1、2016-2017 一师一优课 一课一名师 There be 句型 There is a flower in the picture. There be 句型结构： There be+名词（主语 ）+地点状语。 强调 某处存在某物或某 人。 引导词谓语动词主语介词状语 某处存在某人/物 Hello, everyone, Im your good friend Amy. Welcome to my home. Come in, please! Look, this is my new bedroom! Amys new bedroom 某处存在某物或某人 There There +单数可数名词
2、+复数名词 is are There is some water in it. There is 单复数同形 ThereThere a a sheepsheep in the picture. in the picture. There There some some sheepsheep in the picture. in the picture. is are +不可数名词 There 不 可 数 名 词 is There and is are 就近原则 就近原则 There be 是个“近 视眼” ，只关注眼 前事物 若句中有几个并列主语时，be的形式要与离其最近的主语在 人称和数上保
3、持一致。如： There is and two dogs under the tree. a cat There are and a cat under the tree. two dogs 请请用观观察A、B两幅图图片，找出不同 处处并用下列句子表达 In picture A/B , there is a ./there are s. picture1 picture5picture4picture3picture2 A B There is a blue T-shirt on the wall.pink A B There is a girl near the chair. There a
4、re two boys near the chair. A B There is a monkey in picture A. There is not a monkey in picture B. A B There is a watermelon under the desk. A B There are some books under the chair. There are not any books under the chair. There be 句型的一般疑问句 a computer in the classroom isThereIs there ? . There are
5、 apples on the tree Are there . ? anysome Is there a book on the bed? Yes, there is. No, there isnt. Are there any books on the shelf？ No, there arent.Yes, there are. Touch and guess.摸一摸，猜一猜。 Whats in his bag? Is there a / anyin the bag? Are there anyin the bag? Yes, there is/are. No, there isnt/are
6、nt. There _ a _ on the books just now(刚刚). There _ a _ under the desk just now. There _ a _ near the books just now. There _ some _ on the desk just now. Whats missing(消失)? is was wasship car cap was werebooks Take the timeship to the past. the past yesterday last year long ago There werent many thi
7、ngs at that time. Can you write more? There then.wasntwerent any schools Task: Make a show board Use “there is/ isnt/ was/ wasnt/ are/ arent/ were/ werent” Tips：1. Stick(贴) the pictures at the right place; 2. Fill in the blanks; 3. Show your work. Yesterday is a history. Tomorrow is a mistery（谜）. To
8、day is a gift（礼物）. Thats why it is called present! Seize the time! Homework: 3. Write about the change of our school.（6句）（选做） 2. Think about:与have/ has的 区别；there be的特殊疑问句 1. Listen and read after the recording of ”Amys bedroom”. Module 2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China. (复习课复习课) “T
