1、1 新标准英语一起第三册 Module Two Unit One I dont like meat. 教学设计 教材简析教材简析：本节课是新标准英语一年级起点第三册第二模块的第一单元，本 模块共有两个单元.第一单元，是语言呈现单元。主要谈论自己不喜欢的食物， 这个内容从学生生活实际出发,贴近生活， 并且有第二模块 I like 做铺垫， 我想本 节课的主要功能句 I dont like学生会很容易掌握。而下一模块是询问别人 Do you like?那么本模块在教材中起到承上启下的作用，所以学好本模块非常重 要。 学情简析学情简析：二二年级学生活泼、好动、好奇心强，形象思维为主。由于刚接触英语，
2、 几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣，教师要让孩子们始终保持这种热情，努力 营造宽松和谐的氛围。对于刚刚学英语的孩子来说，热情是有，但是语言积累， 语言基础还不是很好，这样一来同学们的语言输出就有困难，需要老师在平时的 教学中多多使用英语， 帮助孩子循序渐进的积累语言， 为将来的输出奠定好基础。 教学目标：教学目标： 1 知识目标：能够听懂并认读单词：noodles , rice , meat , sweets. 能理解会说功能句：I dont like 2 技能目标：能够综合 I like . I dont like 表达自己真实的想法。 3 学习策略目标： 在词语与相应事物之间，及词语与词语
3、之间建立联想。 在课堂交流中，培养学生注意倾听、积极思考。 4 情感态度目标： 激发孩子们学习英语的兴趣， 帮助他们建立学习英语的自信心。 同时教育孩子，珍惜粮食，合理饮食。 5 文化意识目标：渗透中西方饮食的差别，让同学们了解异国文化。 6 教学重点及难点：重点：句型 I dont like 的 运用。 单词：noodles，rice，meat，sweets 难点：用 I like 和 I dont like 表达自己的真实想法。 教具：教具：电子白板课件、单词卡片、头饰 教学过程：教学过程： 一一 Warm-up: 1 Greetings 2 Say a chant I like coff
4、eeI like teaI like girls and girls like me I like coffeeI like teaI like boys and boys like me I like coffeeI like teaI like noodles and noodles like me 设计意图设计意图：激起学习的欲望，激活旧知，为新知做铺垫。 3 Leading: 小沈阳想请大家到他的餐馆里吃饭，不过同学们必须通过完成任务， 从新人晋级到名人、超人、达人后，才能到他的餐馆里就餐，一是同学们要先说 说自己都喜欢什么食物（同学们可能不会表达食物，可以先中英结合） ，晋级到 新人
5、， ；二是学会小沈阳餐馆提供的菜谱上的单词晋级到名人；三是学会重点句 型，晋级到超人；最后完成课文的学习，晋级到达人。 设计意图设计意图：创设情境，让同学们表达真实的想法，激发学生学新知的欲望，晋级 2 新人。 二二 New Concept （一）单词呈现 1 老师展示小沈阳餐馆里的菜单，一一呈现新单词 noodles , rice , meat , sweets 并将单词运用在 I like 的句型中。 设计意图设计意图：情境中呈现新单词，做到词不离句，句不离境。同时单词的呈现培养 学生自主拼读单词的能力。 2 游戏操练单词： 游戏游戏 跟我做，老师指着黑板上的单词卡片领读，如果老师读对了，
6、同学们就 跟读，如果老师读错了，同学们就不能跟读并且迅速捂上嘴，然后让同学扮演老 师。 游戏游戏 What is missing ? 同学们观察白板课件上的图片，看看缺少了哪一个单 词的图片，快速说出所缺的单词。 游戏游戏 单词和图片连线（同学们操作电子白板） 设计意图设计意图： 游戏操练巩固单词， 在游戏中锻炼同学们的观察和反应能力和判断力， 并检查同学们对单词的掌握情况，晋级名人。 （二）句型呈现 1 老师用体态语言呈现 I dont like , 让同学们体会 I like . 和 l dont like 的 区别。同桌说一说自己不喜欢的食物。 2 游戏操练句型 说反话游戏：老师说 I
7、like .同学们说 I dont like .（同桌操练） 心有灵犀游戏： 老师找两名同学，一人到讲台前面选择不喜欢食物的卡片， 另一个人在座位里说他不喜欢的食物，看看他们两人说的一不一样。 3 根据老师提供的图片，或自己想象描述自己的真实想法。 （同学用电子白板操 作，将图片与句子组合） 设计意图设计意图：游戏操练代替枯燥的机械操练，同学们之间存在信息差，激发同学们 的参与热情和积极性，让同学们在活动中，在游戏中体验，感知，操练和运用 语言，晋级超人。 （三）课文学习： 1 老师出示课文的图片，让同学们看图预测一下对话的内容，留下悬念。 2 看课文，听录音，看看自己预测的和课文对话一不一致
8、。 3 跟读对话，自己读，然后在图片，和动作的帮助下练习和老师一起朗读课文。 设计意图设计意图: 学习策略的培养是为了培养学生学习的方法，教会学生会学习，让他 们能更有效的学习英语，并为以后的学习打下基础，本环节的设计是为了培养二 年级学生观察思考和判断的能力，让同学们根据图片预测对话。在这里采用了图 片和动作辅助记忆，多种感官参与学习，晋级达人。 三 Expansion 同学们晋级到达人后， 老师创设到小沈阳餐馆里就餐的情境， 让同学们创编对话。 设计意图设计意图：跳出课本的局限，学以致用，根据自己实际情况创编对话，活动贴近 学生的实际生活，让同学们觉得有意义。 四四 Sum-up 老师将本节课的知识编成小儿歌，总结本课所学内容。 五五 Homework 1、 画一画你喜欢和不喜欢的食物，并和好朋友谈一谈。 3 2、认真的朗读课文三遍。 任选其一 六六 板书板书 Module Two Unit One noodles. rice. Idontlikemeat_-for you . Sweet.
