1、 15ye 义务教育教科书（外研版）（三年级起点）义务教育教科书（外研版）（三年级起点） 小学英语四年级上册小学英语四年级上册 Review Module Unit 2.教学设计 课题名称课题名称Review Module Unit 2. 学段学段小学学科学科英语年级年级四年级 册别册别上册模块模块(单元单元) Review Module Unit 2. 课时课时一 设计者设计者所属单位所属单位 教学内容分析教学内容分析 本单元内容是外研版（三起） 四年级上册Review Module Unit 2.。这个单元主要呈现了关 于询问商品价格的练习，关于食物的单词、表示允许的“can”的练习以及关
2、于用现在进行时来描 述正在发生的事情的练习。鼓励同学们通过复习模块的活动和游戏对所学知识进行复习巩固，争取 用学过的语言做更多的事情。 教学目标教学目标 语言知识目标：语言知识目标： 1、掌握食物单词以及询问商品价格的句型。 2、掌握表示能力和允许的 can 的句型。 3、掌握用现在进行时来描述正在发生的事情。 语言能力目标：语言能力目标： 1、能够询问和回答物品价格。 2、能够用 can 表达请求获得允许。 2、能用现在进行时的语言结构对他人做的事情进行描述。 情感态度目标：情感态度目标： 在教学过程中，通过丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松和 谐的课堂气氛，在语
3、言教学中引导学生积极参与活动、和他人合作完成任务并获得学习英语的乐趣 和学习成就感。 学情分析学情分析 一般特征：一般特征：四年级学生对英语学习有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们模仿力强，记忆力好，有 兴趣参与各项教学活动，有用英语进行交流的愿望。 初始能力：初始能力：学生已经学习了有关食物的单词、学习了如何购物以及用现在进行时对他人做的事情进 行描述。 信息素养：信息素养：学生能根据知识的需要，熟练的运用互动课堂的相关功能。 教学重点和难点（包括解决方法及策略）教学重点和难点（包括解决方法及策略） 项项 目目内内 容容解解 决决 方方 法法 及及 策策 略略 教学重点教学重点 1、 能够询问
4、和回答物品价格。 2、能够用 can 表达请求获得允许。 借助思维导图复习食物的单词 。利用教学助手创设去野餐情 景.从野餐购买食物到分发食物 创设真实情境。鼓励同学们反 复操练。 教学难点教学难点 能用现在进行时语言结构对他人做的事情进行描 述。 鼓励同学们小组合作，反复操 练目标句型。 教学环境及教学资源准备教学环境及教学资源准备 1.教学助手和互动课堂。 2.将教学资料包中歌曲的 Flash 动画放入互动课堂的资源库中，需要时拖入到课件中。 3.教师利用网络搜索有关野餐的视频，并利用视频编辑工具截取所需内容。 4.用百度在网上搜索下载一些有关食物的图片。 5.用酷狗音乐播放器下载“两只老
5、虎”的伴奏并利用铃声制作功能截出需要的部分。 6.教师利用 cool edit pro 录音软件，自己录制听力材料。 7. 教师制作食物图片以及句型卡片。 板书设计板书设计 课堂教学过程结构设计课堂教学过程结构设计 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图及媒体使用分析设计意图及媒体使用分析 Step I Warming-up and leading-in 1.Greeting: Hello, hello, how are you?. 2.See a video. Do you like picnic? Do you want to have a picnic with Amy
6、 and Lingling? First we should make a shopping list and buy some food in the supermarket. 1.Im fine, Im fine and hello to you. 2.See a video about picnic. Yes! Yes! 1.Greetings. 2.播放有关野餐的视频， 创设同学们今天要去野餐 的场景。以此引出我们首 先要购买野餐的食物。 Step IIPresentation 场景一：场景一：Get ready for picnic. 1.Review the words about
7、 food. 小贴士小贴士 1：如何购物。：如何购物。 2.Work in the group and buy food for picnic. 售货员：Do you want some rice? 顾客：Yes, please. How much is it? 售货员：Its 4yuan.Here you are. 顾客：Thank you. 3. Say a chant. 场景二：场景二：Share the food to each other. 1.Review the words. 2.Group work. 3.Say a chant. 1.利用思维导图复习有关 食物的单词。 2.小