9、here be”句型句型-教学设计教学设计 I. 教学目标教学目标 1）知识目标： 学生能复习归纳出“There be”句型中“be”的确立，以及其否定句和一般疑 问句； 学生能在最后的展板中正确填出 is, isnt, was, wasnt, are, arent, were 或 werent. 2）能力目标： 学生能在日常生活中准确熟练地使用“There be”句型来表达“某处存在或 不存在某物或某人”以及“是否存在某物或某人”； 学生能在课堂活动中提高对“There be”句型的听说读写能力，在小组合 作环节中提高团队协作力。 3）德育目标： 学生能向“There be”句型的“就近原则
10、”学习，近在眼前的事物决定“be”的确 立，学会珍惜眼前人事物，珍惜眼前拥有，珍惜当下，把握时机，因为正是我 们现在所做的努力决定着未来。 II. 教学重难点教学重难点 教学重点：“There be”句型中 is, was, are, were 的用法及其否定句和疑问句 的结构。 教学难点：现在存在不存在和以前存在不存在之间的区别。 III. 教学方法、教具和课型教学方法、教具和课型 教学方法：任务型学习法、启发法、演示法、练习法、合作法 教具：多媒体课件、书包、笔、本子、牛奶卡、图片、展示卡片 课型：复习课（知识点总结整理复习课，无教材文本） IV. 教学过程教学过程 Step 1 热身、导
11、入 (Warming up and lead-in) 用时 2 mins 师生共同复习所学歌曲Theres a Great Wall in China.。导入课题“There be”句型。 【设计意图：歌曲不仅帮助学生迅速地进入学习状态，而且拉近了师生间的 距离，营造了轻松愉快的教学氛围。】 Step 2 复习、归纳 (Revision and induction) 用时 10 mins 1. Watch a video. 通过 Amy 介绍她的新房间的视频（序列 01），大量地输 入 there is 和 there are. 视频时长 2 分钟，最后半分钟让学生跟读，用自己的语 言描述。
12、（视频来源：江西基础教育资源网 http:/ 参考材料中的视 频 1，其中的配音声音是原创重新配过的，台词也和源文件不同。） 【设计意图：通过学生熟悉的人物 Amy 利用身边常见事物复习知识，使教 学不脱离生活，便于学生运用，让学生迅速的融入学习，激发学生学习兴趣。 】 2. Observe, analyze and summarize the basic knowledge. 通过一目了然的数量 对比和物品对比，确立“There be”句型中的 is 和 are。 There is +单数可数名词/不可数名词 There are+复数名词（注意单复数同形的词） 就近原则 3. 同时板书如右框
13、内容，板书作为 chant 齐读。 【设计意图：根据认知发展规律，学生需要发挥自己的主观能动性去探索 发现，从具体语言现象，发现规律，总结概括成知识。朗朗上口的韵律诗便于 学生记住典型例句和基本句型，使课堂更加生动，不乏味。】 Step 3 练习 (Practice) 用时 12 mins 1. Activity 1：Find the difference. 一起来找茬 There is a/an . There is some water. There are s. 学生被分为五组，每组学生负责每组图片，学生需要在 10 秒钟内找出图 A 图 B 的不同并用 There is/ There
14、are 来描述，答对者则为组里争取到一朵小红 花英文贴纸，超时者，其余组可抢答。在此环节复习 There isnt 和 There arent 描述某处不存在某物或某人，并指出难点，否定句中的 some 要改为 any。 2. Activity 2：Touch and guess. 摸一摸、猜一猜 学生在复习完用一般疑问句“Is there?和 Are there anys?”来询问“某处是 否存在某物”后，请个别同学到台前练习用“Is there?和 Are there anys?”来确 认自己摸到的物品是否是自己猜测的物品，其余学生练习其肯定回答和否定回 答“Yes, there is /
15、 are. No, there isnt / arent. ”来告诉学生 1.2.3 是否猜对。 3. Activity 3：Guess and find. 猜一猜、找一找 将学生 3 在活动 2 中通过大家鉴定的物品藏起来，请不知情的学生 4 上台 来找，凭靠其余学生声音的大小来寻找到正确的方向，声音小则换方向，声音 大则继续前进，学生 4 来到了大概位置之后，用“Is therein/ on/ under?和 Are there anys in/ on/ under?”确认物品的具体位置，其余学生回答。如果学 生 4 找对了，即作为奖励赠出。 【设计意图：这三个有意义的练习通过学生感兴趣的
16、游戏形式呈现，即可 以活跃课堂，提高学生的参与热情，还可以寓教于乐，让学生体会在学中玩、 在玩中学这样事半功倍的学习体验，从而培养学生热爱学习。】 Step 4 巩固 (Consolidation) 用时 5 mins 1. Activity 1：Whats missing? 刚刚有什么？ 观察图片，看谁眼睛捕捉信息能力强，最快刚刚图片里某处存在某物，并 用正确的语言表达出来，例如“There _ a _ on the books just now(刚刚). ”此 处复习 there was / were。 【设计意图：通过典型习题的训练帮助学生强化知识，形成简便的解题思 路和实用的答题技巧；
17、还可以检测学生对知识的掌握，及时巩固。】 2. Activity 2：Time shift to the past. 穿越到过去 （1）当学生们来到古代，教师根据课件展示举例说当时不存在什么物品， 学生根据教师的示范说出“There wasnt / werent anys.”。 （2）Work in pairs. 两人一组在 1 分钟内尽可能多的用“There wasnt / werent anys.”写出更多“当时不存在什么物品”句子，最多的一对每人分别为 自己的小组获得一朵小红花贴纸。 【设计意图：锻炼学生的读写能力，检测学生是否能在规定的时间内写出 更多的“There wasnt / w
