1、 Exercise 1. Ask, answer and write. weatherseasonfoodclotheslivingactivities The North Pole The sentences you may used: Whats the weather like? What season is it? What food do they like eating? What clothes do they often wear? What houses do they live? Do they ? What do they often do? Hows the feeli
2、ng? 2. Read and write. Summer Winter China June, July, AugustDecember,January,February Australia December, Kenya The Poles 3. Make a poster. How to protect our environment? What can we do ? Culture 1 Weather around the World 粤人教版英语五年级上册粤人教版英语五年级上册 Why do the British people like talking about Weather
3、? Weather windy rainy snowy weather cloudysunny Listen and say. Travel around the world Australia Read and Write. north south westeast the Northern Hemisphere the Southern Hemisphere the equator Read and Write. sunny/hot swimming hot/fun beach/water the North Pole the North Pole season weather livin
4、g feeling activitiesclothes food weatherseasonclothesfoodlivingactivitiesfeeling the North Pole Ask ,answer and write. cold , snowy winter coats, sweaters, gloves, caps, boots scarves, meat, fish, stone houses, snow houses, wooden houses go hunting, go ice skating, go skiing, go fishing happy cold,
5、Kenya, Africa the equator Africa Kenya, Africa A Weather Report for KenyaA Weather Report for Kenya Hello! This is the weather report for Kenya. Today Think and Write.Think and Write. January February JuneJulyAugust all year round no summer Choose, talk and make a mind-map. A sample of mind mapA sam
6、ple of mind map A sample of mind mapA sample of mind map A sample of mind map Mind map Self Check I can (1)Describe the weather of the world based on the weather pictures. (2)Compare the weather of the Southern Hemisphere and the Northern Hemisphere. (3)Talk about different living habits of differen
7、t places because of the weather. Excellent OK Try hardExcellent OK Try hard tornado freezing rain volcano thunder ground sea How to protect our environment? weather environment HomeworkHomework 1. Use the mind map and write down a short passage about your favorite country or place. 2. Make a poster:
8、 How to protect our environment? Thanks!Thanks! Goodbye!Goodbye! April 26th,2018 CultureCulture 1 1 WeatherWeather aroundaround thethe WorldWorld 一、一、学生分析学生分析： 五年级的学生经过五年的英语学习，已经形成了相对比较稳定的学五年级的学生经过五年的英语学习，已经形成了相对比较稳定的学 习兴趣和学习态度，学生已经积累了一定的词汇和语言基础，而且五年习兴趣和学习态度，学生已经积累了一定的词汇和语言基础，而且五年 级学生求知欲强，喜欢新鲜事物，敢于展
9、示自己的思想和个性。他们能级学生求知欲强，喜欢新鲜事物，敢于展示自己的思想和个性。他们能 够联系生活实际参加各种有趣的英语活动，愿意了解其他国家的不同文够联系生活实际参加各种有趣的英语活动，愿意了解其他国家的不同文 化。在学习本课前，学生已对世界各地主要区域的不同时差有所了解，化。在学习本课前，学生已对世界各地主要区域的不同时差有所了解， 已经掌握了春夏秋冬的天气描述，但是对世界各国的天气知之甚少，对已经掌握了春夏秋冬的天气描述，但是对世界各国的天气知之甚少，对 世界的地理位置也不太明确，需要引导和学习。通过老师的指引，去了世界的地理位置也不太明确，需要引导和学习。通过老师的指引，去了 解更多
10、国家的天气状况。解更多国家的天气状况。 二、教材分析：二、教材分析： 在四年级的在四年级的 CultureCulture TimeTime 一课中对世界各国所处的地理位置有初步的一课中对世界各国所处的地理位置有初步的 介绍，关于不同季节和天气的描述也已在本册教材第一单元介绍，关于不同季节和天气的描述也已在本册教材第一单元 SeasonsSeasons andand WeatherWeather 中出现并学习，现在紧接着在第一个文化单元中安排了南中出现并学习，现在紧接着在第一个文化单元中安排了南 北半球国家的天气情况的学习和了解，承上启下，是对前面天气学习的北半球国家的天气情况的学习和了解，承上