8、组合作创设制定购物 清单去超市购物的活动。 3.将此环节对话编成一首 chant,鼓励同学们拍手说 唱。 小贴士小贴士 2：如何表示请求并得到允：如何表示请求并得到允 许。许。 1.Work in the group and share the food. (2minutes) 2.Lets listen and match. 3.Lets sing a song. 场景三：场景三：Do some activities in the park. 小贴士三：如何询问并描述正在发小贴士三：如何询问并描述正在发 生的事情。生的事情。 1.lets listen and number. 2.Lets
9、play a guessing game. 1.Group work. . 2.Lets listen and match. 3.Lets sing a song. 1.lets listen and number. 2.Lets play a guessing game. 1.创设到达公园的情景。 让同学们在规定时间内， 小组合作用目标句型练习 分发食物。 2.以 Linglings family 没 有足够的食物为话题创设 听连线的练习，以此来询 问 Lingling 一家想要什么 食物。 3.将本环节复习的句型以 两只老虎的曲调编成一首 歌曲，鼓励同学们拍手唱 歌。 。 1.以询问 Li
10、ngling 一家正 在做什么引出听录音为 Lingling 一家所做事情进 行编号。 2.Guessing game 鼓励同学 们用所复习的句型猜测图 片中的任务正在作什么。 StepV 拓展拓展 StepVI Summarize and Homework Turntable game.(转盘游戏) （三个组通过转盘决定先后顺序， 在 A、B、C 三个练习中选择相应 的练习小组合作完成练习。） A:判断句子内容与图片是否一致 T/F。 B:选词补写句子。 C.Sing and do the actions. 1.Summary: Today we reviewed how to go sho
11、pping. And asked someone can I have ?Then we did some activities in the Huanghe Park. We had a lovely time. Lets say a chant. 2. Homework： 1.Go shopping with your parents. 2.Have a picnic with your friends. 1.Summary Say a chant. 通过转盘游戏分出三个组 的先后顺序，在请每组的 小组长在 ABC 三个活动 中选择相应的活动完成。 三个活动的设计都是对本 节课所复习句型的
12、巩固练 习。 三个活动有梯度难度逐渐 递增。 将本节课学习的内容编成 一首韵律诗有节奏的拍手 说唱。 出示家庭作业。 教学反思教学反思 一、教学收获一、教学收获（包括媒体资源运用的策略方法及效果） 1.1.充分利用互动课堂功能，激发同学们的学习兴趣。充分利用互动课堂功能，激发同学们的学习兴趣。 新课导入环节，利用互动课堂播放有关野餐的视频，创设情境告诉同学们今天我们也要去野 餐。轻松自然的引出野餐首先要制作购物清单并去超市购买食物。在拓展练习环节，利用互动课 堂的转盘和翻牌功能。随机决定每组活动的先后顺序，再由小组长从 ABC 三张牌中选择活动小组进 行练习展示。活动的随机性大大激发了同学们的
13、学习热情。 2.2.以学生为主体，教师积极引导学生参与活动。以学生为主体，教师积极引导学生参与活动。 在分发食物及公园活动的环节，教师录制听力材料请同学们听进行连线与标序号。最后利用 互动课堂的随堂拍照功能将台下同学的练习拍照上传核对答案。在分发食物的环节，利用互动课 堂的随堂直播功能，拍摄 Doingteam 分发食物的视频，上传至大屏幕，使更多的同学能直观的看到 该组同学展示的内容。 3.3.采用形式多样的活动，取得良好的教学效果。采用形式多样的活动，取得良好的教学效果。 为了活跃课堂气氛，教师将本课每一活动的重点句型编成了小 chant 或者歌曲。鼓励同学们 有节奏的拍手说 chant，伴着两只老虎的伴奏来唱歌曲。以此来活跃课堂气氛。 拓展环节，利 用转盘随机决定三组活动的顺序。并由组长选择每组要完成的活动。三组活动难度有易有难，富有 挑战性。活动的形式多样，涉及了听、说、读写等方面。 二、教学不足二、教学不足（包括今后努力方向及措施） 1.本课在面向全体学生参与活动方面做的还不够，有个别同学参加活动的积极性不高，在今后 的教学中，应多多关注这些同学。 2.练习环节，合作学习进行的不够充分，今后的教学中应多放手让同学们有更多合作学习的机 会。 3.多增加学习的趣味性也可以达到人机互动还可以激起同学们学习英语的兴趣。
