1、20172017年年1111月月2727日世界上日世界上首个体细胞首个体细胞克隆猴在我国诞生。克隆猴在我国诞生。 2012018 8许许1 1月月2525日日, ,体细胞克隆猴中中和华华体细胞克隆猴中中和华华”登上学术期登上学术期 刊细胞封面。刊细胞封面。 2012019 9择择1 1月月2424日日,5,5只生物钟紊乱胞克隆猴登上中国综合英只生物钟紊乱胞克隆猴登上中国综合英 文期刊国家科学评论封面。文期刊国家科学评论封面。 每一个生物学问题的每一个生物学问题的答案答案必须在必须在细胞细胞中寻找。中寻找。 为什么一个体细胞能形成一个猴子？为什么一个体细胞能形成一个猴子？ 第一章第一章 走进细胞
2、走进细胞 第第1 1节节 细胞是生命活动的细胞是生命活动的 基本单位基本单位 问题探讨：问题探讨： 大熊猫和冷剑竹代表不同生物，但都由细胞构成。大熊猫和冷剑竹代表不同生物，但都由细胞构成。 （1 1）若要证明此说法，你）若要证明此说法，你如何获取证据如何获取证据？ （2 2）与同学相互评价各自的证据是否正确和充分。）与同学相互评价各自的证据是否正确和充分。 体现了：体现了： 科学科学思维，合作学习。思维，合作学习。 观察观察、实证。、实证。 阅读阅读P P2-4 2-4 内容 内容, ,思考：思考： 1、细胞学说建立的大致过程？、细胞学说建立的大致过程？ 2、细胞学说的建立者？细胞学说的主要内
3、、细胞学说的建立者？细胞学说的主要内 容、意义？容、意义？ 一、细胞学说及其建立过程一、细胞学说及其建立过程 1 1、细胞学说建立的过程、细胞学说建立的过程 v从人体的解剖和观察入手从人体的解剖和观察入手 v15431543年，比利时的年，比利时的维萨里维萨里发表的发表的人体构造人体构造 v法国的法国的比夏比夏指出器官由组织构成指出器官由组织构成 v显微镜下的重大发现显微镜下的重大发现 v16651665年，英国的年，英国的罗伯特罗伯特. .虎克发现并命名虎克发现并命名“细胞细胞” v荷兰的荷兰的列文列文. .虎克自制显微镜虎克自制显微镜观察不同形态的细观察不同形态的细 菌、红细胞和精子等菌、
4、红细胞和精子等 v理论思维和科学实验的结合理论思维和科学实验的结合 v18381838年，年，施莱登施莱登首先提出细胞是构成植物的基首先提出细胞是构成植物的基 本单位。本单位。 v18391839年，年，施旺施旺发表了研究报告发表了研究报告关于动植物的关于动植物的 结构和一致性的显微研究结构和一致性的显微研究。 v细胞学说在修正中前进细胞学说在修正中前进 v18581858年，德国的年，德国的魏尔肖总结出魏尔肖总结出“细胞通过分裂细胞通过分裂 产生新细胞。产生新细胞。 1、细胞学说建立的过程：、细胞学说建立的过程： 从器官、组织水平研究生命 未深入到细胞水平 用显微镜发现细胞并命名细胞 观察到
5、的是死细胞 用显微镜观察到活细胞 未上升到理论水平 用显微镜观察动植物的细微结构 未用细胞来描述 细胞是构成植物体的基本单位 未与动物界联系 提出一切动植物都是由细胞构成的 未搞清细胞的来源过程 观察到新细胞的产生是细胞分裂的结果 未上升到理论 细胞通过分裂产生新细胞 未考虑非细胞 结构生命的繁殖 植物学家植物学家施莱登施莱登动物学家动物学家施旺施旺 2 2、细胞学说、细胞学说 建立者建立者 内容内容 1. 细胞是一个有机体，一切细胞是一个有机体，一切动植物动植物都是由都是由_ 发育而来，并由细胞和发育而来，并由细胞和_ 所构成。所构成。 2. 细胞是一个细胞是一个_的单位，既有它自己的生的单
