1、学习目标 1.能够听、说、读、写与情感相关的八个单词： scared,angry,happy,worried,sad,excited, proud. 2.能够正确运用单词表达不同的心情感受： My dog is running over to Yaoyao,Im_. My dog is ill,Im_. My dog eats Lilys lunch,Im_. My dog is winning the race,Im_. I cant find my dog .It makes me cry,Im_ My dog comes back home ,Im_. My dog and I go o
2、ut to play,Im_. learn new words caresd gry gryan gryanhun happy happily unhappy happiness worry worried sad add b m excite excited exciting proud out cloud house mount 人教人教( (新起点新起点) )六下六下 unit4Feelingunit4Feeling教学设计教学设计 教学目标： 一、知识目标 1、 通过听、多、读、写等形式的语言活动，帮组学生复习前几册有关健 康话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识进行交流
3、的能力。 2、引导学生就所听或所读信息与他人展开对话交流 3、引导学生仿照阅读文本写几句话 二、能力目标 1、能够运用所学语言表达关于健康习惯的话题 2、培养学生初步的阅读意识和能力。 三、情感目标 培养学生养成良好的日常生活习惯。 教学重、难点： 能够正确运用所学句型。 教学过程： Step I Warming up and Revision 1. Greetings. 2. Three minutes report before class （设计意图： 通过课前 3 分钟，引出生活中存在的好习惯及坏习惯） Step II Presentation and Practice 1. 教师边与
4、学生谈论生活中的习惯边引出本课单词：habit ,idea ,less, at least 2. 通过师生互动引出新授结构- -To keep healthy ,what we should do and what we shouldnt do ? -We should _. -We shouldnt _. 3. 操练并巩固新授内容。 （设计意图： 由贴近师生日常生活的情景入手，自然承接复习环节，使学 生在不知不觉中去感悟、体会并学习新语言。） Step III Text Learning Tell the students that Miss Jackson and her students
5、 are talking about healthy habits 1、Listen to the text and answer the question. Q：What can you hear about their idea to keep healthy . ( 设计意图：学生通过听录音整体感知语言，带着任务把握文章大意。) 2、Read the text by themselves. Try to find the answers. (1) Read the passage and then fill in the chart. ( 设计意图：在整体感知语言的基础上，引导学生以时间
6、为主线，细读课 文，排除新语言学习的障碍，指导学生获取阅读信息的技巧和方法。) 学习短文中的新词：be good for work hard He eats a lot of meat and fruits every morning. These food are good for his long legs and arms. 学习短文中的新词：be good for work hard He spends five hours on his training every day. He works hard. Step IV Consolidation and Extension 1、 小组练习, 描述自己的日常生活并了解同伴的日常生活。 2、学生展示。 (设计意图：围绕学生一天的实际生活，启发学生进行交谈，达到灵活运用 所 学语言的目的。) Step V Homework Try to describe your mothers or fathers daily life. 板书设计： Unit 4 Feeling Lesson 2 happy scared worried sad
