1、拼音拼音 zhzh chch shsh rr教案教案 【教学内容教学内容】 本课有 5 部分内容。 第一部分是 4 个声母和 4 个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的 情境图。下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，“织、蜘”提 示 zh、zhi 的音，凳子和椅子的组合提示 zh 的形。刺猬在椅子后面吃果子， “吃”提示 ch、chi 的音，刺猬和椅子的组合提示 ch 的形。狮子蹲在椅子后面 休息，“狮”提示 sh、shi 的音，狮子和椅子的组合提示 sh 的形。黑板上写着 词语日出，长颈鹿胸前挂着值日的牌子在擦黑板，“值”提示 zh、zhi 的 音，“日” 提示 r、ri 的音
2、。地上，有棵小树苗在茁壮成长，树苗的样子提示 r 的形。背景中有一轮红日，“日”提示 r、ri 的音。 第二部分是 zh、ch、sh 与单韵母 、e、u 组成的两拼音节和 r 与单韵母 e、u 的两拼音节，zh、ch、sh 与介母 u、韵母 、o 组成的三拼音节和 r 与介 母 u 韵母 o 组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节 zh、ch、sh、r。 第三部分是“擦桌子、折纸”两个词语，其中“桌、纸是本课要认的生字。 左边是两幅图，第一幅图是大猩猩在擦桌子，第二幅图是青蛙在折纸。 第四部分是儿歌绕口令，其中 sh、sh 是本课新学的音节。 第五部分是本课要求会认的生字桌、纸，要求书写的字母
3、 zh、ch、sh、r 的笔顺以及在四线格中的位置。 【教学目标教学目标】 1.正确认读声母 zh、ch、sh、r 和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，读准音， 认清形，能正确书写声母 zh、ch、sh、r。 2.正确拼读 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调 的整体认读音节。 3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸” 2 个词语，认识“桌、纸” 2 个生字。 4.正确朗读绕口令。 【教学重点教学重点】 声母 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体 认读音节的认读。 【教学难点教学难点】 带调三拼音节的正确拼读。 【教学方
4、法教学方法】 情景法 讲授法 示范法 朗读法 【教学过程教学过程】 一、趣味导入 小朋友，咱们请出拼音宝宝和老师一起做游戏好吗？（播放（播放 ppt2ppt2）老师出 谜语，请你们猜猜他们是哪位拼音宝宝。 一把折尺折三折（z） 小刺猬躬腰坐在地（c） 蚕儿吐丝弯弯的（s） 小结：同学们真聪明，真是拼音的好朋友。 二、学习新课二、学习新课 zhzh chch shsh r r 1故事导出新课。小朋友表现得这么好，老师要给大家一个奖励，奖励给 大家一个故事。（播放（播放 ppt3ppt3） 一轮红日在山顶， 明明放学回家中， 捧着苹果坐椅吃， 心里别提多高兴。 妈妈坐椅织毛衣， 姐姐坐椅把书诵，
5、明明生活真幸福， 全家心里乐融融。 老师的故事里藏有今天要认识的四个拼音宝宝呢。 他们分别是 “织毛衣” 的 zh，“吃苹果”的 ch，“读书”的 sh，“红日”的 r，他们就是我们今天要 学习的 4 个声母 zh、ch、sh、r (教师板书课题)。 2教学声母 zh： (1)你会念 zh 这个声母宝宝吗？（播放（播放 ppt4ppt4）谁来试试看。教师范读， 讲授：把织毛衣的“织”读得轻一点、短一点就是声母 zh 的读音。发音方法： 舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成窄缝,让气流从 中挤出来。 学生练读 zh，体会发音要领。指名读，开火车，齐读。 (2)小 zh 带来了
