1、Go! AaBbCcDdEeFf Gg Hh Ii Jj Kk LlMmNnOo PpQqRrSsTtUuVvWwXx YyZz Happy, happy, I feel happy. happy How do you feel? I feel happy. sad Sad, sad, dad is sad. Iam sad. I feel sad. How do you feel? I . I . How do you feel? cold I . I . How do you feel? hot Lets play! A: . B: . tired How do you feel? How
2、 do you feel? Lets chant！ Make a new chant！ Happy, happy, I feel happy. Listen and Number. ( ) ( ) ( ) ( ) ACDB How do you feel? Lets guess! I feel . Lets play! Lets interview! Lets sing! Share the happiness, happiness into two copies; share the sadness, the sadness halved. 分享快乐，快乐翻倍；分享悲伤，悲伤减半。 Home
3、work: 1.Review the words and dialogue we learned today. 2. Find other words about feelings, and try to use the words to make up sentences or dialogues. 3. Make a mind map about feelings, and you can write or draw about what you will do on each feeling . Feelings happy Mind map Listen and number! ( )
4、 ( ) ( ) ( ) Lesson13Lesson13 HowHow DoDo YouYou Feel?Feel? 学情分析学情分析: : 三年级学生正处于年少时期，孩子们具有活泼，好 动，爱表现，善于模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对于陌生语言 的好奇心能够激发他们的学习兴趣，他们的记忆力、形象思维好， 模仿力、可塑性强，但是逻辑思维有些欠缺，需要教师的引导。 教材分析教材分析：本课是冀教版三年级起点三年级上册 Unit 3 Lesson 13 How do you feel? 目标就是要让学生掌握表示情感的 单词：cold, hot, tired, happy, sad. 和询问他人感受
5、的句型： How do you feel? I feel。三年级的学生对于情感单词的学习 还是比较感兴趣的，而对于句型的灵活运用有一定的难度。 教学目标教学目标： 知识技能目标：知识技能目标： 1.学生能听懂、会说和认读下列表示情感和感觉的词汇： happy, sad, cold, hot,tired 2.学生能理解并熟练运用新句型，正确表达自己的情感及感觉： How do you feel? I feel . 情感态度目标：情感态度目标： 1.学生敢于、乐于开口说英语，体会说用语的乐趣，对英语活 动有兴趣并积极参与。 2.学生能在小组活动中与他人积极配合与合作。 3.学生能在生活中关心别人，
6、学会与朋友分享快乐，也要分担 朋友的忧伤。 学习策略目标学习策略目标： 1.学生在课堂交流中，注意倾听，培养合作学习意识。 2.学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。 教学重点教学重点： 学生会认、会说、会用下列单词：happy sad cold, hot tired 教学难点：教学难点： 理解并运用对话： How do you feel? I feel_. 教学准备：教学准备： 单词卡片、图片、实物、评价奖贴、练习单、ppt 课件 教学过程教学过程： Step1Step1 Warm-upWarm-up 1.Greeting 2.Review some letters.(设计意图：通
7、过快速复习字母激起 学生学习兴趣。) Step2Step2 Lead-inLead-in Im happy. How do you feel? Are you happy? Now, Lets learn “Lesson 13 How Do You Feel?” Step3Step3 Presentation:Presentation: 1. Im happy. 出示图片，听音学习单词 happy。通过句子 Happy,happy,I feel happy.练习单词。 用 How do you feel?提 问并板书学习句子。 2. 由单词 happy 引出 sad. 听音学习 sad。通过句
8、子 Sad,sad,dad is sad.练习单词。用 How do you feel?提问。 （设计意图：通过这两个单词的学习，教师引导学生对本课 重点句型进行学习。） 3. 通过摸冷的东西，情景引入单词 cold.听音学习单词。学 生通过教师引导学习前两个单词，利用 cold 造句。然后小组通 过前面学习利用 cold 编对话。 4. 通过摸热的东西情景引入单词 hot .利用 hot 造句。然后 小组通过前面学习利用 hot 编对话。（设计意图：教师通过实物 情景让学生更加容易理解单词 cold,hot，并利用对前两个单词的 学法指导，使学生在前面的句子学习中学会了对知识的迁移，学 生充
9、分发挥了自主能动性，学会独立思考，小组合作学习。） 5. Play a game: Say and do.一个学生做动作，其他学生说 单词，练习前面四个单词。（设计意图：学生在玩中练习巩固单 词 happy,sad,cold,hot,充分调动学习积极性。） 6. Im tired.利用肢体语言让学生了解单词 tired. 听音 学习单词，和同伴利用 tired 做对话。 Step4Step4 Practise:Practise: 1.单词练习 Lets pk.下面学生根据老师的表情说单词，讲台上学生 1 摸听到的单词，速度快且准确率高的同学获胜。（设计意图： 鼓励学生大胆说英语，并在学习中集中
10、精力） Lets match!将相应的单词与图片进行搭配。 2 Lets chant and make a new chant! 小组合作创编 3 chant.巩固单词句子。 2. Listen and number.（设计意图：培养学生在学习中集中 精力的习惯，并渗透听力练习） 3. Lets read!小组内选读自己喜欢的课文选段，充分发挥 学生的主体作用。 4. 句子练习 Lets guess.通过猜，练习单词句子。 1 Lets play!转转盘，学生说句子。 2 Interview.采访学生的感受。 3 Step5Step5 SummarySummary 1.Sum up the n
11、ew words and sentences. 2.Sing a song. Step6Step6 ExtendingExtending Share the happiness, happiness into two copies; share the sadness, the sadness halved. （设计意图：学生能在生活 中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。） Step7Step7 HomeworkHomework 1.Review the words and dialogue we learned today. 2. Find other words about
12、 feelings, and try to use the words to make up sentences or dialogues. 3. Make a mind map about feelings, and you can write or draw about what you will do on each feeling . （设 计意图：学生能够根据自己情况选择作业，思维导图突出对学生思 维的培养。） BlackboardBlackboard designdesign Lesson13 How do you feel? How do you feel? happy sad I feel cold hot tired