11、启下，是对前面天气学习的 延伸。延伸。 三、教学目标与教学内容：三、教学目标与教学内容： 1.1.语言知识目标：语言知识目标： 了解掌握南北极天气，南北半球国家的天气特征。从了解掌握南北极天气，南北半球国家的天气特征。从 ChinaChina，AustraliaAustralia，KenyaKenya， TheThe NorthNorth PolePole 四个地方的天气特征的认知随四个地方的天气特征的认知随 后延伸到地球代表性地方天气情况，了解北极常年冰雪及非洲肯尼亚一年四季后延伸到地球代表性地方天气情况，了解北极常年冰雪及非洲肯尼亚一年四季 只有夏天的炎热天气及人民生活情况；了解中国不同地
12、方不同天气情况及和澳只有夏天的炎热天气及人民生活情况；了解中国不同地方不同天气情况及和澳 大利亚刚好相反的天气特征。大利亚刚好相反的天气特征。 。 。 2.2.教学内容及重难点：教学内容及重难点： （1 1）内容：）内容： ChinaChina， AustraliaAustralia，KenyaKenya， TheThe NorthNorth PolePole 四个地方四个地方 的天气特征。的天气特征。 （2 2）重点：）重点： 了解，感知这几个地方的天气特征并用简单的英语来表了解，感知这几个地方的天气特征并用简单的英语来表 达他们的天气特点及生活习惯。达他们的天气特点及生活习惯。 （3 3）
13、难点：对南北半球这几个典型地区的不同天气特征做比较。）难点：对南北半球这几个典型地区的不同天气特征做比较。 四、教学策略：四、教学策略： （1 1）本课采用了情景设置法，任务型教学法，对比法，思维导图及小组合）本课采用了情景设置法，任务型教学法，对比法，思维导图及小组合 作学习等教学方法。情景设置通过观看录像，听英语歌曲及听天气介绍让学作学习等教学方法。情景设置通过观看录像，听英语歌曲及听天气介绍让学 生更真实的感受所学语言及知识的相关背景，通过情景的设置让学生慢慢培生更真实的感受所学语言及知识的相关背景，通过情景的设置让学生慢慢培 养用英语思维的好习惯。任务型教学的设置让学生不仅学习新的语言
14、知识，养用英语思维的好习惯。任务型教学的设置让学生不仅学习新的语言知识， 还能够用所学知识完成某个任务，发展学生应用知识的能力。而对比法通过还能够用所学知识完成某个任务，发展学生应用知识的能力。而对比法通过 对比世界南北半球代表性地区和国家的天气，了解世界天气的多样性。思维对比世界南北半球代表性地区和国家的天气，了解世界天气的多样性。思维 导图教会学生学英语的一个技能，通过思维导图可以更好地综合利用记忆及导图教会学生学英语的一个技能，通过思维导图可以更好地综合利用记忆及 运用所学知识。运用所学知识。 （2 2）教学媒体及辅助手段：）教学媒体及辅助手段： 平板电脑，投影仪，平板电脑，投影仪，PP
15、TPPT。 。 。 通过多媒体等丰富的视觉听觉材料创设生动自然的语言情景，使学生通过多媒体等丰富的视觉听觉材料创设生动自然的语言情景，使学生 能从各个媒介接受信息，使课堂教学达到最优化。能从各个媒介接受信息，使课堂教学达到最优化。 五、课型：五、课型： 文化学习课文化学习课 六：课时：六：课时： 第一课时第一课时 七：教学过程：七：教学过程： Step1Step1： FreeFree talktalk 从从 HowHow areare you?you? WhatWhats s thethe weatherweather likelike todaytoday ? ? DoDo likelike
16、 sunnysunny days?days? WhatWhat dodo youyou dodo onon sunnysunny days?days? WhatWhats s youryour favoritefavorite weather?.weather?.复习天气句型。复习天气句型。 StepStep 2 2： LeadLead inin 通过提问学生通过提问学生 WhyWhy dodo thethe BritishBritish peoplepeople likelike talkingtalking “weatherweather”? ?告诉学生这是一种文化，正如中国人一见面就喜欢
17、说告诉学生这是一种文化，正如中国人一见面就喜欢说“你你 吃了么？一样，引出吃了么？一样，引出“Culture”“Culture”这个主题，同时也出示这个主题，同时也出示“Weather“Weather” 这个单词。这个单词。 Step3Step3：RevisionRevision 复习复习 WeatherWeather 单词：单词： sunnysunny ,windy,windy, rainy,rainy, snowy,snowy, cloudycloudy 同时利用语音教学音频加视频强化复习最后一个字母同时利用语音教学音频加视频强化复习最后一个字母“Y”“Y”的发音的发音 i StepSte
18、p 4:4: PresentationPresentation (1)(1)ListenListen toto a a songsong “TravelTravel aroundaround thethe worldworld” andand askask thethe studentsstudents toto speakspeak outout thethe countriescountries andand thethe weatherweather theythey learned.learned. ( (通过听歌曲让学生带入周游世界的情景为引入新课做铺垫。通过听歌曲让学生带入周游世界
19、的情景为引入新课做铺垫。) ) (2)(2)用用 PPTPPT 呈现一幅世界地图，让学生猜呈现一幅世界地图，让学生猜 WhereWhere doesdoes MissMiss ZhaiZhai wantwant toto go?go? 通过来自澳大利亚笔友通过来自澳大利亚笔友 KevinKevin 的一封的一封 E-mailE-mail 来介绍来介绍 澳大利亚的天气。出示世界地图，给学生介绍澳大利亚的所在位置，澳大利亚的天气。出示世界地图，给学生介绍澳大利亚的所在位置， 对比南北半球，引出澳大利亚在南半球而中国在北半球所以季节刚对比南北半球，引出澳大利亚在南半球而中国在北半球所以季节刚 好相反
20、的情况。让学生小组讨论澳大利亚及中国的天气不同，并且好相反的情况。让学生小组讨论澳大利亚及中国的天气不同，并且 通过衣食住行及活动，感觉分析澳大利亚人民的生活特征。板书一通过衣食住行及活动，感觉分析澳大利亚人民的生活特征。板书一 些关键词如些关键词如 season,season, foodfood ,clothes,clothes, living,living, activities,activities, feeling.feeling. (3)(3)让学生小组讨论并以笔名让学生小组讨论并以笔名 DangdangDangdang 的身份回复的身份回复 KevinKevin 的邮件介的邮件介
