1、第第 1010 课课用化石做证据用化石做证据教案教案 一、教材分析一、教材分析 本课是苏教版科学六年级上册第三单元第 3 课。 本课教学内容分三个部分。第一部分，呈现了三则用化石作证据的科学研 究资料用化石证明鸟类起源于恐龙、用化石证明大陆漂移说、用化石证明 生物进化论，引导学生发现化石除了在古生物领域的研究中起到极其重要的作 用外，还有着广泛的科学价值。第二部分，生命演化史不仅是生物进化史，实 际上它也是整个自然界的历史，是地球演化史。它是一个真实、漫长、仍未终 止的历史过程。基于化石的研究，人类不断丰富和完善着对生命演化史的研究。 引导学生将目光聚焦到漫长的生命演化史上，从宏观的角度思考与
2、生命有关的 话题。第三部分，撰写一篇有关化石是如何为“人猿同祖论”提供证据的短文 是一个较为开放的活动，需要学生综合运用本单元学习的知识和科学研究的方 法。引导学生将化石证据运用到对科学假说的研究中，体会到科学研究是建立 在科学证据的基础之上的。 二、学习目标二、学习目标 通过阅读用化石作证据的各种科学假说的资料，更加全面地认识化石的科 学价值。 通过分析有关生命演化史的信息，从宏观的角度认识生命世界。 运用化石证据，证明“人猿同祖论” 三、教学重点与难点三、教学重点与难点 重点：更加全面地认识化石的科学价值。 难点：通过分析有关生命演化史的信息，从整体的角度认识生命世界。 四、教学准备四、教
3、学准备 用化石作证据的各种科学假说的资料。 五、教学过程五、教学过程 （一）导入新课（一）导入新课 1.上一课，我们通过学习，了解了化石的有关知识，请同学们回忆上一节 课所学的知识，回答以下问题。 （1）什么是化石？ （2）化石是如何形成并被发现的？ （3）我们可以从化石的研究中得到哪些信息？ 2.研究化石还有哪些重大的意义呢？今天我们继续来探讨这个问题。 3.板书课题：10.用化石做证据 （二）教学新课（二）教学新课 活动一：化石的科学价值活动一：化石的科学价值 用化石证明鸟类起源于恐龙 1.出示课本 33 页中华龙鸟化石图片，学生仔细观察这幅图片，了解中华龙 鸟的外形特点。 中华龙鸟身体体
4、型较小，是一种小型食肉恐龙,嘴里有牙齿,尾椎很长。前 肢粗短，爪钩锐利，后腿较长，适宜奔跑。同时,它从头部到尾部都覆盖着像羽 毛一样的东西。 2.中华龙鸟这样的外形与我们现代的什么生物比较相似呢？ 3.学生自由读一读 课本 33 页“用化石证明鸟类起源于恐龙”的一段文字 资料，初步了解这段文字的内容。 全班交流 4.英国的博物学家赫胥黎提出了怎样的假说？化石又为英国博物学家赫胥 黎假说的成立提供了哪些证据？ 赫胥黎提出的假说：鸟类是由恐龙演化而来的。 化石提供的证据：恐龙化石的骨骼与火鸡骨架非常相似。 古生物学家们在世界各地陆续发现了许多像鸟一样的恐龙化石。 20 世纪 90 年代，在中国辽宁
5、等地发现了一系列带羽毛的恐龙化石。 教师小结：这些化石都为英国博物学家赫胥黎假说的成立提供了有力的证 据。 5.用化石证明大陆漂移说 （1）教师引导：化石不仅证明了鸟类起源于恐龙，还证明了“大陆漂移说” 。 学生认真阅读课本 33 页“用化石证明大陆漂移说”这段文字资料，了解这 段文字的内容。 全班交流 （2）大陆漂移说的观点是什么？ 大陆漂移说提出了起初全世界的大陆连在一起，是一块联合大陆的假说。 （3）化石又为大陆漂移说的假说的成立提供了什么证据？ 德国气象学家魏格纳收集到一块 2.5 亿年前横贯南部各大陆的相同的岩石 和化石，证明了这一假说。 20 世纪 60 年代初，发现了另一个证据地
