1、Lesson 10 Red, Yellow, Blue, Green 教学设计教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 1、语言知识技能目标：、语言知识技能目标： （1）学生能够认读、书写字母 Oo, Pp, Qq, Rr, 以及它们在相应单词中的发音。 （2）学生能够听懂、会说和认读下列词汇：red, yellow, blue, green （3）学生能理解并口头运用句子： What colour is it? Its _. 2、情感态度目标：、情感态度目标： （1）培养学生良好书写习惯。 （2）培养学生良好的语音、语调和语感。 （3）使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。 二、教学重难
2、点：二、教学重难点： 重点：能正确认读及书写字母 Oo, Pp, Qq, Rr 听懂、会说和认读颜色词汇：red, yellow, blue, green。 难点：能理解并能正确运用句型 What colour is it? Its _. 进行对话。 三、板书设计：三、板书设计： 四、教学过程：四、教学过程： Step1：Class Opening and Review: (放一首欢快的歌曲“ABC song”) 1. Greeting: T: Ok, Lets class begin ! Good morning, boys and girls! Ss:Good morning , Teac
3、her . T: How are you? Ss: I am fine, thank you, and you? T: Very well, thanks! Nice to meet you !21 世纪教育网版权所有 Ss: Nice to meet you , too! T: Ok, Sit down please . Ss: Thank you! 2、Reviewing : 出示课件，显示出示课件，显示 ABC song . （设计意图，在 ABC 歌曲的配合下，自然的引出字母 Oo, Pp, Qq, Rr，为接下 来的字母学习做好了铺垫。）21cnjy Step2：New Concep
4、ts （一）Letters 1、Letter O（接刚才游戏的环节，出示字母 O,自然过渡到新知识的学习。） T: What letter is it? Ss: O. T: 板书 Oo，观看字母 Oo 书写的笔顺，学生书空，发音/u/ . Which word begins with letter “o”？(出示橙子的图片)www-2-1-cnjy-com Ss: Orange. T: Very good!It is an orange. 圆圈就是 O O O,O O/ / / / / / orange. 2、Letter Qq 出示 Letter Q T: Is this the lette
5、r O？ Ss: No. T: What letter is it? Ss: Q T: Excellent! 板书 Qq，观看字母 Qq 书写的笔顺，学生书空，发音/kju:/, Which word begins with letter “q” ?(出示女皇的图片)【来源：21cnj*y.co*m】 Ss:女王 T: This is a queen. 多点就是 Q Q Q, Q Q/ kw/ / kw / / kw / queen. (设计意图：因字母 O 与 Q，在外形中有相似之处，所以将字母 O 与 Q 一起学 习。如，在字母 O 的基础上多了一点，有利于帮助学生记忆字母 Q.） 3、L
6、etter Pp 出示出示 Letter d, T: What letter is it? Ss: d. T: d. Look at the letter d carefully, now what letter is it?【出处：21 教育名师】 Ss: p. T: Bingo! 板书 Pp，观看字母 Pp 的书写笔顺，学生书空，发音/ p / , Which word begins with letter “p”?(出示铅笔的图片) Ss: Pencil. T: It is a pencil. 气球就是 P P P,P P /p / / p/ / p/ pencil. (设计意图：因字母
7、 d 与字母 p 在外形上有相似之处，因此在学生认字母 d 后， 将字母 d 进行 180 度旋转，变成字母 p。) 4、Letter R 出示出示 Letter P T: What letter is it？ Ss: P T: P, Look at the letter P carefully, now What letter is it ? Ss: R T: Excellent! 板书 Rr，观看字母 Rr 书写的笔顺，学生书空，发音/ a:/, Which word begins with letter “r”?(出示直尺的图片) Ss: It is a ruler. T: It is