21、绍中国和澳大利亚刚好相反的天气。绍中国和澳大利亚刚好相反的天气。 (4)(4)T:ChinaT:China isis a a veryvery bigbig country.country. ThereThere areare manymany differentdifferent kindskinds ofof weather.weather. SomeSome placesplaces areare veryvery hothot andand somesome areare veryvery cold.cold. Look,Look, listenlisten andand talkta
22、lk aboutabout thethe weatherweather inin China.China.（介绍中国几个特色地方如海南，吐鲁番，黄山，广东的天（介绍中国几个特色地方如海南，吐鲁番，黄山，广东的天 气，让学生用所学过的句型互相问答讨论中国各个地方不同天气。气，让学生用所学过的句型互相问答讨论中国各个地方不同天气。 ） AskAsk thethe studentsstudents toto speakspeak outout thethe weatherweather ofof theirtheir hometown.(hometown.( 让学生即兴用英语演讲自己家乡的天气，把语
23、言学习让学生即兴用英语演讲自己家乡的天气，把语言学习 应用到生活实践当中应用到生活实践当中) ) （5 5）让学生继续猜）让学生继续猜 WhereWhere doesdoes MissMiss ZhaiZhai wantwant toto gogo nextnext？ 通过通过 世界地图及飞机引入北极。观看北极人民生活的视频，让学生世界地图及飞机引入北极。观看北极人民生活的视频，让学生 小组合作讨论北极人的生活情况。小组合作讨论北极人的生活情况。 weatherweatherseasonseasonfoodfoodclothesclotheslivinglivingactivitiesacti
24、vities thethe NorthNorth PolePole TheThe sentencessentences theythey maymay used:used: WhatWhats s thethe weatherweather likelike? ? WhatWhat seasonseason isis it?it? WhatWhat foodfood dodo theythey likelike eating?eating? WhatWhat clothesclothes dodo theythey oftenoften wear?wear? WhatWhat housesho
25、uses dodo theythey live?live? DoDo theythey ? ? WhatWhat dodo theythey oftenoften do?do? HowHows s thethe feeling?feeling? (5)T:(5)T: TheThe NorthNorth PolePole isis veryvery cold.cold. I I wantwant toto gogo toto hothot places.places. LookLook atat thethe mapmap ofof thethe world.world. WhichWhich
26、placesplaces areare hot?hot? 引入赤道，非洲的地理位引入赤道，非洲的地理位 置，让学生了解为何非洲国家常年都是炎热夏天的天气特征。通过几幅图片及置，让学生了解为何非洲国家常年都是炎热夏天的天气特征。通过几幅图片及 一段录音了解肯尼亚大致的天气状况。一段录音了解肯尼亚大致的天气状况。 让学生表演让学生表演 WeatherWeather report:report: ActAct asas a a “WeatherWeather manman / / MissMiss WeatherWeather” StepStep 5:5: ConsolidationConsolid
27、ation T:T: LookLook atat thethe beautifulbeautiful picturespictures ofof thesethese places:places: thethe NorthNorth pole,pole, Kenya,Kenya, AustraliaAustralia ,China,China .Using.Using thethe mind-mappingmind-mapping toto describedescribe thesethese places.places. 让学生小组合作，运用思维导图，引导学生通过天气，季节，心情，让学生小
28、组合作，运用思维导图，引导学生通过天气，季节，心情， 衣食住行，活动等方面进行描述，为课后英文写作做好铺垫。衣食住行，活动等方面进行描述，为课后英文写作做好铺垫。 Step6Step6： ThinkThink andand talk:talk: HowHow toto protectprotect ourour environment?environment? 通过观看几张恶劣天气的图片及前段时间通过观看几张恶劣天气的图片及前段时间 20172017 年年 8 8 月月 2323 日几十年不遇日几十年不遇 的台风的台风“天鸽天鸽“入侵珠海，给珠海人民带来巨大的破坏等思考，谈论天气和环入侵珠海，
29、给珠海人民带来巨大的破坏等思考，谈论天气和环 境的关系，引导学生简单的评论如何爱护我们的环境。境的关系，引导学生简单的评论如何爱护我们的环境。 。 。 StepStep 7:7: SummarySummary andand homeworkhomework 1.1. UsingUsing thethe mindmind mappingmapping toto writewrite downdown a a shortshort passagepassage aboutabout youryour favoritefavorite place.place. 2.2. LookLook upup somesome materialsmaterials toto makemake a a posterposter “HowHow toto protectprotect environment.environment.