6、位，既有它自己的生 命，又对与其他细胞命，又对与其他细胞共同组成共同组成的整体的生命起作用。的整体的生命起作用。 3. 新细胞是由新细胞是由_分裂产生的。分裂产生的。 细胞细胞 细胞产物细胞产物 相对独立相对独立 老细胞老细胞 1.1.揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物 界的统一性界的统一性。 2.2.标志着生物学的研究标志着生物学的研究进入到细胞水平进入到细胞水平，为后来，为后来 进入进入分子水平分子水平打下基础。打下基础。 3.3.为后来为后来进化论进化论的确立埋下伏笔。的确立埋下伏笔。 意义意义 局限性局限性 没有说出没有说出“细胞通过分裂产
7、生新细胞细胞通过分裂产生新细胞”； 未涉及未涉及病毒和原核细胞病毒和原核细胞。 1. 不完全归纳法：不完全归纳法： 2. 完全归纳法：完全归纳法： 科学方法：归纳法科学方法：归纳法 由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞有细胞核。根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞有细胞核。 但可能有例外。但可能有例外。 观察所有类型的植物细胞都有细胞核，才能得出植物细观察所有类型的植物细胞都有细胞核，才能得出植物细 胞都有细胞核的结论。胞都有细胞核的结论。 病毒：病毒： 1 1、生命活动能离开细胞吗？、生命活动能离开细胞
8、吗？ HIV病毒模式图HIV病毒的电镜照片 思考：思考：病毒无细胞结构，是怎样生活和繁殖的病毒无细胞结构，是怎样生活和繁殖的? ? 寄生寄生在在活细胞活细胞中，利用活细胞中的物质生活中，利用活细胞中的物质生活 和繁殖，必须依赖和繁殖，必须依赖活细胞活细胞才能生活。才能生活。 二、细胞是基本的生命系统二、细胞是基本的生命系统 根据根据寄主的不同寄主的不同主要分：主要分： 植物病毒植物病毒 动物病毒动物病毒 细菌病细菌病( (噬菌体噬菌体) ) 1 1、生活方式、生活方式 病毒不能独立生活，只能寄生在活细胞里。病毒不能独立生活，只能寄生在活细胞里。 3 3、成分、成分 无细胞结构，由无细胞结构，由
9、蛋白质蛋白质和和核酸构成核酸构成。 2 2、分类、分类 4 4、常见病毒的遗传物质、常见病毒的遗传物质 DNADNA类：噬菌体、天花病毒、乙肝病毒类：噬菌体、天花病毒、乙肝病毒 RNARNA类：烟草花叶病毒、类：烟草花叶病毒、HIVHIV、SARSSARS、禽流感病毒、禽流感病毒 病毒：病毒： 5 5、繁殖方式、繁殖方式 自我复制自我复制 吸附吸附注入注入合成合成组装组装释放释放 眼虫眼虫 草履虫草履虫 衣藻衣藻 变形虫变形虫 细胞核细胞核 叶绿体叶绿体 眼点眼点 鞭毛鞭毛 单细胞生物：单细胞生物： 细菌细菌 酵母菌酵母菌 蓝细菌蓝细菌 多细胞生物：多细胞生物： 受精卵受精卵 成成 体 体 分