18、erent anys.”句子，及时试误纠正，帮助学生内化语 言的准确性，为学生的日常英语交流奠定坚实的基础。】 Step 5 拓展、展示 (Extension and performance) 用时 10 mins 1. Make a show board. Use “there is/ isnt/ was/ wasnt/ are/ arent/ were/ werent” Tips：1. Stick the pictures at the right place; 2. Fill in the blanks; 3. Show your work. 学生用手中的材料（图片，卡片如图 1，彩色荧
19、光笔）根据教师的 示范如图 2 制作海报如图 3，要求如下：1. 贴图；2. 填词；3. 展示。 图 1 图 2 图 3 2. Show your work. 每组学生来到台前给大家展示自己的作品，教师在此将 德育渗透与教学，将情感升华，引导学生感悟：1) There is a ceramic fair in Jingdezhen every year. 激发学生的家乡自豪感民族自豪感；2) There werent any new books or desks at this school then. There are lots of new school things now. 学 生看
20、到我们学习环境的改变，理解 Yesterday is a history. 3) There isnt enough food in South Sudan now. There is lots of nice food here. 学生了解到即使是现在， 南苏丹都在闹饥荒，我们始终丰衣足食，理解 Tomorrow is a mystery. 4) There was enough food long ago. There isnt any water in many places now. 学生理解 Today is a gift. Thats why it is called presen
21、t! 学会珍惜我们眼前拥有的自然资源， 不浪费。 5) There are more phones, but there is less talking around us. 然而在这个 信息爆炸的时代，人们拥有了更多的先进设备来获取更多的信息，人与人之间 的交流却越来越少。我们要向“There be”句型的“就近原则”学习，近在眼前的事 物决定“be”的确立，学会珍惜眼前人事物，珍惜眼前拥有，珍惜当下，把握时 机。6) Where there is a will, there is a way. 正是我们现在所做的努力决定着未来， 才能有志者事竟成。最后，六幅海报排列在一起构成了一块展板，供
22、大家学习 和交流。 Step 6 家庭作业 (Assignment) 用时 1 min 1. Listen and read after the recording of ”Amys bedroom”. （必做） 2. Think about: 与 have/ has 的区别；there be 的特殊疑问句（必做） 3. Write about the change of our school.（6 句） （选做） 【设计意图：根据不同学生的学习情况，分层布置作业，有必做作业和选 做作业，可以有效的避免学生吃不饱和吃不了的现象。其中必做 2 是我们 “There be”句型整理复习专题的下一节
23、课主要内容，也体现了本节课的局限性。 】 板书设计板书设计： 【设计意图：“There be”句型的就近原则从近视眼镜上体现，所以单词卡 也做成眼镜的样子，最右边的礼物呈现出来的是最后的情感升华，像“There be”句型一样，把最近的事物当做礼物来珍视，把握好当下。 】 V. 教学反思教学反思 本课涵盖的知识点较丰富细致，设计的活动多采取学生感兴趣和喜欢的素 材，通过多媒体课件交互呈现，配合层次清晰条理分明板书，有师生合作，生 生合作，pair work, group work 的课堂，全面锻炼了学生的释译能力，归纳能力， 听说读写能力，团队协作能力等学习者的核心素养，且大部分学生都能在每个
24、 活动中不同程度地说出或写出 90%以上的目标语言。尽管本课有许多成功之处， 但其必然存在诸多不足：1）在 Step 2 复习、归纳 (Revision and induction) 中知 识重现的形式不够丰富，都是通过视频或图片，学生针对教学目标的学习体验 少，多利用身边事物，所以课堂生成出来的效果没有预设的那么“灵动”，有 关师生、生生间的互动教学以及如何充分展示学生的能力两方面可以多加考虑， 比如教师的语音语调，奖励机制。2）有些活动形式学生们是第一次接触，所以 课例中花了一些时间在活动步骤的讲解上，依然存在少部分学生没有完全明白 教师预设的要求，不明确从何下手，不知如何参与，因此在今后
25、的活动设计中 要做到：一指令简练明确、二分工细致周到、三教师先行示范。3）也有些活动 设计满足这几个要求的比如最后的“Make a show board”活动，学生完成的较 好，但是在上台展示的时候少数同学表达的时候缺乏自信，教师也过多的在意 学生如何去展示，尝试循循善诱达到效果。 因此，在赛课或展示课上的全新活动形式，或者是面对全新的学生时，课 前适当的师生沟通是必要的，并不是说事先上一遍，而是通过一些简单易懂的 内容用同样的形式与学生沟通好，以便学生更准确地理解活动的具体进程，减 少不必要的时间浪费，提高课堂效率。这样一来，节省出来的时间就可以在 Step 3 练习 (Practice)环