6、他的朋友们，你们能读准他们吗？（播放（播放 ppt5ppt5） zh zh Zh zhu zhu 学生练读，指名读，开火车，齐读。 (3)记忆 zh 的形： 自主识记：你有什么好方法记住 zh 呢？ 交流汇报：学生说记忆顺口溜。 引导自编顺口溜：（播放（播放 ppt6ppt6）我们把 zh 编成顺口溜小 z 加 h zh zh zh。 2教学声母 ch： (1) （播放（播放 ppt7ppt7）你会念 ch 吗？谁来试一试？老师范读，讲述 ch 的发音 方法，把吃苹果的“吃”读得轻一点、短一点就是声母 ch 的读音。发音部位、 方法跟 zh 大体相同,只是吐出的气流较强。 学生练读 ch，体会
7、发音要领。指名读，开火车读，齐读。 (2) 小 ch 带来了他们的朋友，你们能读准他们吗？（播放（播放 ppt8ppt8） ch ch ch chu chu (3)记忆 ch 的形： 自主识记：你有什么好方法记住 ch 呢？ 交流汇报：学生说记忆顺口溜。 引导自编顺口溜（播放（播放 ppt9ppt9）：把 ch 编成顺口溜小 c 加 h ch ch ch。 3教学声母 sh： (1) （播放（播放 ppt10ppt10）谁来试一试读 sh？老师范读，讲述 ch 的发音方法，把狮子 的“狮”读得轻一点、短一点就是声母的读音。发音方法：舌尖翘起，靠近硬 腭前端，形成细缝让气流从中挤出来。 学生练读
8、 sh，体会发音要领。指名读，开火车读，齐读。 (2) 小 sh 带来了他们的朋友，你们能读准他们吗？（播放（播放 ppt11ppt11） shshshshshshshushushushu (3)记忆 sh 的形： 自主识记：你有什么好方法记住 sh 呢？ 交流汇报：学生说记忆顺口溜。 引导自编顺口溜（播放（播放 ppt12ppt12）：把 sh 编成顺口溜小 s 加 h sh sh sh。 4教学声母 r： (1) （播放（播放 ppt13ppt13）谁来试一试读 r？老师范读，讲述 r 的发音方法，把日读得 轻一点、短一点就是声母的读音。舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成细缝让气流 从中挤出来。
9、 学生练读 sh，体会发音要领。指名读，开火车读，齐读。 (2) 小 r 带来了他们的朋友，你们能读准他们吗？（播放（播放 ppt14ppt14） rrrrruru (3)记忆 r 的形： 自主识记：你有什么好方法记住 sh 呢？ 交流汇报：学生说记忆顺口溜。 引导自编顺口溜(课件出示)：（播放（播放 ppt15ppt15）种子发芽 r r r 5.游戏：接下来，我们要比一比谁的耳朵最灵敏？（播放（播放 ppt16ppt16）(先听老师读， 比较 z-zh c-ch s-sh) (1)听一听，比一比，你发现了什么？ (2)总结：z c s 都是平舌音，zh ch sh 还有 r 都是翘舌音。
10、6.教学 zh ch sh r 的书写。 (1)观察：我们要把今天学的声母请回家，（播放（播放 ppt17ppt17）仔细看声母 zh ch sh r 是几笔写成的？住在四线三格的哪个格里？ (2)学生说位置，教师范写。(重点提醒书写 zh ch sh 时两个字母不能分开。) (3)学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿 势和执笔的方法。 三、学习三、学习 zhizhi、chichi、shishi、riri 1.小朋友想的办法真不错，一下子就把 zh、ch、sh、r 给记住、写会了，真是 zh、ch、sh、r 的好朋友。zh、ch、sh、r 它们也交上了一个特殊的朋
11、友，大家 也认识认识吧。 2（播放（播放 ppt18ppt18）出示：zhi、chi、shi、ri。 （1）谁会来当“小老师”教大家读一读？再说说读时要注意什么。 （2）小结：这和 zi ci si 一样也叫整体认读音节，i 不发出声音，读时比原 来的声稍响一些长一些。 （3）开火车练读。 （4）老师给它们分别戴上了帽子，大家能认出来吗？ （5）自由练习，同桌检查，老师巡回指导。 四、走进意境学词语 1（播放（播放 ppt19ppt19）看图说句子：说说图上是谁在干什么？ 2板书(课件出示)：带拼音的“折纸、擦桌子”。 3（播放（播放 ppt20ppt20）出示生字：桌、纸。这个生字你认识吗？