10、化分化 细胞细胞 增殖增殖 缩手反射缩手反射 思考：思考：完成一个简单的缩手反射，至少需完成一个简单的缩手反射，至少需 要哪些细胞的参与呢要哪些细胞的参与呢? ? 传人神经末梢形成的感受器、传入神经元、中枢传人神经末梢形成的感受器、传入神经元、中枢 神经元、传出神经元、骨骼肌细胞等等。神经元、传出神经元、骨骼肌细胞等等。 病毒：病毒：无细胞结构，靠无细胞结构，靠寄生活细胞寄生活细胞生活和繁殖。生活和繁殖。 单细胞生物：单细胞生物：靠单个细胞就能完成各种生命活动。靠单个细胞就能完成各种生命活动。 多细胞生物：多细胞生物：它们依赖各种分化细胞密切合作，它们依赖各种分化细胞密切合作，共共 同完成同完
11、成一系列复杂的生命活动。一系列复杂的生命活动。 问题：为什么说生命活动离不开细胞？问题：为什么说生命活动离不开细胞？ 细胞细胞生物体结构和功能的基本单位？生物体结构和功能的基本单位？ 三、生命系统的结构层次三、生命系统的结构层次 细胞细胞 组织组织 由形态相由形态相 似，结构、似，结构、 功能相同功能相同 的细胞联的细胞联 合在一起。合在一起。 器官器官 不同的组不同的组 织按照一织按照一 定的次序定的次序 结合在一结合在一 起。起。 能够共同完能够共同完 成一种或几成一种或几 种生理功能种生理功能 的多个器官的多个器官 按照一定的按照一定的 次序组合在次序组合在 一起。一起。 系统系统 个体
12、个体 由各种 器官或 系统协 调配合 共同完 成复杂 的生命 活动的 生物。 多细胞动物多细胞动物 细胞是细胞是 基本的基本的 生命系生命系 统统 种群、群落、生态系统种群、群落、生态系统 种群种群 在在一定的区域一定的区域内，内，同种生物同种生物的的所有个体所有个体。 群落群落 在在一定区域一定区域内，内，所有种群所有种群组成一个群落。组成一个群落。 生态生态 系统系统 生物群落生物群落与与无机环境无机环境相互作用形成的统一整体。相互作用形成的统一整体。 生物圈生物圈 由地球上所有的生物和无机环境共同组成由地球上所有的生物和无机环境共同组成 生物圈生物圈 细胞细胞组织组织器官器官系统系统生物
13、体生物体种群种群群落群落生态系统生态系统生物圈生物圈 三、生命系统的结构层次三、生命系统的结构层次 多细胞植物多细胞植物 细胞细胞 组织组织 器官器官 个个 体体 细胞细胞组织组织器官器官个体个体种群种群群落群落生态系统生态系统生物圈生物圈 注意：植物无系统层次注意：植物无系统层次 三、生命系统的结构层次三、生命系统的结构层次 1. 单细胞生物也是上面的生命系统层次吗？单细胞生物也是上面的生命系统层次吗？ 2. 病毒属于生命系统吗？病毒属于生命系统吗？ 3. 原子、分子是生命系统吗？原子、分子是生命系统吗？ 4.生命系统包括无机环境吗？生命系统包括无机环境吗？ 不属于。但病毒是生物。不属于。但
14、病毒是生物。 单细胞生物即可作为细胞层次，又可作为个体层次。单细胞生物即可作为细胞层次，又可作为个体层次。 不能独立完成生命活动，不是生命系统。不能独立完成生命活动，不是生命系统。 包括。因为包括生态系统，而生态系统包括群落包括。因为包括生态系统，而生态系统包括群落 和无机环境。和无机环境。 一个池塘中所有的鲤鱼一个池塘中所有的鲤鱼 一个池塘中所有的鱼一个池塘中所有的鱼 一个池塘中所有的生物一个池塘中所有的生物 一个池塘一个池塘 种群种群 生态系统生态系统 不属于生命系不属于生命系 统结构层次统结构层次 群落群落 判断：判断： 当代生物学的两大发展方向当代生物学的两大发展方向 微观微观分子水平分子水平 （个体（个体系统系统器官器官组织组织细胞细胞分子）分子） 宏观宏观生态学生态学 （个体（个体种群种群群落群落生态系统生态系统生物圈）生物圈）
