1、1 植物的果实植物的果实教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 植物的果实是青岛版五四制三年级上册第一单元植物的身体中的最后一课，本单元包括 植物的根 、 植物的茎 、 叶的蒸腾作用 、 植物的花 、 植物的果实五课。本单元是按照植物的 身体结构顺序展开的。 本课包括果实的共同特征和种子的传播方式两个知识点。 通过让学生解剖果实观察果实的结构，得出果实的共同特征。观察不同种子的特点，了解种子的传 播方式。 【学生分析学生分析】 三年级的学生思维方式由形成思维向抽象逻辑思维过渡，但仍以形象思维为主，所以在学习果实的 共同特征时，让学生亲自动手解剖果实，直接观察果实的结构，从而归纳出果实的共同特征
2、。学习种子 的传播方式时通过观察直观形象的图片和实物，加深学生对不同种子特点的认识，从而理解不同种子的 传播方式。 动手操作，既锻炼了学生的动手实践能力、探究能力，又直观形象、降低学习难度。 【教学目标教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.知道果实的结构，掌握果实的共同特征 2.了解不同种子的特点，知道种子的传播方式 科学探究目标：科学探究目标： 1.能观察不同果实的结构，并画出结构图。 2.由个别到一般归纳果实的共同特征。 情感态度价值观：情感态度价值观： 主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 体会到观察
3、是科学研究的基本方法 【重难点重难点】果实的共同特征 种子的传播方式 【器材准备器材准备】 学生准备：学生准备：苹果、梨、青椒、葵花子、樱桃、 苍耳 教师准备：教师准备： 1.水果刀 2.火龙果、桃、土豆、花生等图片 3.苍耳、蒲公英、喷瓜、豆荚、凤仙花等图片 4.微视频苹果从花到形成果实的过程 、 观察果实的共同特征 【教学过程教学过程】 2 一、设置情景一、设置情景 导入课题导入课题 1.师：仔细观看，思考视频中呈现的是一个什么样的过程？ 2.ppt1ppt1 出示出示 单击单击“植物的果实植物的果实” ，播放视频，播放视频苹果从花到形成果实的过程苹果从花到形成果实的过程 3.师：关于果实
4、，你能提出什么问题?或者说你想知道什么？ 二、动手实践动手实践 探究新知探究新知 (一)解剖果实 探究果实的共同特征 1.师：同学们带来了很多好吃的，我们来猜猜他们是不是果实。 PPT3PPT3 出示图片苹果、梨等图片出示图片苹果、梨等图片 师：剩下的这些是不是果实呢？学完之后再来揭晓答案。 师：苹果、梨、青椒、葵花子都是果实，他们一定有相同的地方？你觉得共同点有哪些？怎么知道 的？ 2.师：我们先观察他们的外观，看有什么相同点。 小组内观察 生汇报 除了都有皮，还有相同点吗？ 3.师：在外观上很难再找出相同的地方，我们就要把它们切开，观察内部。 ppt4ppt4 出示出示 平常大家怎么切苹果
5、？ 生演示 这种切法在科学上叫纵切。还能怎么切？ 生演示 这种切法叫横切。 看一下实验要求： （1）切（纵切或横切） （2）看（按从外到内的顺序观察） （3）画（画出果实的结构图并标出各部分的名称） （4）理（实验结束整理器材，将切开的果实放入空水槽中） 注意安全！ 观看微视频，看看别的小朋友是怎么观察记录的？ 单击“解剖果实”播放微视频观察果实的共同特征 4.ppt5ppt5 出示出示 按照小组分工，生操作解剖果实并观察记录。 5.ppt6.7.8.9ppt6.7.8.9 依次出示依次出示 生汇报：苹果的结构从外到内是皮、肉、核、籽； 梨的结构从外到内是 3 皮、肉、核、籽；青椒的结构从外到
6、内是皮、肉、筋、籽；葵花子的结构从外到内是皮、籽 ppt10ppt10 出示出示 对比这四种果实的结构，他们都有什么？ 籽，我们给它取个名字叫种子，剩下的部分都叫果皮。 果皮就是皮吗？ 6.ppt11ppt11 出示出示 总结果实的共同特征：种子和果皮 7.师：判断是不是果实我们根据什么？ ppt12ppt12 出示出示 来看看剩下的这些是不是果实？ ppt13.14.15.16.17ppt13.14.15.16.17 依次出示依次出示 学生判断、讲解 ppt18ppt18 出示出示 果实中都有种子，种子有什么用呢？ 师：种子能繁殖后代。很多植物是人种的，还有一些植物生长在荒山野地里，它们是怎
