1、济南的冬天 学习目标： 1、通过梳理作者的写作思路，学习本课布局谋篇的方法。（重 点） 2、学习重音和停连，能够准确读出课文语言的节奏，读出语句 中的感情。（难点） 3、学习课文抓住景物特点进行描写的方法，并能运用到写作中。 （难点） 4、学习课文的遣词造句，体会清新自然又韵味十足的语言风格。 （重点） 第一课时 “设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有 宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。 你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南”。 “请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是 加上济南的秋色，济南由古朴的
2、画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是 济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给 了济南”。 一些印象 任务一：整体感知内容 1、阅读全文，用来概括济南的冬天的天气，你认为哪个词最合适？说 说你的理由。 2、为了呈现这一特点，作者写了济南冬天的哪些景物？你能为每个景物取一 个诗意的名字吗? 作者亲切地将济南称为“宝地”、“理想的境界”，并把景色描绘得如此动人、精致，这是为什么呢？ 背景链接： 老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大 学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第 二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念
3、的是从婚 后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。 从“宝地”、“理想的境界”这两个词中，我们能感受到作者怎样的情感？ 任务二：理清文章结构 这篇散文在有什么特点？ 是的，这就是冬天的济南，他把全部的爱都蕴藏在文章中，所 以同学们在写作时要有真情实感，这样最打动人。此外，这篇散文 先总说济南冬天的特点，然后通过山和水来表现这一特点，最后一 句话进行小结，结构清晰，层次分明。同学们，我们在写作文的时 候要有全局意识，动笔之前预先构想好先写什么再写什么，要有一 个合理的安排。 标出课文第三段的，并尝试朗读者一段。 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山 在冬天特别可爱，好像是把济南放在
4、一个小摇篮里，它们安静不动 地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们 在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落， 有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许 就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？” 就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的 冬天，干啥还希望别的呢！ 示例 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小 山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全 安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的， 济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便 觉得有了着落，有
5、了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉 地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山 草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也 并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 在朗读过程中不仅要发音正确，语流顺畅，读出重音和停连，还 要运用朗读中的变化读出文字背后的感情。 文章的标题犹如一个人的眼睛，内涵丰富又蕴藏重要信息。看我 们这篇文章的标题是济南的冬天，如果我改为冬天的济南 可不可以，为什么？ 内容：突出温晴特点，写了山和水 结构:总分 情感：喜爱、赞美 第二课时 济南的山有很多，比如千佛山、雄山、马鞍山、六里山、燕子 山等；济南城内百泉争涌，享有名泉七十二
6、之说。其实，历代诸家 所记不尽相同。济南泉水亦不止72处，仅市区就有大小泉池百余处， 如趵突泉、黑虎泉、珍珠泉等。故清代诗人刘凤诰有诗云：“四面 荷花三面柳，一城山色半城湖。” 任务一：学会抓住景物 1、上节课我们给每处景物都拟了一个诗意的名字，哪位同学还记得？ 2、在这篇文章中，作者不仅表现济南冬天温晴这一特点，也为我们 展现了一幅幅动人的风情画卷，让我们感受到了济南这座城市的人 情味。在作者描写的这些景物中，你对哪处景物印象深刻，说说理 由。 小结：同学们之所以印象深刻，是因为作者抓住了济南冬天的山和水各 自的特点进行描写。所以，同学们在写景物时一定要抓准景物的特点， 围绕景物特点进行描写
7、。 任务二：学习描写景物的 1、作者在描绘济南冬天的山和水的时候并不想到哪写到哪，杂乱无章的，而 是自己的安排。接下来我们看一下作者都用了哪些描写景物的方法，有什么 样的效果。 学法指导一：色彩搭配 学法指导二：观察角度变化 学法指导三：移步换景是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的 转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。） 如何将景物描写得让人影响深刻？ 抓住景物特点 景物描写方法 第一，可以采用多种色彩搭配； 第二，观察角度要多变； 第三使用移步换景，给读者创造新奇的感觉； 第四，虚实结合，给读者留下想象空间。 形象美 老舍被誉为现代语言大师，他的语言如同济南冬天的山
8、水一样，清新脱俗又 韵味十足，下面，同学们以小组为单位进行品析语言，全文需要品析的段落 一共五段，我们分成五个小组，每个小组负责一段，大家可以从、 的角度进行赏析。 例句：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点 粉色。 赏析：运用拟人的修辞手法，把山上的薄雪赋予人的动作和情思，表现了少女的的害羞情态， 表达了作者对于济南小山的喜爱之情。 语言美 修辞：比喻、拟人、对比 句式：设若单单是. 用词:“最妙的”、“镶上一道银边”等 ，指将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对自 然景物或场面的描摹刻画来抒发感情，是一种间接的含蓄的抒情方 式。 从这篇课文，可以向老舍先生这样一位文学大家学习什么？ 朗读技巧 谋篇布局 遣词造句 写景方法 学习作者热爱人生、热爱美好事物的生活态度，这是一种高尚的人文精神的体现。 精神美 借鉴文章中的写景写法，就家乡冬天的景象进行描绘，注意要抓 住景物特点进行描写，字数200字左右。
