1、雨点儿雨点儿教案教案 【教学内容教学内容】 雨点儿是人教版一年级上册第五单元的最后一篇课文。这是一篇科学 童话，课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点 是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。我们的 生活离不开雨水，雨水和植物生长有密切的关系。本课的教学重点是识字、写 字和朗读。通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是本课的教学难点。 【教学目标教学目标】 1、认识生字，重点指导书写“问、有、半、从、你”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长的关系。 【教学重点教学重点】 识字、写字和朗读。 【教学难点教学难点】 通
2、过课文使学生知道雨水和植物的关系。 【教学方法教学方法】 讲授法 朗读指导法 书写指导法、合作学习 体验性学习 【教学过程教学过程】 一、趣味导课一、趣味导课 1、教师激趣引入：小朋友们，我知道大家肯定和老师一样，非常想知道 “雨点儿”落在不同的地方会有什么不同的变化。那么这节课呢，老师就和大 家一起去看看雨点儿带来的世界。你们看，它们到了。（播放（播放 ppt1ppt1）学生齐读 课题。 2、（播放（播放 ppt2ppt2）作者介绍：金波，全名王金波。北京人，祖籍河北冀县 （现冀州市），他 1961 年毕业于北京师范学院中文系。金波学者历任北京师范 学院教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，
3、北京市作家协会理事，儿童文 学创作委员会主任。1957 年开始发表作品。 二、整体感知二、整体感知 1.阅读小提示。（播放（播放 ppt3ppt3） （1）能正确、流利、有感情地朗读课文，画出文中的生字、词语。 （2）认读生字，词语检查：教师用小树桩制作成动画卡片，用课件出示， 学生开火车认读生字，不会认读的学生，由读得好的学生领读。 2.学生开火车读词语。（播放（播放 ppt4ppt4） din sh qn ci 雨点儿 数不清 云彩 pio lu kn wn 飘 落 半 空 问题 hu d fn ci 回 答 地方 彩色 3.刚才我们认读了这么多生字宝宝，同学们，现在看看几个特殊的生字宝
4、宝。（播放（播放 ppt5ppt5）教师指导学生书写“问、有”两个半包围的生字，学生在书 写本上书写比赛，然后教师启发学生给生字宝宝找朋友。 4.教师接着指导学生看看几个特殊的生字宝宝，（播放（播放 ppt6ppt6）然后指导学 生书写 “半、从、你”三个生字，学生在书写本上书写比赛，然后教师启发学 生给生字宝宝找朋友。 三、精读领悟三、精读领悟 （一）小组合作学习要求（播放（播放 ppt7ppt7） 1.同桌有感情地表演朗读课文。 2.你读懂了课文，收获了什么？同桌先说出来，接着教师请学生上台说出阅 读收获。 （二）教师提问循序渐进引导学生理解课文 1、我们学完了生字，老师这儿有几个词，你能
5、读出来吗？（播放（播放 ppt8ppt8） （教师出示课件：数不清 云彩 飘落）你能在课文中找出带有这些词的句子读 一读吗？（第一自然段：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。） 2、教师提问：你从课件红色字体中读出什么？学生想象理解。课文里说什 么数不清？（雨点儿）你还知道哪些东西是数不清的？（头发、沙子、星 星） 3、只要你细心观察，生活中数不清的东西还有很多。看，老师这儿有一根 羽毛多好玩。这根大羽毛就是由数不清的小绒毛组成的。现在，请小朋友们注 意观察，想想你能用哪个词来说出我做的动作。（把羽毛高高地举起，然后轻 轻放下，羽毛轻轻落在地上。）对了，这个词就是“飘落”。现在你能用自己 的话说
