1、 Its a cat. Whats this?Whats this? 学习目标: 1.能够听、说、读、写下列词汇能够听、说、读、写下列词汇 this，that，tiger，lion，cat，dog ,rabbit等词汇。 2. 能够正确的运用以下句型问答。能够正确的运用以下句型问答。 (1) Whats this? (2) Whats that? Its a an. -Its a an. 3.通过创设情景和大量练习，锻炼学生能够综合通过创设情景和大量练习，锻炼学生能够综合 运用语言的能力；运用语言的能力； lion 老虎老虎 tiger 狮子狮子 what 什么什么 this 那个那个 tha
2、t 这个这个 Whats this? Whats that? Its a/an 问距离比较近的事物问距离比较近的事物 问距离比较远的事物问距离比较远的事物 this，that 这和那，这和那， 近的这个用近的这个用this， 远的那个用远的那个用that， 两者都用两者都用its 来回答。来回答。 Whats this ? Its a cat. Whats this ? Its an apple. an an appleapple an an eggegg an an ice-creamice-cream an an orangeorange an an umbrellaumbrella an
3、用在以元音开头的单词前面，表示用在以元音开头的单词前面，表示“一个一个” Whats this ? Its a dog. Whats that ? Its a dog. Whats that? Its a tiger. Whats that ? Its an umbrella. Whats that ? Its a pear. Lets chant: Whats this? Whats this? Cat, cat, Its a cat. Whats this? Whats this? Dog, dog, Its a dog. Whats that? Whats that? Lion, lio
4、n, Its a lion. Whats that? Whats that? Tiger, tiger, Its a tiger. 同同学们学们 这节课你们学这节课你们学到了什到了什么么？ 选择正确的选项 1. ( ) -Whats this? -It a lion. A. is B. am C. are 2. ( ) Its apple. A. a B. yellow C. an 3. ( ) -Whats that? - a cat. A. Its B. Its C. It 将以下单词连成句子。 1. this What is (?) 2. an egg Its (.) A C A Wha
5、t is this? Its an egg. Homework 1、1.课后练习句子Whats this /that?并用Its a .回答。 2、Act out the dialogue in pairs. 陕西旅游出版社三年级上册陕西旅游出版社三年级上册 Unit 4 Whats this? 第一课时教学设计第一课时教学设计 教学目标教学目标(Teaching aims) 1.能够听、说、读、写下列词汇 this，that，tiger，lion，cat，dog ,rabbit 等词汇。 2. 能够正确的运用以下句型问答。 (1) Whats this? (2) Whats that? It
6、s a an. -Its a an. 3.通过创设情景和大量练习，锻炼学生能够综合运用语言的能 力； 教学重点（教学重点（Teaching important points） 学生们能够正确的使用功能句型 Whats this? Whats that?以及 答语。并能够流利的将功能句型运用于正确的情景中。 教学难点（教学难点（Teaching difficult points） 学生们能够了解 this，that 的区别。 掌握并理解 a/an 的用法。 教学过程：教学过程： Step 1: Greeting and warming up T: Hello, Good morning, boy
7、s and girls. T: How are you today? S: Im fine ,thank you, and you? T: oh, I am fine ,too. Are you happy ? Ss: Yes. T: Im happy, too. Stand up , please! Lets sing a song first ,OK? 【设计意图：通过歌曲进行课堂热身，让学生们快速进入状态 开始上课；】 Step2 lead-in T: Look, here is a box. Can you guess what is in the box? Ss: Lion, dog
8、 T:Look, cat. Its a cat. We can use the sentences “Whats this?”to ask. T: Its a dog. Whats this? (用手势引导学生说出更多东西) T:Boys and girls, you did a good job. And today we will learn Unit 4 Whats this? 教师板书并领读课题 【设计意图：利用猜一猜的形式，让学生们大胆的说英语，也 可以激起学生们的好奇心，激发他们学习英语的兴趣。使学生很快 的投入新课，容易接受】 Step 3: Learning aims 【设计意
9、图：学习目标的出示，让学生们了解本课应该掌握哪 些内容，做到心中有数】 Step4: Presentation 1.Use some toys to help the students learn new sentences. T: Look ,whats this? Ss: Its a dog. T: Yes, its a dog. Look , Whats that? Ss: Its a cat. （这样反复练习多遍，让学生熟悉并会用 whats that?并引导 学生作出正确的回答） 【设计意图：本环节，教师利用提前准备好的玩具，放置在不 同的位置，引导学生理解 Whats this?和
10、 Whats that?的用法。在教 学环境中寻找教学资源，既接近生活，又简单易懂，孩子们容易接 受，帮助他们在愉快的环境里巩固了新知识】 2.know the diffiences of this and that 通过刚才的实物演练，让学生们自己总结 this 和 that 的区别， 【设计意图：让学生发现问题远比老师陈述问题更有效，生生 互动活跃了课堂气氛，提高了学生们参与的积极性，达到事半功倍 的效果。 】 3.Look at the pictures and talk about it. 4.Play a game Sharp Eyes 游戏既考察学生们的反应能力，又能加深对功能句型 的读背能力。 5. Lets chant 【设计意图：此环节以 chant 的形式复习了课文的新知识，轻 松愉快的完成了本课教学。) Step5: Practise Lets talk 【设计意图：拿出课前准备的教具，创设一个真实的情景,让学 生运用所学知识进行交际。生生交流既加深了同学间的友谊又练习 了如何运用新知识。 】 Step6: Summary Step7: 当堂检测当堂检测 【设计意图：通过练习与本课内容相关的练习题，让学生们能 够做到学以致用，对于考试也是有辅助作用】 Step8: Homework