26、节中先设置这样一个活动“You say it, I set it. 说得出， 做得到”1）让学生用现有环境和物品来命题：男生任意说物品 a 或 some , 女生任意说地点比如 on the desk，under the chair 等等, 2）教师点任意一男一女 组合，所有学生根据组合说出句子搭配，用“There be”句型表述某处有某物， 3）再请个别学生上前台根据的句子的任意搭配，将同学们所表述的句子用实际 物品摆出具体位置来。以此来加深学生对“There be”句型的使用情境，突出要 表达某处存在某物时就可以用“There be”句型来描述，同时检测学生是否会使 用 There is
27、/ are 来举例。经过这样有针对性的学习体验，学生在实际生活中运 用起来才能得心应手。这样比较灵活且充满创造性的知识重现就比直接看视频 的接受性学习更近一步，设置在这一环节的第一步可谓层层递进，作为“There be”句型基础知识的一个小结，接下来才是后面展开的否定句、疑问句和过去 时间内某处存在不存在某物或某人的复习。 South Sudan famine (南非饥荒) now South Sudan famine (南非饥荒) now South Sudan famine (南非饥荒) now South Sudan famine (南非饥荒) now South Sudan famin
28、e (南非饥荒) now South Sudan famine (南非饥荒) now South Sudan famine (南非饥荒) now South Sudan famine (南非饥荒) now South Sudan famine (南非饥荒) now South Sudan famine (南非饥荒) now 第二十三届江西省中小学、幼儿 园教师优秀教学资源展示活动 小学英语外研版（三起点）五年级下册 课题：“There be”句型（复习课） 景德镇市第十一小学 徐磊 There be 句型 徐磊 景德镇市第十一小学 There is a flower in the pictur
29、e. There be 句型结构： There be+名词（主语 ）+地点状语。 强调 某处存在某物或某 人。 引导词谓语动词主语介词状语 某处存在某人/物 Hello, everyone, Im your good friend Amy. Welcome to my home. Come in, please! Look, this is my new bedroom! Amys new bedroom 某处存在某物或某人 There There +单数可数名词 +复数名词 is are There is some water in it. There is 单复数同形 ThereThere
30、 a a sheepsheep in the picture. in the picture. There There some some sheepsheep in the picture. in the picture. is are +不可数名词 There 不 可 数 名 词 is There and is are 就近原则 就近原则 There be 是个“近 视眼” ，只关注眼 前事物 若句中有几个并列主语时，be的形式要与离其最近的主语在 人称和数上保持一致。如： There is and two dogs under the tree. a cat There are and
31、a cat under the tree. two dogs 请请用观观察A、B两幅图图片，找出不同 处处并用下列句子表达 In picture A/B , there is a ./there are s. picture1 picture5picture4picture3picture2 A B There is a blue T-shirt on the wall.pink A B There is a girl near the chair. There are two boys near the chair. A B There is a monkey in picture A. T
32、here is not a monkey in picture B. A B There is a watermelon under the desk. A B There are some books under the chair. There are not any books under the chair. There be 句型的一般疑问句 a computer in the classroom isThereIs there ? . There are apples on the tree Are there . ? anysome Is there a book on the
33、bed? Yes, there is. No, there isnt. Are there any books on the shelf？ No, there arent.Yes, there are. Touch and guess.摸一摸，猜一猜。 Whats in his bag? Is there a / anyin the bag? Are there anyin the bag? Yes, there is/are. No, there isnt/arent. There _ a _ on the books just now(刚刚). There _ a _ under the