6、说飘落的意思吗？（轻轻落下）还有什么东西可以用上“飘落”这个词？ （纸张、树叶） 4、读对话。（播放（播放 ppt9ppt9） （1）找出小雨点儿和大雨点儿的对话，自己读一读。 （2）谁来扮演小雨点儿和大雨点儿？把他们的对话读一读。（分角色朗读） （3）全班男女学生分角色读。（男生扮演大雨点儿，女生扮演小雨点儿） （播放（播放 ppt10ppt10） 5、教师指导学生思考：小雨点儿和大雨点儿去过的地方发生了什么样的变 化？ （播放（播放 ppt11ppt11） 6、教师指导学生观察图片后朗读：没有花没有草的地方，开出了红的花， 长出了绿的草。想一想：没有花没有草的地方为什么会开出花，长出草？（
7、学 生回答：因为有了“小雨点”的滋润，所以没有花没有草的地方会开出花，长 出草。）（播放（播放 ppt12ppt12） 7、教师启发学生想一想：不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。 没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。那是怎样一幅画面？请 你展开想象，然后说出来！（播放（播放 ppt13ppt13） 8、教师引导学生发挥想象：假如你是雨点儿，你想做大雨点儿，还是做小 雨点儿呢？为什么？（播放（播放 ppt14ppt14） 9、教师引导学生情景表演朗读，并比赛后想象说一说：假如你是小花小草 你会对雨点儿说什么？ （播放（播放 ppt15ppt15） 10、教师指导学生展开对比，
8、读书中的文字，说出大雨点儿和小雨点儿洒在 不同的地方，花儿、草儿发生了哪些变化？（播放（播放 ppt16ppt16） 11、教师板书。 小雨点儿 大雨点儿 有花有草 无花无草 有了小雨点的滋润花更红草更绿 有了大雨点的灌溉才长出红花绿草 四、总结拓展四、总结拓展 1、教师指导学生回顾课文，再次分角色朗读后课堂小结：（播放（播放 ppt17ppt17） 本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话， 告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿 了；有了雨点儿的灌溉，才有草长花开的美丽景象。本课语言优美，内容浅显 生动，情节性强，富有童趣。 2、课
9、堂作业指导。（播放（播放 ppt18ppt18） （1）在正确的读音后打。 ci( ) sh （ ） fn（ ） 彩 数 方 chi( ) s （ ） fng（ ） （2）想一想，猜一猜。 千条线，万条线，落到水里看不见。（雨点儿） 五、课堂小结五、课堂小结（播放（播放 ppt19ppt19） 小雨点儿去了有花有草的地方，花更红了，草更绿了；大雨点儿去了没有 花没有草的地方，那儿就开出了红的花，长出了绿的草。雨点儿真是可爱极了， 它给大地穿上了漂亮的衣裳；但在老师的眼里，你们才是最可爱的，因为有了 你们，有了你们那美好的向往和心愿，世界将变得更美，人间将变得更美 ！请 你背诵小诗，或者说几句小
10、诗展示一下！你能行！ 六六、布置作业、布置作业（播放（播放 ppt20ppt20） 课余时间，请你们在家里的小花盆里栽花种草，观察下雨或浇水后，花草有 什么变化？请你们把观察到的情景写在小本子上！ 7 7、教学反思教学反思 雨点儿这篇课文力求为学生创设一个生活化、自由、充满趣味的课堂氛 围，将生活与识字有机结合。 一、趣味盎然，让学生爱上语文。教师激趣引入，让小朋友们非常想知道 “雨点儿”落在不同的地方会有什么不同的变化，极大地调动了学生的学习兴 趣。情境创设加上教师生动的语言，更使整节课都沉浸在一种快乐的学习氛围 之中! 二、教师教学方法指导，让学生学会学习。识字是低年级的教学重点，本 节课
11、注重引导学生在情境中识字，运用多种方法识字，为学生今后自主识字， 学好语文打下了基础。 三、注重朗读，读中感悟。本节课教师让学生在充分体验情感的基础上， 自由地朗读，将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服的情感，自然而然地释 放出来，学生在课堂上朗读演绎得十分精彩：有的地方教师引导学生情景表演 朗读；有的地方教师引导学生分角色朗读；有的地方教师引导学生想象朗读。 总之，本课朗读中理解课文内容是这节课的“亮点”！ 小学部编版小学部编版 一一年级年级 上册上册 雨点儿 激趣导入 作者简介 金波，全名王金波；北京人，祖籍河 北冀县（现冀州市）。1961年毕业于北京 师范学院中文系。金波学者历任北京师范
