1、How Much Is It教学设计教学设计 教材分析教材分析 课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选 课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元 的话题是购物。 是学生在日常生活中常见又喜欢的话题， 学 生通过这一单元的学习， 能够简单描述衣服的大小， 颜色和 款式、询问价格。本课是 PEP 小学英语四年级下册 Unit5Howmuchisit?PartB 第二课时。这 一节是体现功能的购物对话操练课。 主要通过情景对话， 让 学生能较好的掌握本课提供帮助的句型： CanIhelpyou?-Yes 以及询问价格： Howmuchisthis.?It s.yuan.并且能在实际
2、情景 中灵活应用。 在第一课时的学习中， 学生已经积累了描述服 装色彩和评价服饰价格的词汇，并且初步渗 透Howmuchisthat?为本课时的深入学习与应 用打下了基础。 购物话题贴近学生生活实际， 是课程标准要 求掌握的一个重要的语言功能。 通过本课时的学习使学生们 对购物话题有一个更完整更深入的了解。 学情分析学情分析：五年级的学生已具有一定的听、说、读、写的 能力。 能在教师的指导下进行自主学习和小组协作学习， 能 踊跃地参与课堂的每个教学活动。 随着年龄的增长和知识的 积累， 使得学生更偏爱有挑战的思维活动。 学生的个体差异 日趋明显，出现了两极分化现象。因此，在设计本课的教学 时充
3、分考虑到学生的年龄和心里特征以及不同层次的学生 的学情，分层教学，让每一位学生都学有所成。 一教学目标一教学目标 （1 1）知识目标）知识目标能听、说、认读 Lets talk 中的单词和 句子。熟练掌握句子 Its colourful./pretty/big/small/long/short/nice. 并 在实际情景中综合运用描述衣服的大小、 颜色和款式。 能运 用“Can I help you？”“How much is this dress/shirt/jacket？It s yuan” .询问价格并做简略 评价。（2 2）能力目标能力目标提高学生听、说、读、演的能力， 培养学生熟练运
4、用日常交际用语进行购物的语言交际能力 和观察、实践和创新的能力。（3 3）情感目标情感目标a、培养学 生在活动中互助合作，发展合作精神，并能礼貌与人交际， 在较为真实的场景中主动、 灵活地运用语言， 在生活中快乐 地使用英语。b、培养学生一定的理财能力。不能乱花钱、 乱购物。 二教学重难点二教学重难点 重点：重点： 1.复习本单元单词 2. 掌握重点句型 How much is it?Its How much are they ？ They are 难点难点 理解句型 How much is it?Its How much are they ？ They are并准确应用句型 三三. .教学过
5、程教学过程 （一）、导入新课 游戏热身，导入新课（预设 4 分钟） 设计意图：通过头脑风暴游戏，让孩子们大量、快速的说数字、单 词，为后面用数字回答价钱做好铺垫。 设计意图：通过数字、单词巧妙的过渡到本课新知，导入新课。 (二)、新课展示 1.复习单词（预设 3 分钟） 设计意图：通过音、形、义结合，帮助学生记忆单词体现课标的要 求。 2.创设情境、呈现新知（预设 18 分钟） （1）课件出示图片，引出句子 ItsYuan. （2）介绍重点句子 How much is it? How much is it?用来询问单数物体的价钱 （3）课件出示图片，引出句子 How much are they
6、 ？ Theyreyuan。 （4）让学生观察句子 How much is it? How much are they ？ 自己得出结论：How much is it?用来询问单数物体的价钱 How much are they?用来询问复数物体的 价钱。 3.出示表有价钱的图片进行练习。 设计意图：通过图片让学生进行问答价钱的训练。 4. 听读练习 教师播放两遍 Lets talk 部分的视频或录音磁带，一遍慢速、 遍快速，并根据播放的内容提出一些问题，检验学生的理解情况， 以下问题可供参考： Question 1: How many people are there in the dialo
7、gue? Question 2: Who are they? Question 3: Which T-shirt / one does Su Nan like? Question 4: How much is the T-shirt? 教师再次播放视频或录音，要求学生模仿其语音语调跟读对话。 5.Lets Draw！ 设计意图：充分利用学生画的图片课堂生成资源，生生操练 本课重点句型 How much is it?Its How much are they ？ They are达到巩固重点突破 难点的要求。并享受了真实购物体验。 6.合作交流，趣味体验（预设 8 分钟） 设计意图： 利用角色扮的方式演验收学生对课本知识的掌握成度。 7.拓展应用，联系生活 设计意图：学以致用，将课本知识回归生活，充分体现学生们用 英语做事这一指导思想，培养学生说英语用英语的能力。 (三)、家庭作业
