本故事有整体感知，并掌握自主学习和小组合作学习的能力。 （三）情感目标 1、了解绘本故事，通过故事内容小蚂蚁帮助城堡里的巨人和小动物，对学生进 行思想教育，让学生懂得要乐于助人，互相帮助。 教学重点：教学重点： 1、能够听、说、读动物类、颜色类、 身体部位类单词。 2、能够掌握 26 个字母中元音字母的 发音规则。 教学难点：教学难点： 1、能够听、说绘本中的生词 “giant，cast
10、le，witch,curse,climb ,wake up” 2、能够模仿动物并操练句型： Climb,climb,climb. The _ is/ are _. 教学过程教学过程 教学环节教学环节教学活动教学活动设计意图设计意图 3 StepStep 1:1: Warm-upWarm-up 1. Greeting. 2. Lead-in (1)Warm-up 教师模仿动物“Whats this?” ， 学生猜“Its a/an_.”复习 动物类单词并表演。依次猜出动物： bird ,dog , panda ,ant. Act like a bird. Fly fly fly. Act lik
11、e a dog. Run run run. Act like a panda.Sleep sleep sleep. Act like an ant. Climb climb climb. (2)Lead-in 教师告诉学生今天将 一起来聆听关于小蚂蚁的故事并出 示绘本插图。 提问“What can you see?” 引出单词“castle 城堡” 。并让孩 子们发猜猜“Whats in the castle?” 展示绘本插图 引出“witch 女巫” ，通过提问 “What can she do?”引出“curse 魔咒” 。 让孩子扮演女巫，并对其 他 同学施魔法，老师 提供指令 “sta
12、nd up,sit down,run ,jump ,sing a song ,sleep.” 设计意图：复习动物类单 词，通过 chant 来活跃课 堂气氛，引出绘本的主角 ant。展示绘本插图让孩 子们通过猜想，预设故事 的走向，引出 witch,并模 仿女巫，激发学生学习兴 趣。 4 StepStep 2 2：PresPres entationentation 1 1、ListenListen toto thethe story.story. (1) 听故事，设计问题。 “Whats in the castle?” 通过听绘本学生对故事有初步的感 知，并能够回答城堡中有什么。引 出单词“g
13、iant 巨人”和动物类单 词。 “What happened to them?” 回答：The bad witch put a curse on the giant .And the giant fell aleep.(老师引导，孩 子们可以用中文回答) “Who helped them?” 回答： The ant. “How did the ant help them?” 回答：Climb.The ant climbed on the giant.引出单词“climb”,并 模仿小蚂蚁爬行。 “Where did the ant climb?” 学生根据印象回答出部分单词： body,le
14、g,face,eye. “Where did he climb first?” 设计意图： 通过对故事 进行预设，带着问题听故 事，让学生对故事有初步 感知，根据故事内容走向， 设计由易到难的问题，一 一解决故事中的难点单词。 通过给插图排序，让学生 对故事有整体感知。 8 2 2、ListenListen andand practicepractice 展示绘本插图 （2）再听故事，解决问题。 听故事节选，给 4 副插图排序。 让学生回顾蚂蚁爬行的路线 foot-legs-body-arms-hands- head-face.At last the ant climbed on the ey
15、es,the eyes opened. 播放故事节选，展示插图。 提问“What colour are the eyes?” 回答“The eyes are golden.” 教授单词“golden” 练习句型：Climb,climb,climb The eyes are golden. 依次播放故事节选，展示插图。 引导学生 Climb,climb,climb。 The _ is/ are _. 描述身体部位的颜色并表演。 设计意图：通过回顾蚂蚁 爬行路线和巨人发生的变 化，用分段练习的方式， 依次复习身体部位、器官 以及颜色类单词，并通过 模仿小蚂蚁爬行，描述巨 人的变化来操练句型： Cl
16、imb,climb,climb。 The _ is/ are _. 9 3 3、GroupGroup workwork 播放故事节选，展示插图。 让学生在听音的过程中完成习题。 小组合作，选择自己喜欢的插图 来用所学句型进行描述小组表演。 结束故事。 故事的结尾在小蚂蚁的帮助下巨人 苏醒，身边的小动物也都苏醒了， 引入单词“wake up” ，提问“What animals did you hear?” 学生回答：cat,dog,bear,panda 复习动物类单词。 设计意图：通过小组合 作表演的方式，激发学生 学习积极性，活跃课堂氛 围，让孩子们进入故事中， 去体会去感受，从而深入 复习故
17、事中的动物类、颜 色类、身体部位类单词和 句型。并设计习题在听音 的过程中既锻炼学生听的 能力，也加强学生对单词 和字母书写的能力。 2 StepStep 3:3: SummarySummary 分组扮演小动物苏醒的样子。 The cat wake up. The dog wake up. The bear wake up. (1)趣味练习。 Say it out 快速读出快闪单词 Which one is different?找出 不同类单词。 Help them go home.给单词找家 （2）通过给单词找家的练习，复 习元音字母 Aa Ee Ii Oo Uu 的发 音规则。 （3）听一
18、首字母歌曲。 设计意图： 通过设计趣 味性的习题练习，再一次 激发学生的学习兴趣，学 生在练习中大量的练习单 词，并通过练习复习元音 字母 Aa Ee Ii Oo Uu 的 发音规则。最后以一首欢 快的字母歌结束课程。通 过小蚂蚁的故事和课堂中 小组合作学习的形式，让 孩子们懂得了要乐于助人， 互相帮助。 2 教学设计教学设计 Climb ,climb ,climb. The _ is/ are _. 教学特色、效果及其教学反思教学特色、效果及其教学反思 1、本课力求通过一系列设计新颖、求真务实的教学设计，激发学生学习英语的 兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生初步形成对绘本感知能 力。 2、教学过程中根据学生的心理和生理特征，采用鼓励与引导相结合的方法，同 时积极创设情境，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作 等方式实现教学目标，让学生感受成功。 3、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，导入自然，做到环 环相扣，步步为营，使学生真正做到学以致用。 2
