1、1 课课题题ModuleModule 5 5 UnitUnit 1 1 AtAt 7,7, I I getget up.up. 1.1.教材分析教材分析本模块的话题是谈论一天的主要作息时间与活动。学习重 点是实义动词的一般现在时。虽然对于一般现在时，学生 已经学习了一段时间，但掌握起来仍然有一定的难度。因 此，在教学目标中，教师只列出了三个新的动词短语要求 学生掌握，即：get up, go to school, have lunch.对于 其他动词短语和词组在本模块可以只要求学生理解，以后 再逐步要求掌握，例如：go home, watch TV, do homework. 2.2.学情分析
2、学情分析根据教材的特点和学生的认知规律、年龄特点，以精讲多 练为主，倡导学生体验，充分拓展学生学习和运用英语的 渠道，主要采用情境法、任务法和交际法等相结合进行教 学。教师在整个教学过程中扮演“导演”的角色，引导学 生运用看、听、读、说、演等方法以完成各个任务的形式, 积极主动参与学习。引导学生通过感知、体验、合作、实 践等活动，当“主演”的角色，培养学生良好学习习惯和 运用英语进行交际的能力。 3.3.教学教学目标目标1.语言知识目标： 1）能听懂、理解、认读并且运用词汇：poster,get up, go to school,have lunch. 2) 能听懂、 理解、 并且运用句型：
3、At (time) , I (do sth.) . 2.语言技能目标： 能运用“At (time) , I (do sth.) .”说明自己一天 的主要作息时间和活动。 3.情感态度目标： 培养学生养成良好健康的作息习惯。 4.学习策略： 通过 TPR 活动帮助理解、记忆、强化学生对动词短语 的理解。 4.4.教学重难点教学重难点重点： 1）能听懂、理解、认读并且运用词汇：poster,get up, go to school,have lunch. 2） 能听懂、 理解、 并且运用句型： At (time) , I (do sth.) . 难点： 1）词汇 poster，have lunch
4、 的准确发音。 2）对句型 At (time) , I (do sth.) .的理解与正确运用。 2 5.5.教学方法教学方法情境教学法、听说法、交际法、 6.6.教学准备教学准备PPT, 单词卡，表盘图片，人物图片，parrot 图片,parrot 毛绒玩具 7.7.课时安排课时安排第一课时 8.8.教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Step 1 Warm Up 1. To watch Pepa Pig. 2. To show Sams parrot. Doyoulike Pepa Pig? Do you want to watch Pepa pig? Let
5、s watch! 1) Whatcan you see in the flash? Its a parrot. （ Showinga toyparrotto Ss.） 2)Whatcan parrot do? Look! Samsmother bought a parrot for Sam. Whatarethey talking about? Lets watch the flash. Yes. Yes. Pepa pig, Bird. Itcansay./ speak. 通过动画揭示 parrot 会 学人说话。 引出文本中的 parrot,设 疑观看 flash. 3 Step 2 Pr
6、esentation 1. To show the flash of Part II. (After the 1 st watching. ) 1. Whatare theytalking about? 2. Whats that? Look! Whats this? Its a poster. Whatsthe poster about? Isitabout Amy?/Lingling? ItsaboutThe LittleMatch Girl. Thedirector wants an actor to be The Little Match Girl. Whowantsto be? Pl
7、easegivea call to director. Ok? Is it a poster? Now lets watch the flash again. 3. Whatis Samsposter about? A. Sams Homework B. Sams Day 4. Lets Match. Theyare talkingabout Sam. Abook?/ TV? ? ? . No. I want to be . Ok! No./ No./ Yes. B. Sams Day 通过第一遍听、看 flash, 明确课文中谈论的主人 公是 Sam. 通过出示实物图片，使 学生直观认知 p
8、oster. 通过分别呈现 1 简笔画 2 儿童画 3 海报， 让学 生进行判断哪一幅图是 海报，检测学生是否理 解 poster. 通过选择揭示本课主题 Sams Day. 4 2. To play a game. At 7, it matches picture _? 1) Do you get up at 7? 2) What time do you get up? At 8, it matches picture _? 1) Can we go to school at 9?/ 10? Dont be late for school. Ok? At12,it matches pictu
9、re _? 1) What do you like for lunch? At 4, it matches picture _? 1) At 4, what do you do? Maybe you have class./do homework./go home. Now lets play a game. Ok? Listen and say. When I say At 7, you say ? At 7. At 8. Yes./No. At 6/6:30/ . No. Ok! Rice, noodles, . . Ok! get up. go to school. 通过连线练习，检测学
10、 生记忆；同时，发散学 生思维，拓展语言训练。 学生听到时间点，说出 相应的活动，巩固重点 词组。 5 Step 3 Practice 1.Tolistenand imitate. 2. To play the roles to read the text. 3. To act the story out. Pleaseturnto page 26. Youre Sam. Im the Bird. Ss: . S1:Hello! Im . S2:Hello! Im . 通过听音、模仿训练学 生的语音、语调。 通过表演文本，激发学 生学习的兴趣，建立自 信。 Step 4 Production
11、Tointroduceyour day. (Showinga video of Judys Day. ) Hello! / Hi! Im Judy. I get up at 7. I go to school at 8. I have lunch at 12. I play ping-ping at 4. I go to bed at 10. This is my day. Canyou introduceyour day? 通过呈现老师的一天， 使学生整体认知语言： I _ at _ . Step 5 Homework 1. Listenand Imitate. 2. Read and act. 3. Make a video of your day and shareitin Wechat. 6 板书设计：板书设计：Module 5 Unit 1At 7, I get up. 7:00get up . 8:00go to school. At12:00Ihave lunch. 4:00play football. 课后反思：课后反思： picture picture picture picture
