三年级上册科学第三单元第3课时测量气温教案、教学设计（表格式）-2021教科版（新教材）.docx

1、第 3 课时 测量气温 课型技能训练课课时 1 学情分析 测量气温是在学生认识了气温计，练习了气温计的读数后进行的。让学生按照教材上的方 案，间隔 2 小时测出五个时间点的气温是比较困难的，因为有一些时间点可能正好是上课时间。 这个活动在一节课中无法全部完成，必须延伸到课外。 教学目标 科学概念目标 *一天中的气温变化有一定的规律。 *气温是指室外阴凉、通风处的空气温度。 科学探究目标 *能够正确使用气温计测量一天中同一地点、不同时间的气温。 *完成“天气日历”中气温的测量和记录。 科学态度目标 *保持对气温变化的研究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 *认识到借助工具可以更好地帮助我们了解气

2、温的变化规律。 教学重难点 重点正确使用气温计来测量学校一天中不同时间的气温。 难点能够通过分析一天中不同时间的气温来了解气温的变化规律。 教学准备 教师准备气温计、实验指导视频、教学课件等。 学生准备每个小组或每人一支气温计、气温记录表等。 教学过程师生活动指导设计意图 、聚焦 1.播放一小段明天的天气预报。提问：同学们，天气预报说明天的气 温为 20、25 ，你们知道这个气温是怎么来的吗？（用气温计测 量的） 2追问：那同学们你们想不想知道现在的气温是多少呀？（想知 道）既然同学们都很想知道，那我们就一起来测量一下吧！ 3展示气温计的图片，提问：有了气温计，接下来我们应该怎样使 用气温计去

3、测量呢？（学生思考讨论） 4聚焦课题：今天我们就一起来学习如何正确地测量气温吧！ （板书课题） 通过谈话，让学生感受到一 天中气温是变化的，要知道 现在的具体温度，就需要进 行测量。 、探索 活动一：学习气温计的使用方法。 1观看气温计的使用视频，初步了解使用方法。 2提问：我们应该在哪里测量气温呢？（学生小组讨论并分享）预 设：可以在教室里、太阳底下测量。 教学过程师生活动指导设计意图 、探索 3教师纠正：我们应该选择在阳光照射不到且空气流畅的地方来 测量气温，这样测出来的气温才能比较准确地表示一个地方的空气 温度。 4提问：我们使用气温计时，怎么进行读数？ 预设：我们应该在液柱稳定后再读数

4、，这样可以避免气温计的示数 误差较大。 活动二：测量并记录教室外一天中气温的变化。 1.学生观看指导视频，教师讲解注意事项：选定校园中的一棵大树底 下，选择一天中的五个时间点来进行测量。 2 出示实验记录单，记录现在的气温，其他 4 个气温可以放在课后 记录，然后绘制成柱状图。 1.很多学生对于测量气温的认 识还停留在第一单元测量 水温的基础上，没能进一 步认识到气温和水温的区 别，需要教师进行纠正， 为 正确 测量 气温 做好 准 备。 2指导分组实际测量教室外当 时的气温，是测量教室外 一天中气温变化的基础， 其他四个时间点的测量需 要放在课后。 、研讨 1.提问：你认为教室外一天中的气温

5、相同吗？请你描述一下气温的变 化情况。 预设：不相同，早上气温较低，中午气温较高。 2教师小结：教室外一天的气温每时每刻都不相同。从早上到中 午，气温逐渐上升，中午 2 点左右达到最高值；下午到晚上，气温 逐渐下降。 3提问：把气温记录下来以后，根据气温记录表把气温变化绘制 成柱状图，这样做有什么优点呢？ 4师生小结：更加好看；可以更方便地看出一天中的最高气温和 最低气温；能根据柱状图的长短来比较气温的高低等。 通过记录数据，绘制气温 变化柱状图，能更好地帮 助学生发现教室外一天中 气温的变化规律。 四、拓展通过查阅资料或去气象站参观，了解气象工作者是如何测量气温的。 了解更多关于测量气温的知 识。 板书设计 测量气温 、测量气温的方法 二、绘制气温柱状图 三、气温的变化规律：早晚低，中午高 教学反思 结合上一节课认识气温计，学生们对于如何使用气温计已经有了一定的了解，在此基础上，我先详细讲解测 量气温的方法步骤，再让学生进行实际操作。在实际测量过程中，学生能发现并及时地解决问题，或寻求帮助来 解决，培养了学生的思考能力和分析问题的能力。在绘制柱状图时，学生因为是第一次接触柱状图，所以部分学 生没能快速完成绘制，并分析一天中气温的变化规律。所以这里要增加一些教师的讲解示范操作，让学生们对绘 制柱状图有足够的了解。