7、么传播种子 的呢？ （二）探究果实的特点与种子传播的关系 1.樱桃 ppt19ppt19 出示出示 观察樱桃，说说它的果实有什么特点？ 带着任务每人吃一颗樱桃。1 看颜色形状等。2 尝味道 3 捏种子。说说樱桃的果实有什么特点 生吃樱桃 生汇报 它长得这么漂亮还有这么硬的种子对它的种子传播有什么作用呢？ 总结：樱桃等果实吸引动物吃下去，种子被带到其它地方，通过粪便排出来。 2.苍耳子 ppt20ppt20 出示出示 苍耳子有什么特点？ 为什么能挂到动物皮毛和人身上，它的果实有什么特点？ 软得硬的？ 刺是什么形状？我们看看在放大镜下苍耳子的刺。 ppt21ppt21 出示出示 钩状的刺有什么作用
8、呢？ ppt22ppt22 出示出示 总结：苍耳子有钩状的硬刺。能挂住动物皮毛和人的衣服。苍耳依靠动物传播种子。 3.喷瓜、凤仙花、豆荚 师：再看看这三种的果实，他们有什么特点？ ppt23.24.25ppt23.24.25 出示出示 靠什么传播种子？为什么？ 师生总结：他们依靠自身弹力传播 4.蒲公英 4 ppt26ppt26 出示出示 蒲公英果实的特点是什么？靠什么传播种子？为什么？ ppt27ppt27 出示出示 现在我们总结一下种子传播的方式。 樱桃靠动物传播 苍耳靠人、动物传播 喷瓜、豌豆、凤仙花靠弹力传播 蒲公英靠风传播 师：大家还知道哪些种子传播的方式。 师：刚才我们看的这四种果
9、实长得一样吗？ 师：他们种子传播的方式一样吗？ 师：种子传播的方式与什么有关？ 小结:种子的传播方式与果实特点有关,不同特点的果实种子传播的方式不同。 ppt28ppt28 出示出示 总结：果实的共同特征都有果皮和种子，种子的传播方式有风、动物、人、弹力等。 三、拓展应用三、拓展应用 延伸知识延伸知识 ppt29ppt29 出示出示 品尝带来的果实，说出吃的果实的哪个部分。 四、联系生活四、联系生活 布置作业布置作业 师：本节课我们研究果实的共同特征用的什么方法？ ppt30ppt30 出示出示 观察是科学探究的基本方法 ppt31ppt31 出示出示 请同学们课下观察一株植物从开花到果实成熟
10、的过程。 【板书设计板书设计】 果皮 果实的共同特征 种子 人、动物 种子的传播方式 弹力 风 【记录表记录表】 画出果实的结构并给各部分起名字 例： 青岛版小学科学 三年级配上套课件 （五四学制） 5.植物的果实 l活动准备 学生准备 苹果、梨、青椒、葵花子、樱桃、 苍耳 教师准备 1.水果刀 2.火龙果、桃、土豆、花生等图片 3.苍耳、蒲公英、喷瓜、豆荚、凤仙花等 图片 4.微视频苹果从花到形成果实的过程 、观察果实的共同特征 ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ l活动准备 l活动过程 活动一：解剖果实 4.理（实验结束整理器 材，将切开的果实放入 空水槽中） 横切纵切实验要求： 1.切（纵切或横
11、切） 2.看（按从外到内的顺序观察 ） 3.画（画出果实的结构图并 标出各部分的名称） 注意安全！ ！ l活动过程 小组分工： 1号：切苹果、梨，水果刀放入桌洞 2号：扒开青椒并画图 3号：扒开葵花子 （只扒一个正常的）并画图 4号：画出苹果的结构 5号： 画出梨的结构图 6号：实验结束整理实验器材，将切开的果实放入空 水槽中，水果刀放入桌洞 l活动过程 皮 肉 核 籽 l活动过程 皮 肉 核 籽 l活动过程 皮 籽 l活动过程 皮 肉 筋 籽 l活动过程 皮 肉 核 籽 皮 肉 核 籽 皮 籽 皮 肉 筋 籽 种子 果皮 果 皮 种子 种子 果皮 种子 果 皮 l活动过程 果实的共同特征 果
12、实 果皮 种子 l活动过程 ？ ？ ？ l活动 l活动过程 判断剩下的是不是果实 l活动过程 种子 果皮 l活动过程 l活动过程 花生 花生米 果皮种子 种子 l活动过程 果皮 种子 l活动过程 ？ ？ ？ l活动 l活动过程 判断剩下的是不是果实 x xx x l活动过程 活动二：探究果实的特点与种子传播的关系 九节 樱桃 颜色鲜艳 果肉鲜美 种子坚硬 看颜色形状等 尝味道 捏种子 苍耳子苍耳子 l活动过程 钩状的硬刺 l活动过程 放大镜下的苍耳 l活动过程 喷瓜喷瓜 l活动过程 凤仙花凤仙花 l活动过程 自身有弹力 豆荚豆荚 l活动过程 蒲公英蒲公英 轻，有绒毛，像 降落伞， 随风飘散 l活动过程 种子传播 人、动物 弹力 风 种子传播的方式 l活动过程 果实的共同特征 果皮 种子 种子的传播 人、动物 风 弹力 水 l活动过程 畅谈收获 我们吃的是果实的什么 部分？ l拓展活动 作业 观察一株植物从开花到果实成熟的过 程。