34、desk just now. There _ a _ near the books just now. There _ some _ on the desk just now. Whats missing(消失)? is was wasship car cap was werebooks Take the timeship to the past. the past yesterday last year long ago There werent many things at that time. Can you write more? There then.wasntwerent any
35、schools Task: Make a show board Use “there is/ isnt/ was/ wasnt/ are/ arent/ were/ werent” Tips：1. Stick(贴) the pictures at the right place; 2. Fill in the blanks; 3. Show your work. Yesterday is a history. Tomorrow is a mistery（谜）. Today is a gift（礼物）. Thats why it is called present! Seize the time
36、! Homework: 3. Write about the change of our school.（6句）（选做） 2. Think about:与have/ has的 区别；there be的特殊疑问句 1. Listen and read after the recording of ”Amys bedroom”. （一）、教学目标 1、知识目标 能理解并灵活掌握句型“There be”的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。 2）技能目标： 学会利用身边的人会或物用”There be”句型来询问叙述。 3）情感目标：培养学生与他人合作的精神以及用应做事情的基本技能，要求学 生能够在
37、小组中于他人交流。 （二） 内容分析 1.本节课的目的是使学生学会使用句型”There be”和它的肯定句、疑问句及其肯定与否定回答。再结合所学过的单词，学会利 用身边的人或物用”There be句型来问答。把所学的知识运用到实际生活中去。 2. 教学重难点 教学重点：能理解并掌握句型”there be” 教学难点：理解并灵活使用”There be”句型的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。 （三）教学过程 Step1 Lead in 通过一幅图片，引导出“there be”句型的结构。 There is a flower in the picture. 引导词 谓语动词 主语 介词短语 S
38、tep2 Teaching “There be” 句型 a)“There be ”句型中“be”的使用 There is +单数可数名词/不可数名词 There are+复数名词 就近原则 分别举例说明，然后着重讲“就近原则”。 b) There be 句型的一般疑问句及其回答和否定句的句型结构变化 Eg: There is a computer in the classroom. Is there a computer in the classroom? (一般疑问句) Yes, there is./ No, there isnt. (肯定回答和否定回答) There isnt a comp
39、uter in the classroom. (否定句) There are some flowers on the tree. Are there any flowers on the tree? (一般疑问句) 在讲此疑问句变化时，重点讲解“some”“any”的使用方法。 Yes, there are. /No, there arent. (肯定和否定回答) There arent any flowers on the tree. (否定句) Step3 There be句型口诀 There be 有特点， 主语跟在be后面。 be可变身is/are, there 永远不变化。 单数is
40、复数are， 不可数的还是is它。 变疑问很简单， be须大写来提前。 变否定也轻松， be后not记心中。 肯定句中用some， 否定疑问any用。 多个主语并列用， 就近原则来通融。 地点是位大个子， 排队站在最后面。 Step4 Form test 一一.用用be的正确形式填空的正确形式填空 1.There _ a piano beside the bed. 2. There _ some flowers on the desk. 3. There _ some tea in the cup. 4. There _ three buildings and a beautiful gard
41、en in our school. 5. There _ some meat, some bread and some apples on the table. 6. There _ a picture and a clock on the wall. 7. There _ any milk in the bottle. 8. There _ any letters in the mailbox. 二、二、 按要求进行句型转换按要求进行句型转换 1 There are some kites on the wall.（改为否定句） - 2. There are some bananas in t
42、he baskets.(改为一般疑问句) _ 教学反思： 本模块的重点是学习there be 句型。There be 结构以前已经学过了，在复习环节我发现了以下问题：1.单复数混淆。学生无 法正确使用be动词的单复数。如“书包里有些书。”这个句子，有学生翻译为 “There is some book.”，有的翻译成 “There are book.”。 2. there be句型与this is以及they are混淆。学生对 “There is a pencil.” “This is a pencil.”句型产生困惑。因此在教学中，我花了较多的时间在复习there be 句型的肯定句上。因为
