1、Unit 3 Good Morning ! Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz AE Aa Ee Ii Oo Uu How are you ? morning noon 中午 after 在.之后 afternoon 下午 evening night Good evening! Good morning! Good afternoon!Good night! Read and number 1 2 3 4 1.Good Whats your name? My name is
2、/ Im 2.How are you? Im fine./Im very well. 3.This is 4.Nice to meet you!/ Nice to see you ! 5.Thank you! 6.Goodbye Homework Make dialogues with your dad ,mum and friends. Thank you 1 小学英语陕旅版 Book 1教学设计 Unit 3 Good Morning !第一课时 一、教学内容 本课是陕旅版小学英语第一册（三年级起点）第三单元第 一课时，按照教材设计意图和低年级对话教学的建议，本课主 要是以每天不同时间段的
3、问候语为话题展开教学内容；功能结 构以 Good morning/afternoon/evening/night!为基本句型对学生进 行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日 常会话所需的词汇和句型。 二、学情分析 三年级的学生刚接触英语，对英语充满了好奇与兴趣，因 此在上课时要注意培养学生对英语的激情，保持他们对英语学 习的兴趣，提高学生的积极性。根据学生实际情况和学习的需 要，这里整合了教材，在第一单元集中学习了 26 个字母，五个 元音字母。学生已经有了 26 个字母综合学习的铺垫，能够对单 词进行流畅的拼读。低年级的学生好动、教材内容也简单，设 计整班性参与活动和学生表达
4、自己的活动，避免简单的齐读。 他们喜欢用新学到的语言来显示自己的与众不同，因此上课时 我努力创设情景、场景让学生在多种形式的活动中学习英语运 用英语。 三、教学重难点 Good morning/afternoon/evening/night!基本句型的灵活运 2 用。对个别发音难点，要注意纠正方法，切不可挫伤学生的学 习积极性。 四、教学目标： 听懂、会说 Good morning/afternoon/evening/night!并能在日 常生活中灵活运用。 2.能在每天的不同时间段正确使用相应的问候语 五、课前准备 1.情景、场景创设的头饰，卡片，图片 2、视频 3.贴画（评价奖励） 六、教
5、学步骤 Step 1.热身活动 Warming up. a. Sing songs b. Greetings c. Watch the vedio （设计意图：三首歌曲激发学生的兴趣并且起到承上启下的 作用。第一首：字母歌复习巩固 26 个字母，为学生自主拼 读单词扫除障碍。第二首：5 个元音字母歌，让学生初步感 知五个元音字母在单词中的拼读是有规律的，初步建立语音 意识。第三首歌：Hello! How are you? 让学生带上动作演 唱，歌词中的 Im good! Im great! Im wonderful！为老师对 学生的评价铺设了桥梁，Youre good! Youre great
6、! Youre 3 wonderful! 观看视频，激发学生兴趣同时引出新授内容） Step 2.导入新课（leading in） a. 创设场景，分四组竞赛摸太阳、摸月亮（作为过程性评价） 师带头饰 创设情景刚刚升起的太阳，和同学打招呼 T:Good morning ! Ss: Good morning ! b.看图示，继续创设场景，引出 T:Good afternoon! Ss: Good afternoon! c.师戴头饰小跑，创设场景，然后和同学打招呼 T:Now the sun is in the west. T:Good evening ! Ss: Goodevening! d.
7、师换上月亮的头饰。和学生打招呼 T:Now I am the moon. T: Good evening ! Ss: Good evening! (设计意图：师带头饰，通过生活常识太阳东升西落的场景 创设来吸引学生注意力，分组竞赛激发学生参与的积极性， 引导他们敢于开口。每学一句问候语就分别用跳一跳读一读、 4 拍词卡读一读、大小声读、做动作读的方法，保持学生注意 力的集中) Step 3.操练活动（Practice Activity） a. Let me guess. 师请一名学生到讲台带上闭上眼睛，面向学生站好。师抽出 表时间的图片，然后发令。学生通过自己的猜测，和在座的 学生打招呼，如果
8、猜错了，在座学生默不作声，如果猜对了， 在座学生则快乐地回应该生。 （每个学生最多只能猜三次） b. Part A Read and number. 提示给学生按从早到晚的时间为图片和问候语标上正确 的序号。 核对答案 cPart A look and say （1）看书上的图片，组织学生与老师生对话。 （2）出示课件，提示词句。请同学们分四人小组练习编排 对话。 （3）请若干小组到讲台前表演。 （设计意图：学生通过实践活动 ，发展语言综合运用能力， 表演小组为本组赢得“爬阶梯”的机会，鼓励全员参与） Step 4 小结（Summary） 。 a. 看视频，回顾所学句子。 5 b. 评价小组活动进程 （设计意图：及时复习巩固，及时评价，让获胜的小组学 生摸太阳，摸月亮，感受合作学习成功的快乐和喜悦，同 时让学生们浸润在英语文化中） Step 5 布置作业（Assignment） Make dialogue with your dad、mum and friends. Next time act it here. （设计意图：鼓励学生多用英语去交流，学英语用英语。 ） 板书设计： unit 3 Good Morning! Good evening! Good morning! Good night! Good afternoon!