12、能给找找朋友吗？ 4拓展说话：你除了会折纸、擦桌子还会做什么？ 五、学习儿歌，认识生字 1小朋友们真能干，老师奖你一首绕口令（播放（播放 ppt21ppt21）。老师范读，小朋友 们老师读得溜不溜？ 2请小朋友们自己去试一试吧？自由练读。 3指名拼读，相机正音，你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？ 4.开小火车读，指名读！ 六、课堂总结 （播放（播放 ppt22ppt22）今天我们又认识了个声母朋友“zh ch sh r”，我们不仅 掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节“zhi chi shi ri”，真棒！ 七、布置作业 （播放（播放 ppt23ppt23）1.抄写四个
13、声母，每个 4 遍（描红也行）。 2.告诉家长今天学习了哪 4 个声母和整体认读音节。 【板书设计板书设计】 zh ch sh r 翘舌音 zhi chi shi ri 整体认读音节 【教学反思教学反思】 zh ch sh r这一课是在学会平舌音的基础上学习翘舌音。就拼音本身 而言，内容比较枯燥。在课的开始，用讲故事的方式引入新课，一下子就吸引 住了学生的注意力。在和学生共同讲故事的过程中，很自然地完成了由“织” 到 zh，由“吃”到 ch，由“狮”到 sh，由“日”到 r 的过程，由已有的生活 经验与学习对象建立新的联系的过程。 小学部编版小学部编版 一一年年级上册级上册 zh ch sh
14、r 激趣导入 猜一猜，是哪个拼音宝宝。 一把折尺折三折（ ） 刺猬躬腰坐在地（ ） 蚕儿吐丝弯弯的（ ） z c s 激趣导入 一轮红日在山顶， 明明放学回家中， 捧着苹果坐椅吃， 心里别提多高兴。 妈妈坐椅织毛衣， 姐姐坐椅把书诵， 明明生活真幸福， 全家心里乐融融。 新知讲解 zh 发音方法：舌尖向前平伸，抵住上齿 背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形 成窄缝,让气流从中挤出来。 新知讲解 你 会 拼 吗 zhzh zhzh ZhZh zhuzhu zhuzhu 新知讲解 zh 小z加h zh zh zh。 新知讲解 ch 发音部位、方法跟zh 大体相 同,只是吐出的气流较强。 新知讲解 你
15、会 拼 吗 chch chch chch chuchu chuchu 新知讲解 chch 小c加h ch ch ch 新知讲解 shsh 发音方法：舌尖翘起，靠 近硬腭前端，形成细缝让 气流从中挤出来。 新知讲解 你 会 拼 吗shsh shsh shsh shushu shushu 新知讲解 shsh 小s加h sh sh sh 新知讲解 r r 发音方法：舌尖翘起，靠 近硬腭前端，形成细缝让 气流从中挤出来。 新知讲解 你 会 拼 吗 r r rr 新知讲解 r r 种子发芽r r r 新知讲解 z c s zh ch sh r 平舌音 翘舌音 新知讲解 zhch shr ll l 新知讲
16、解 zhizhi chichi shishi ri ri zh zh zh zh ch ch ch ch sh sh sh sh r 新知讲解 擦 桌 子折 纸 cc zhuzhu zizizhzh zhzh 新知讲解 桌 纸 木桌 方桌 白纸 纸飞机 roro kuku lnglng s s shsh s s ，shsh shsh shsh 。 shsh s s shsh shsh s s ， s s shsh shsh s s shsh 。 s s shsh bb shsh shsh s s ， shsh s s bb shsh s s shsh 。 绕 口 令 四 是 四， 十 是 十。 十 四 是 十 四， 四 十 是 四 十。 四 十 不 是 十 四， 十 四 不 是 四 十。 新知讲解 课堂小结 今天我们又认识了个声母朋友“zh ch sh r”，我们不仅掌握了它们的音形、 能够正确书写，而且还学习了整体认读音 节“zhi chi shi ri”，真棒！ 布置作业 1.抄写四个声母，每个4遍（描 红也行）。 2.告诉家长今天学习了哪4个声 母和整体认读音节。 小学部编版小学部编版 一一年年级上册级上册 祝你学习进步 ！ 谢 谢 观 看
