1、人教（人教（PEP）2012课标版小学英语三年级上册课标版小学英语三年级上册 Words in each unit Ten Little Indian Lets sing How many pandas？ How many ducks？ How many dogs？ The animals are our good friends, so we must protect them. 动物是我们人类的好朋友，我们应该保护它们哦！动物是我们人类的好朋友，我们应该保护它们哦！ elephant panda monke y dog tiger birdbear pig duck cat Animals
2、 1 Its an elephant. Whats that？ Whats that？ Whats that？ Whats that？ Id like some 1 Have some A:Can I have some,please? B:Here you are dan 绿色圃中小学教育网 http:/ 本课我们共同学习了数字、动物、本课我们共同学习了数字、动物、 实物和饮料的单词和一些简单的句型实物和饮料的单词和一些简单的句型 大家还记得吗？大家还记得吗？ 现在就请同学们开动智慧的大脑现在就请同学们开动智慧的大脑 ，小组合作创编一个用我们所学句型小组合作创编一个用我们所学句型 和单词构成
3、的对话吧！和单词构成的对话吧！ 可以选择下列一个或几个情景可以选择下列一个或几个情景 进行创编对话。进行创编对话。 1、Lets go to school. 2、Lets go home. 3、Lets have a picnic. 4、Lets go to the zoo. Homework Listen and read the words to your parents. Thank you ! See you ! 人教（PEP）2011 课标版 小学英语三年级上册 Words in each unit 教学设计 教材分析及设计意图： 本堂课是一节复习课，是对本册教材 4-6 单元所学的
4、词汇的综合复习。通 过各种形式再现 4-6 单元所学的词汇、话题等语言知识，使其进一步得到强化 和巩固。同时在完成复习词汇的活动中，提升学生归纳、总结、自主学习和合 作学习的能力，体现语言学习的综合性和适用性。因此在本堂课的学习过程中， 我对 4-6 单元的内容做系统地梳理和总结，通过实物、图片、卡片等方法帮助 学生分门别类地进行复习。 我结合复习的内容设计形式各异的活动，并且这些活动有梯度、可操作性 强，为学生创设展示自我、勇于探究合作的平台，照顾不同层次的学生，让每 个学生都参与到活动中来，发挥其真实的水平，让全体学生都有所收获，有所 提高。达到了复习和巩固知识，培养学生多种能力的目标。
5、教学目标： 知识目标： 1. 复习 4-6 单元的词汇。 2. 复习 4-6 单元的与词汇相关句型，能够熟练掌握并运用到日常生活中。 3. 能够根据所学过的内容，小组合作进行创编对话并进行表演。 能力目标 ： 1. 能够听、说、认读 4-6 单元的三会单词。 2. 能够熟练掌握 4-6 单元的重点句型并运用到日常生活中。 3. 通过复习进一步强化和巩固 4-6 单元所学的重点词汇。 情感、文化及学习策略目标： 1. 激发学生学习英语的兴趣，体验英语学习带来的乐趣。 2. 培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。 3. 培养学生探究、合作、归纳和总结的能力。 重点难点： 重点：复习有关数字、动物
6、及食物饮料的单词，对简单日常用语的熟练运 用。 难点：能够根据所学过的内容，小组合作进行创编对话并进行表演。 学情分析： 本堂课主要是对本册 4-6 单元语言点的系统复习。学生们对知识比较熟悉， 但在具体的语言环境中如何运用是难点，教师应为学生多创设语言情境，更好 的地提高学生的语言表达能力。 教学准备： 单词卡片，多媒体课件等。 教学过程： Step 1 Warming up 1.Greetings. 2.Lets sing. Ten little Indian boys。 Step 2 Review and Practice 1.复习 Unit 6 的单词 。 (1) 通过歌曲初步复习数字
7、的单词。 (2) 找 10 名学生，每人发一张卡片并且读出来。然后快速的排好队 （From one to ten）。 (3) 教师出示“知识网络图”, 让学生把持有数字单词的卡片贴于知识网 图上。 (4) 出示动物熊猫的图片问：Whats this? Its a panda. Sing the panda sang. How many pandas? Ask and answer in pairs. 2.复习动物单词及句型 T：We see the animals. Do you remember other words? Lets go to the zoo. (1) 利用游戏的方式读单词。
8、 (2) Lets act. Act like (3) Act and say, Whats this? Its a panda/cat/monkey. (4)小组表演，并将相关动物的单词贴在黑板的“知识网络图”上。 (5) 利用图片遮挡、听音猜一猜的方式进行问答。Whats that? Its a、an (6) Lets do. 3.复习食物饮料的单词及句型 T：Different animals like to eat different food. Do you know animals like to eat.出示图片：熊猫爱吃 竹子，小猫爱吃鱼，猴子爱吃香蕉。 (1) Guess:
9、What would I like to eat? 学生用学过的实物的单词进行猜测。 (2) T:What would you like? S: Id like some.学生将自己喜欢实物的 卡片贴在“知识网络图”上。然后读一读。 (3) Have some . Thank you. 。教师请学生同桌两人进行操练，一 问一答. (4) T:Im hungry. Can I have some,please? S: Here you are. (5) 模拟去饭店的情景，教师扮演服务员和学生练习对话，然后学生扮演 服务员进行句型的练习。 (6) 出示图片教育学生不要浪费实物。 (7) Lets sing a song. Lets have a picnic. Step3 Consolidation 1.本课我们共同学习了数字、动物、实物和饮料的单词和一些简单的句型 大家还记得吗？可以选择下列一个或几个情景进行创编对话。 Lets go to school. Lets go home. Lets have a picnic. Lets go to the zoo. 2.小组练习，角色扮演。 学生 4 人一小组，按角色进行情境对话。请两到 三组在讲台前展示。 Step 4 Homework Listen and read the words to your parents.