43、只有基础打好了，才能进一步展开there be 句型疑问句的教学。在there be 句型的一般疑问句教学中，我先利用图片引出单词教学，然后过渡到谈论学生 身边的事物，展开句子的教学。学生在回答时，往往脱口而出Yes./No.这时我 便要求他们说完整。学会用Yes, there is. 和No, there isnt.复数也是同样的教学。学生初步掌握there be 句型的一般疑问后，我采用发现教学法，让学生观察比较，总结两者的相同和 不同处。对小学生来说，给予必要的语法归类是必要的，然后以典型的习题帮 助其强化知识。同时在练习中发现一些问题：1. there be 句型的一般疑问中some/
44、many 变any还需要强化。2.一般疑问句和肯定句的运用仍需注意。整堂课比较连贯、 充实，在口语训练上有很大突破。 There be 句型句型 景德镇市第六小学 课件制作：朱玲萍 主讲：朱玲萍 There is a flower in the picture. There be 句型结构： There be+名词（主语 ）+地点状语。 There be句型是英语中 常见的特殊句型，用以 表示某物或某人在某地 存在或不存在。 引导词引导词谓语动词谓语动词主语主语介词状语介词状语 There be 句型中be的确定 A: There is +单数可数名词单数可数名词/不可数名词不可数名词 B:
45、There are+复数名词复数名词 C: 就近原则就近原则 There is a dog on the grass. There is some milk in the bottle. There are forty students in the class. 就近原则就近原则 There be 是个近视眼 若句中若句中有几个并列主语有几个并列主语时，时，be的形式要与的形式要与离其最近离其最近的主语在的主语在 人称和数上保持一致。如：人称和数上保持一致。如： There is and two dogs under the tree. a cat There are and a cat u
46、nder the tree. two dogs There be 句型的一般疑问句和否定句句型的一般疑问句和否定句 a computer in the classroomisThereIs there? . -Yes, there is. -No, there isnt. There There is not a computer in the classroom. ar e apples on the treeAre ther e . ? -Yes, there are. /No, there arent. There are not any apples on the tree. anys
47、ome There be 句型口诀句型口诀 There be 有特点， 主语跟在be后面。 be可变身is/are, there 永远不变化。 单数is复数are， 不可数的还是is它。 变疑问很简单， be须大写来提前。 变否定也轻松， be后not记心中。 肯定句中用some， 否定疑问any用。 多个主语并列用， 就近原则来通融。 地点是位大个子， 排队站在最后面。 练一练：练一练： 一一.用用be的正确形式填空的正确形式填空 1. There _ a piano beside the bed. 2. There _ some flowers on the desk. 3. There
48、_ some tea in the cup. 4. There _ three buildings and a beautiful garden in our school. 5. There _ some meat, some bread and some apples on the table. 6. There _ a picture and a clock on the wall. 7. There _ any milk in the bottle. 8. There _ any letters in the mailbox. 二、二、 按要求进行句型转换按要求进行句型转换 1 The
49、re are some kites on the wall.（改为否定句） - 2. There are some bananas in the baskets.(改为一般疑问句) _ is are is are is is isnt arent There arent any kites on the wall. Are there any bananas in the baskets? There be 句型讲解 景德镇市第十七小学 程呈 Hello, boys and girls. You know, our good friend Amy has a new house. Today, we are going to visit her new bedroom. OK, lets go! Hello, everyone, Im your good friend Amy. Welcome to my home. Come in, please! Look, this is my new bedroom! In my bedroom, there is a bed. Beside the bed, there is a bookshelf. On the bookshelf, there are many books. In front of my bed, there