8、a ruler. 多捺就是 R R R,R R /r / / r/ / r/ ruler . (设计意图：因字母 P 与 R 有共同之处，在学生认读字母 P 后，在其基础上加 一捺，就变为 R, 便以学生记忆与区分字母 P，R)21世纪*教育网 (总的设计意图：此次学习的字母本是学生比较熟悉的，教师在学习过程中，只 是加以引导，注重字母的笔顺，及字形相近字母的识读，通过认读相关单词使 学生初步了解字母在单词中的发音知识。) （二）二）Practise 1、“Letters Chant” (设计意图，以朗朗上口的歌谣和有趣的肢体动作，即做到了形与音的结合,又有 利于帮助学生记忆字母。) 2、Le
9、ts play a game . Show me your letters. (设计意图：通过连线的方式，区分相似字母。) （三）（三）Colours(red, yellow, blue, green) 1.(1).边做动作边说 T: I m hungry ! I cant teach you . I show sit down . I want to drink. Oh , There are some water , water ? Right ? Ss: Yes./Right. T: But , I dont want to drink water . I d like some jui
10、ce . So can you help me make some juice . Ss: Yes./Right. T: I think I have magic fingers, I want to some juice ,some juice .Oh , No juice . Who can help me? Ss: Yes./Right. (2.)叫 3 个学生到台前帮助做实验。分别摇出要学习的颜色。 (设计意图：通过这种设计，激发学生探究新知的好奇心和欲望，学生自己通过 自己的魔术手来感知色彩的魅力，同时也为下面要学习的色彩单词做铺垫。) (3.)T：We are going to l
11、earn some words about colour . Ss: Red T: Yes. It is red.板书 red，拼读 r-e-d.渗透 letter“e”pronounced /e/-/red/. It is red. (操练 one by one) T: It is a red .领读并引导学生看图说出：It is a red . (设计意图：从上一环节过渡到颜色，直观醒目，易于学生理解和掌握，同时通 过生活中熟悉的实物进行引伸练习，加深了学生对单词的熟练度。） 2、yellow 出示出示(图片图片) T: What colour is it? Ss: Yellow. T:
12、Yes. It is yellow.板书 yellow，拼读 y-e-l-l-o-w，渗透 letters“ye”pronounced /je/,letters“ll”/l/，letters “ow”pronounced /u/-/jelu/.It is yellow. (操练 one by one) T：It is yellow . 领读并引导学生根据教室的桌椅说出：It is yellow . It is yellow . (设计意图：从学生已有的知识出发，联系生活实际，利用课件显示真实的生活 物品，让学生结合实物感受新知，激发学生的学习兴趣。） 3、blue 利用一杯蓝色的颜料水学习 T
13、: What colour is it? Ss: It is blue. T:板书 blue，拼读 b-l-u-e,/b/-/l/-/u:/-/ blu:/.It is blue. (操练 one by one) 表演湖水荡漾的样子，边做动作，边说 blue, blue, the water is blue.（先整体练读， 再分列练读）www.21-cn- T: It is blue . 领读并引导学生根据图片说出：It is blue . （设计意图：结合实际，利用肢体语言和有趣的颜色图片，激发学生学习兴趣， 同时加强学生对词汇的理解及记忆。）21 m4、学习学习 green T: Look
14、, I have some water. What colour is it? Ss: Its green. T: Very good! 板书 green,拼读 g-r-e-e-n 渗透 letters“ee”pronounced,/ i:/ -/gri: n/.It is green. (操练 one by one) (设计意图：创设真实的情境，以做实验的方法来导入 green，让学生耳目一新， 从而吸引了学生的注意力，激发学生的学习兴趣。)【 (4) Lets sing “ colour song” . 唱完歌曲，利用歌曲有趣的巩固新知：唱完歌曲，利用歌曲有趣的巩固新知：red、 yellowyellow、blueblue、greengreen . . (5) Practise 操练句子“What colour is it? It is _.” Step3：Class Closing. Homework: 1. Write down the letters Oo、Pp、Qq、Rr . Five time. 2. Read the letters and the words to your parents and try to describe things using :？
