1、“聚焦核心素养 构建高效课堂” 研讨课教学反思研讨课教学反思 学科 英语姓名 教师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环 境，让学生宽松愉悦的探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我展现而 呈现出生动精彩的一面。因此，我把精力放在情境的设计上，鼓励学生参与 活动，让学生在集体的情境中学英语，掌握英语，会用英语，并保持浓厚的 情感和兴趣，促进英语能力的提高。 五年级学生已具备了一定的英语知识，他们不太热衷于简单的游戏，有 自己独到的思维意识，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。因此，采用 表演，对话交流以及任务型的教学模式进行学习语言，运用语言是最恰当的。 为了达到本课时的教
2、学目标，在教学时，突处重点，突破难点，在教法 上，我以新课标为指导，结合本课的具体内容和学生实际，把认知法、直观 法、情景教学法、交际法、任务型教学法融为一体，组织教学。让学生在学 中做、做中学。在学法上，我指导学生认真静听、积极思维、大胆开口、勤 动双手，让耳、眼、口、手、脑多项并用，全身心投入到课堂学习中。 教学中我利用多媒体，情境化地呈现了本课的目标功能句：Whats your favourite animal?及其答语 My favourite animal is the .同时我 又采用领读、小组读、个别读、男生读、女生读、齐读，分角色读等多种教 读方式，让学生在感知的基础上，不断认
3、读、以致熟读。 总之，在这节课的教学设计中，我重视对新知识的铺垫，自然引入。通 过多种方式的呈现，让学生自然而然学习新知识。充分利用游戏、合作交流 等教学手段，让学生饶有兴趣的操练语言，运用语言，在完成任务过程中， 巩固知识，体验成功的喜悦，培育积极的学习情感，形成良好的学习策略， 使学生真正成为学习的主人，并将这些积极的因素带入下一步的学习当中。 “聚焦核心素养 构建高效课堂” 研讨课教学设计研讨课教学设计 学科英语姓名 I.Organization teaching Sing an English song “Two butterflies.” II.Leading to the new
4、lesson This is a beautiful song,yes? Do you know the name of the song? Yes.Butterflies are beautiful animals. Do you like butterflies? Different children love different animals. Today lets go on to learn Unit 3 Animals Lesson 2. III.New lesson teaching A.（Show them the slide） Observe the pictures ca
5、refully.Then try to answer the questions: Who are they? What are they doing？（They are drawing.） What are they drawing?(They are drawing animals.) Yes.They are drawing their favourite animals. B.Next listen to the tape carefully,please.And then try to answer my questions: Whats Lindas favourite anima
6、l? Whats Binbins favourite animal? C.Play the cassette once. D.Play the cassette the second time. (Follow the tape sentence by sentence. And then try to translate into Chinese by themselves.) E.Answer the questions: The elephant is Lindas favourite animal. Binbins favourite animal is the bee. F.Read the dialogue together. G.Read the dialogue in roles. IV.Lets play. A.Play the cassette and try to guess: Whats Lilys favourite animal?(the butterfly) B.Practice in groups. V.Les write. Whats your favourite animal?