12、 学院教授，中国作家协会儿童文学委员会 委员，北京市作家协会理事，儿童文学创 作委员会主任。1957年开始发表作品。 激趣导入 阅读小提示：1、能正确、 流利、有感情地朗读课文， 画出文中的生字、词语。2、 开火车认读生字，检查词语。 空 数 飘 答 落 问点 彩 方 真棒！ 激趣导入 din sh qn ci 雨点儿 数不清 云彩 pio lu kn wn 飘 落 半 空 问题 hu d fn ci 回 答 地方 彩色 开火车读词语 新知讲解 写一写 问有 问话提问 有没有有心人 新知讲解 半从你 半天一半从来顺从你们你我 新知讲解 合作学习 小组合作： 1.有感情地表演朗读课文。 2.你读
13、懂了课文，收获了什么，请说 出来！ 新知讲解 数不清的雨点儿，从云 彩里飘落下来。 你从红色字体中读出什么 ？ 新知讲解 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你 要到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要去有花有草的 地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草 的地方。” 分角色朗读：你从红色字体中读出什么？ 新知讲解 1.你要到哪里去？ 2.我要去有花有草的地方。 你呢？ 3.我要去没有花没 有草的地方。 分角色朗读大雨儿与小雨儿的对话：你从中明白了什么？ 新知讲解 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。 想一想：花儿为什么更红了，草更绿了？ 新知讲解 没有花没有草的地方，开出 了红的花，长出
14、了绿的草。 想一想：没有花没有草的地 方为什么开出花，长出草？ 新知讲解 不久，有花有草的地方，花更红了 ，草更绿了。没有花没有草的地方 ，开出了红的花，长出了绿的草。 我读了对话明白：没有花没有草 的地方开出花，长出草的原因！ 新知讲解 发挥想象 假如你是雨点儿，你想 做大雨点，还是做小雨 点呢？为什么？ 新知讲解 假如你是小花小草 你会对雨点儿说什 么？ 新知讲解 雨点儿 小雨点儿 大雨点儿 有花有草 无花无草 花更红草更绿 长出红花绿草 有了小雨点的滋润有了大雨点的灌溉 课堂小结 本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手 法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉 学生雨点儿是从云彩里飘落下来的
15、，有了雨 水的滋润，花更红了，草更绿了；有了雨点 儿的灌溉，才有草长花开的美丽景象。 本课语言优美，内容浅显生动，情节性强，富有童趣。 课堂作业 1、在正确的读音后打钩。 ci( ) sh （ ） fn（ ） 彩 数 方 chi( ) s （ ） fng（ ） 2、想一想，猜一猜。 千条线，万条线，落到水里看不见。 课堂拓展 小雨点儿去了有花有草的地方，花更红了，草更绿了 ；大雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿就开出了红 的花，长出了绿的草。雨点儿真是可爱极了，它给大地 穿上了漂亮的衣裳；但在老师的眼里，你们才是最可爱 的，因为有了你们，有了你们那美好的向往和心愿，世 界将变的更美，人间将变得更美 ！请你背诵小诗，或者 说几句小诗展示一下！你能行！ 课外作业 课余时间，请你们在家里的小花 盆里栽花种草，继续观察，下雨 或浇水后，看看花草有什么变化 ？ 并写在小本子上！ 小学部编版小学部编版 一一年级年级 上册上册 祝你学习进步 ！ 谢 谢 观 看
