1、Animals Lesson 1 教学设计 一：一：教学目标教学目标 、能听、说、认、读四个形容词：fatthintallshort， 并知道 fat 和 thin 是反义词， tall 和 short 是反义词。 、听懂含有这四个形容词的指令，在图片的帮助下，按听 到的指令做相应的动作 3，能在情景创设中，进行小组合作学习，恰当地使用所学 单词并充分利用 Lets do 巩固、操练 Lets learn 学习的 单词，在真实情境中会话。 4，能培养学生学习英语的兴趣。 5，能帮助生养成热爱动物，热爱自然，保护动物的意识。 二：二：教学重难点教学重难点 重点： 能听、 说、 认、 读四个形容词
2、 fatthintallshort 难点：正确运用句型 Look at ItsIts so . 三：教学准备三：教学准备 动物卡片、贴画、PPT 课件、音像影像资料等。 四、教学设计四、教学设计 (一)Warm-up/Revision 1、师生问候 设计思路：上课开始，我主动跟学生打招呼，把学生注意 力拉回课堂，拉近老师和学生之间的距离 。 2、玩具手偶问候 设计思路：孩子们对新鲜的事物往往更感兴趣，玩具手 偶的引入，引出“Do you like animals? Lets go to the zoo”的 主题。 3、Look and say 活动复习动物单词 设计思路：本环节设计的图片都为孩
3、子经常见到且学习 过的动物单词，活动设计为抢答式的回答，看到动物图片立 即站起说出动物单词，充分调动孩子们的积极性和学习兴趣。 （二） 、新课展示（Presentation&Practice） 1，fat &thin 教学 （1）师准备 pig 图片，由生代表做动作或学叫声猜出 pig 单 词。张贴图片并说出“Look at that pig. Its fat.”自然拼读法 学习读音，加动作表情练习单词 fat 发音。火车接龙与老师 一起完成 T： “Look at that pig.” Ss:“Its fat.”语气强调练 习“Its so fat.” (2)生向小猪打招呼，由小猪引出 mo
4、nkey,通过听叫声猜出 monkey，对比教学“Look at that monkey. Its thin.”自然拼读 法学习读音，动作表情练习读音，读的过程中注意纠音。句 型练习同 fat. (3)fat &thin 单词读音操练及对比记忆 本环节主要设计为师做动作，生说单词的形式。第一环节设 计为做什么说什么，第二环节加大难度说相反的词。以来调 动学生兴趣，二来帮助生对比记忆两个单词意义相反。 （4）Its fat/thin. & Its so fat/thin.句型练习 本环节设计为看图选词填空，一来练习单词及其意义掌握程 度，二来巩固句型的学习及语音语调练习。 2，tall&shor
5、t 教学 （1）以猜谜语的形式呈现动物 giraffe， 连续单词发音。 张贴 图片并说出 “Look at that giraffe. Its tall.” 学习单词 tall 发音， 并练习句型“Its tall.” “Its so tall.” （2）以 mother giraffe 和 baby giraffe 对比学习单词 short。 （3）tall&short 单词读音操练及对比记忆 （4）句型练习 tall&short 教学过程与 fat &thin 较相似， 单词读音以自然拼读 法帮助生记忆，词形通过师生共同在四线三格内书写培养上 良好的书写拼写习惯，词义通过肢体语言，及反义
6、词对比记 忆，大小声，开火车等单词游戏活动帮助生记住发音，记住 词义。句型操练通过图片呈现选词填空的形式进行，尽量为 生创造学习的氛围，让单词教学丰富，让学生充满兴趣。 3，Activities (1)Opposites 说反话游戏 （2）Sharp eyes 火眼金睛游戏（单词） （3）Sharp eyes（句型） （4）Lets do 此处设计的前三个活动旨在巩固四个单词及两个句型的学 习与识记， 游戏都以抢答式的形式出现， 一来检测掌握情况， 二来锻炼生的反应力，三来调动生的积极性。第四个活动为 课本 25 页 lets do，学生对此类活动兴趣都非常浓厚，参与 度高，在活动中，也帮助生
7、理解记忆单词词音词义。 4, Look at that.Its.句型巩固学习 （1）欣赏动画歌曲 Animals（设计意图：一来放松，二来过 度，三也为再次吸引学生学习兴趣） （2）师出示导游证及小旗，带领大家参观动物园，在参观 过程中出现 Look at that.Its.句型 （3）生尝试说出 Look at that.Its.句型 （4）跟读 P25 Lets learn 设计思路：英语教学中，跟读录音是非常关键的环节，是培 养听说能力最重要、最有效的途径。对于培养学生正确的语 音、语调和语感，培养学生正确的模仿能力和表达能力，都 起到了非常重要的作用。 视频范读将声音、文字、动画结 合
8、起来，调动学生多种感观，犹如身临其境。 (5)导游志愿者领读句型。 设计意图：look at 句型在三年级上册已经出现过，在课堂前 半部分学习中，老师也在不断重复，已经为该部分句型的学 习做了很好的铺垫，因此本部分，主要设计为师强调后再黑 板书写句型，再帮助生完成一至两个句型后，再跟读纠音， 纠正语调，最后由生来表述句型。 （三）拓展输出（Production&Extension） 1,Activity Looking for English guide（Group work） A: Hello!Im.Lets go to the zoo! B:OK! A:Look at thatpanda
9、. B: Oh, itsfat. A: Yes, its so fat. 设计意图：拓展环节设计为竞选秦岭野生动物园英语小导游， 一来可以利用黑板上的动物及出现的单词、句型，二来为学 生创造较真实的英语用语环境，让学生体会到学有所用。 2,Draw and say（备用活动，依据课堂时间来调节） 3,Emotion Education Animals are our friends. Love animals please! Dont feed the animals in the zoo! 设计思路：英语教学中，渗透德育教育。培养学生爱护动 物、保护动物的意识。 （四） 、课后作业（Homework） 、跟读录音把单词和句子读三遍。 、画一画并描述自己喜欢的动物。 设计思路：按照英语课程标准的理念，围绕教学目的和 要求，注重英语的听说认读，从学生的学习兴趣、生活经验 和认知水平出发，特此布置了以下作业。 五、五、板书设计板书设计 板书设计为图文结合的形式， 以 zoo 为主题， 以动物为主角， 四线三格中呈现单词及句型的规范写法，重点突出，清晰明 了，也为拓展活动提供了素材。