6、壳之下缓慢移动的岩浆导致 大陆板块的移动。 （4）出示课本 33 页下面的一幅图片，学生观察这幅图片，想一想图片上 几块化石的发现地分别在哪里？ （5）这些化石的发现说明了什么？ 科学家分别在印度、澳大利亚、南美洲、非洲南部、南极洲发现了舌羊齿 植物群,这些在陆地上生长的植物不太可能跨越大洋进行迁徙。 如果我们将这几个大陆拼接起来,可以发现这一植物群呈现出连续的带状分 布。一些陆生脊椎动物化石也提供了相似的证据。 说明了起初全世界的大陆是连在一起的，是一块联合的大陆。 6.用化石证明生物进化论 （1）出示课本 34 页英国达尔文的图片，学生观察图片，并说一说达尔文 的有关知识。 （2）学生自由
7、读一读课本 34 页“用化石证明生物进化论”这段文字资料， 想一想达尔文的进化论的观点是什么？化石为生物进化论的成立提供了什么证 据？ 7.化石提供的证据： （1）1831 年 12 月英国达尔文登上贝格尔号军舰，开始了一次环球科学考 察，在航行中，他采集了大量的生物标本和化石。 （2）后来的科学家通过对不同地层生物化石的研究证实了进化论。 （3）教师小结：通过以上三段文字资料的阅读与分析交流，我们发现化石 在这些科学假说的成立上提供了有力的证据，进一步说明了化石的科学作用， 说明了研究化石的重要意义。 活动二：地球生命演化史活动二：地球生命演化史 1.教师引导：地球的历史其实就是一部地球生命
8、的演化史。在漫长的历史 长河中，无数的生物在地球上生存，又从地球上消失。下面，我们就来了解一 下地球的生命演化史。 2.出示课本 34 页生命演化史示意图，学生仔细阅读观察这幅生命演化史示 意图，想一想从这幅生命演化史示意图中，你获得了哪些信息？ 3.教师小结：关于地球生命演化史内容非常丰富，资料众多。课后，同学 们可以查阅相关资料，了解更多的有关地球生命演化史的知识。 （三）课堂总结（三）课堂总结 今天这节课，我们通过学习，进一步了解了化石的科学价值，体会到了科 学家研究化石的重大意义，懂得了化石为鸟类起源于恐龙、大陆漂移说、生物 进化论等科学假说的成立提供了有力的证据，同时我们还了解了地球
9、生命的演 化史。课后，同学们可以查阅资料，了解更多的有关化石的科学价值，了解更 多的有关生命演化史的知识。 六、板书设计六、板书设计 用化石做证据 用化石证明 1、鸟类起源于恐龙 2、大陆漂移说 3、生物进化论 4、 10.10.10.用化石做证据用化石做证据用化石做证据 2021-2022新苏教版六年级科学上册 导 入 上一课，我们通过学习，了解了化石的有关知 识，知道研究化石可以了解古生物的生活习性、外 形特点等方面的知识，那么研究化石还有哪些重大 的意义呢？今天我们继续来探讨这个问题。 活动一：化石的科学价值 探 索 用化石证明鸟类起源于恐龙 用化石证明鸟类起源于恐龙 中华龙鸟身体体型较
