1、 Unit 2 Teachers 设计理念：设计理念： 在课堂教学中，学生具有不确定性，随着新课程改革理念的深 入，在这节课的教学设计中，我主要考虑课堂环境、学生、教材以及自身 等因素，采用直观演示法、小组合作交流等方法设计教学过程，提高学生 英语 五年级下册 人民教育出版社 学习的兴趣和积极性，给学生多创造展示自我的机会。 教材分析：教材分析：本课时借助Get Ready部分的图片和录音，情境化呈现了本课的 重要词汇。通过对话部分让同学们能够通过对话练习巩固本课词汇，做到 听懂，会说， 会用新知识。本课的教学内容贴近学生生活和学习实际，有 利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，从而激
2、发学生的学习 兴趣。 学情分析：学情分析：五年级的学生英语学习已经有了一定的基础，大部分学生养成 了良好的英语学习习惯，但是也有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习 兴趣不是很高，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；另 一方面，学生有一定的分化，有些学生不敢举手回答问题，怕答错其他同 学笑话，因此，课堂气氛较难调动起来。 教学目标：教学目标： 1 1知识目标：知识目标： 1）学生能够准确掌握四会单词和词组:wear glasses, slim, curly hair, straight hair, nice, young, teach. 2）学生能够准确掌握重点句型：She teac
3、hesShe has long curly/straight hair.She wears glasses. 2能力目标：能力目标： 1）能够根据描述猜测教师，能够利用新知识对话。 3情感目标：情感目标： 1）在课堂活动中，调动学生的学习热情，激发学生英语学习的兴趣。 2）在小组活动体验中，培养学生互助、合作学习的意识，提高学生运用语言 能力。 3）通过学习让学生更爱自己的老师 教学准备：教学准备： 1.PPT 课件。 教学重点：教学重点： 学生们能够在语境中正确运用本单元的核心词汇和句型。 教学难点：教学难点： 学生们能用英语介绍自己最喜爱的老师。 教学过程：教学过程： （一）热身复习（一）
4、热身复习 文化感知文化感知 设计意图设计意图: : 通过预设情境让同学们愿意参与课堂初步用英语进行语言交流，切通过预设情境让同学们愿意参与课堂初步用英语进行语言交流，切 入本课话题。入本课话题。 做好开课准备。做好开课准备。 Say hello to the students. Today I will introduce a new friend to you. He is a new student in our school.But he has some problems. Lets watch a video and think a question. What can you do
5、 to help him? Play the video:Im Joy. Im new in this school. I know nothing about the school, the classmates and the teachers. Im sad.What can I do? 给出回答框架：Hey,Joy. Dont worry. I can Ss：I can draw a map of our school. Ss：I can take him to visit our school. Ss：I can introduce our teachers to him. T：Go
6、od ideas. The first, lets introduce our teachers. Students read the topic. （二）话题推进（二）话题推进 学习新知学习新知 设计意图设计意图: : 通过照片吸引同学们的注意力同时有效学习新知，通过回答问题，训练学生运通过照片吸引同学们的注意力同时有效学习新知，通过回答问题，训练学生运 用英文表达的能力；用英文表达的能力； 出示四位教师的工作卡 T：Ok. Look at these four teachers.Who are they？ 教师指着第一个老师介绍 This is Miss Zhang. Who is she
7、？引导学生说出第二个教师的名字 Mr.Li 分别让学生说出第三第四个教师的名字，给出框架 This is T：Look at their cards. What teachers are they? I am an English teacher. So I teach English. 给出框架 SheHe is a teacher. SheHe teaches us 让学生通过模仿第一位教师介绍第二位教师 学生分别介绍第三四位教师 T;How old are they? Ss:Mr Yang is Miss Zhang is T:Mr Yang is 30 and Miss Zhang i
8、s 26.Who is Young? Ss:Miss Zhang is young. T:So how can we introduce Miss Zhang? 给出句子框架：She is Miss Zhang. She teaches us. She is . 将不同种类头发的教师分两类，让学生找到不同 学生说出不同之处在于 hair They have straight hair but she has curly hair. T:Look at my hair.Is it straight? Ss:Yes,it is. T:Who has curly hair? Ss:Miss Zhan
9、g. T:Right.So can you say something about Miss Zhang? Ss:She teaches English.She is young.She has curly hair. 出示四位教师图片 T: 出示单词 train Whats the pronunciation of ai Yes.So this word pronouncesstraight 出示单词 purple hurt ur pronounces So who can pronounce the new word？ T：Ok you.Stand up and close your ey
10、es，touch it.Is it straight or curly？ 让学生触摸铁丝感受它的曲直 给出问题 Most Chinese have _hair but most Americans have _hair. T:介绍完了头发大家想一想接下来我们应该介绍什么了？ Ss:Face. T: Yes.I have a friend.It is on my face.It has two legs. Its body is made of glass. It can help me see the world clearly. T:What is it? Ss:It is a pair o
11、f glasses. T:You are so clever.Who is different in the four pictures? Ss:Mr. Li T:Why? Ss: He wears glasses. T:How can we introduce Mr. Li? Who wears glasses in our class? Ss:.wears glasses in our class. T：Well.Look at.She wears glasses.Look at her body.She is slim. Have a guess. Whats meaning slim?
12、 Yes.Slim is another way to express thin. 给出图片造句： . is slim but .is not slim. T：All of our teachers are hardworking so they are nice. Is a nice student？ 给出框架引导学生说出：is good at She is an nice student. （三）语用实践（三）语用实践 巩固新知巩固新知 设计意图设计意图: : 校正学生发音，给学生时间对课文进行朗读训练，在熟练朗读课文校正学生发音，给学生时间对课文进行朗读训练，在熟练朗读课文 的过程中，熟
13、悉课文，形成对课文的总体印象。的过程中，熟悉课文，形成对课文的总体印象。 通过复述课文和表演课文，巩固课文内容。为下一步的拓展训练奠定基础。通过复述课文和表演课文，巩固课文内容。为下一步的拓展训练奠定基础。 合理开发并充分利用教材资源，通过小组讨论加深对本科内容的理解。合理开发并充分利用教材资源，通过小组讨论加深对本科内容的理解。 通过自由讨论，让更多的学生参与课堂，能用自己的语言描述教师。通过自由讨论，让更多的学生参与课堂，能用自己的语言描述教师。 T:look at your book. Page 14.There are four teachers on your book.Listen
14、 to the record carefully and put the four pictures in order. T:OK.Lets check our answers. T:Look at your book.Page 15.Our friends Lily and Peter are talking about their teachers too.Lets have a look together. 播放视频对话 T:Read follow the record. T:Well.The leader of each group have to choose a teacher o
15、n my hands.Practice the conversation in your group.I will find someone to do the conversation later. （四）综合拓展（四）综合拓展 激活语言激活语言 设计意图设计意图: 英语教学注重 “在做中学，在学中用”，通过对自己喜欢老师的描 述培养学生们对艺术的兴趣以及英语的口语表达能力。 T: Whos your favourite teacher? Can you tell me something about your favourite teacher? Let someone answer th
16、e question. A student describes her favourite teacher in our school and the others guess who is she/he. 反复进行几轮。 T:Now look at your book .Page 15, part C. Look at your book and fill the blanks.Lets check the answer. （五）总结评价（五）总结评价 作业夯实作业夯实 设计意图设计意图: : 通过课后作业将课堂所学知识有效延伸，并且锻炼了学生的英语写 作能力，使学生听、说、读、写全面发展。 T: After class, please write a composition about the teacher you like. 板书设计 Teachers This is. He/She is. He/She teaches. He/She . He/She is a .teacher.