10、小，是一种小型食肉恐龙,嘴 里有牙齿,尾椎很长。前肢粗短，爪钩锐利，后腿较长 ，适宜奔跑。同时,它从头部到尾部都覆盖着像羽毛一 样的东西。 用化石证明鸟类起源于恐龙 提出要求： 认真读一读课本33页“用化石证明鸟类起源于 恐龙”的一段文字资料，初步了解这段文字的内容 。 英国的博物学家 赫胥黎 用化石证明鸟类起源于恐龙 提出的假说： 鸟类是由恐龙演化而来的。 化石提供的证据： 恐龙化石骨骼与火鸡骨架非常相似 。 古生物学家们在世界各地陆续发现 了许多像鸟一样的恐龙化石。 20世纪90年代，在中国辽宁等地 发现了一系列带羽毛的恐龙化石。 用化石证明大陆漂移说 提出要求： 认真阅读课本33页“用化
11、石证明大陆漂移说” 这段文字资料，了解这段文字的内容。 德国气象学家 魏格纳 用化石证明大陆漂移说 提出的假说： 大陆漂移说提出了起初全世界的大陆 连在一起，是一块联合大陆。 化石提供的证据： 魏格纳收集到一块2.5亿年前横贯 南部各大陆的相同的岩石和化石， 证明了这一假说。 20世纪60年代初，发现了另一个 证据地壳之下缓慢移动的岩浆 导致大陆板块的移动。 提出要求： 观察这幅图片，想一想图片上几块化石的发现地分别 在哪里？ 用化石证明大陆漂移说 全齿兽化石在南美洲和非洲都有发现。 中龙化石在南美洲、非洲都有发现。 水龙兽化石在非洲、印度、南极洲都有发现。 舌羊齿化石在南美洲、非洲、印度、南
12、极洲、澳大利 亚州都有发现。 这些化石的发现说明了什么？ 科学家分别在印度、澳大利亚、南美洲、非洲南 部、南极洲发现了舌羊齿植物群,这些在陆地上生 长的植物不太可能跨越大洋进行迁徙。 说明了起初全世界的大陆是连在一起的，是一块 联合的大陆。 如果我们将这几个大陆拼接起来,可以发现这一植 物群呈现出连续的带状分布。一些陆生脊椎动物 化石也提供了相似的证据。 用化石证明生物进化论 英国生物学家达尔文 提出的假说： 生物最初是由非生物发展 而来的，现存的各种生物拥有 共同的祖先。自然界中的生物 通过激烈的生存斗争，适应者 生存下来，而不适应者则被淘 汰，这就是自然选择。 提出者： 用化石证明生物进化
13、论 英国生物学家 达尔文 化石提供的证据： 1831年12月英国达尔文登上贝格 尔号军舰，开始了一次环球科学考 察，在航行中，他采集了大量的生 物标本和化石。 后来的科学家通过对不同地层生物 化石的研究证实了进化论。 通过以上三段文字资料的阅读与分析 交流，我们发现化石在这些科学假说的 成立上提供了有力的证据，进一步说明 了化石的科学作用，说明了研究化石的 重要意义。 活动二：地球生命演化史 探 索 生命在地球上已存在38亿年之久。 仔细观察生命演化史示意图，想一想 从这幅生命演化史示意图中，你获得 了哪些信息？ 生命演化史上有过生命大爆发,有过生物大灭绝 。 地球生命的演化包括前寒武纪、古生
14、代、中生代 以及新生代4个阶段。 地球上的生命不停地发展和变化。 生物从简单到复杂、从低等到高等进化着。 关于地球生命演化史内容非常丰富， 资料众多。课后，同学们可以查阅相关 资料，了解更多的有关地球生命演化史 的知识。 学生活动手册 在三种科学假说中任选一种,列举化石为这种科学假 说的成立提供了什么证据。 恐龙化石的骨骼与火鸡骨架非 常相似。 古生物学家们在世界各地陆续 发现了许多像鸟一样的恐龙化 石。 20世纪90年代，在中国辽宁等 地发现了一系列带羽毛的恐龙 化石。 这节课，我们通过学习，进一步了解了化石的 科学价值，体会到了科学家研究化石的重大意义 ，懂得了化石为鸟类起源于恐龙、大陆漂移说、 生物进化论等科学假说的成立提供了有力的证据 ，同时我们还了解了地球生命的演化史。 课堂总结
