1、1 上课时长：上课时长：40 分钟 一、一、教学设计整体思路教学设计整体思路 本课主要应用了任务型教学法，以培养学生英语兴趣以及发散性思维为主要目的。课堂 以复习单词、拓展新单词、学生说句子、通过视频材料完成书写以及讨论任务为主要环节。 教师发挥启发引导作用，通过对图片的观察和推理来吸引学生，深刻理解单词涵义，力图培 养学生综合思维能力；通过多种游戏，培养学生对英语的学习兴趣；通过朗读对学生进行语 音训练； 通过对本课的难点和主题的讨论培养学生良好的交通安全意识和助人为乐的精神风 貌。 二、教学目标二、教学目标 知识目标：知识目标： 1. 学生掌握位置的基本表达方法，例如：near、 next
2、 to、across from、behind、in front of 等； 2. 能运用重点句型 Excuse me. Where is.？进行口语交际。 学习策略目标学习策略目标 1.教师发挥启发引导作用，通过对插图的观察和推理来吸引学生，理解单词涵义，力图培养 学生综合思维能力，并让学生学会观察和发现，能逐步感知知识，感悟语言； 2.通过教师设计的问题，学生逐步掌握学习方法。 情感态度目标情感态度目标 1.学生能积极参与课堂的学习活动，并乐于运用英语； 2.通过对本课主题的讨论引导学生提高学生交通安全意识，了解西方交际礼仪，具有助人为 乐的精神风貌。 三、教教学重点：学重点： 1.单词 a
3、cross from、next to、near、in front of 、behind； 2.句型 Excuse me. Where is.？ 四四、教、教学难点：学难点： 1.in front of 和 behind 的发音以及区分； 2.学生能够运用本单元的重点句型进行问路和指路。 2 五、教学设备五、教学设备：多媒体设备，课件，练习纸等。 六、教学过程：六、教学过程： StepsTeachers Activities Warm-up 1.Greeting with students and divide them into three groups. 【设计意图】将学生分成三组，分别命名
4、为 Apple Street、 Banana Street、Watermelon Street，切合本课主题来激起学生的 竞争意识，通过自己的努力来给自己所属街道建设新面貌。 2.Afinger game and sing a song. 【设计意图】通过手指游戏以及歌曲热身活动，复习 left、right、 go straight，唤醒旧知，活跃气氛。 Presentation 1. Lead in with a map . 教师利用横琴地图介绍横琴一小的具体位置：教师通过提问 “What kind of buildings will be around our school in your
5、 mind？”来 引导学生说出不同的地点名称,设计一份新的学校周边环境地图。 【设计意图】通过地点名词的导入为后面的单词教学做好铺垫。 2. Show the new map of Hengqin and help Jenny find the places. 教师利用图片询问地点名称的位置，引出 next to，near，across from.并通过肢体动作以及角色扮演加深对单词的理解，在单词 教学的同时进行简单的句型操练。 3. Find out the difference between the two pictures. 教师出示另一幅图片，让学生对比两幅图的不同之处。 【设计意图
6、】 以找茬的形式整体呈现新单词， in front of， behind； 容易激发学生的兴趣，有利于培养学生观察能力。 3 Practice 1. Read the words quickly. 教师 PPT 出示图片， 与学生互动， 了解学生单词句型掌握情况。 【设计意图】通过游戏竞争形式，巩固词汇。 2.Listen、look and judge. 【设计意图】通过音图匹配，让学生理解重点句型并体验对话。 3.Find the places according to the partnersdirection. 教师将教室布置成虚拟的街区，通过蒙眼睛、听指令、找地点 的游戏分辨左右直走来
7、让学生互动，成为课堂的主体。 【设计意图】通过生生互动，结合所学知识运用到具体情境中， 创设轻松愉快的学习氛围，让学生在合作中感受语言的魅力并习得 交通安全知识。 Extension 1. Watch the video and order the sentences. 教师分层次提问题，学生观看视频寻找答案。 Level 1 1.Order the sentences. Level 2 1. Is Yoyo polite? 2. What do you think of the girl in a hat? 【设计意图】此环节是本课的重点，教师通过不同形式的讲解 和提问，检测学生是否理解视频
8、细节， 挖掘文本深层次的含义,让学 生认识到问路的礼仪以及助人为乐的重要。 2. Listen and imitate. 听音模仿。在听音模仿之前，教师鼓励学生先尝试按情节和人 物的特点朗读对话，再听录音进行模仿。 【设计意图】应用尝试教学的理念，鼓励学生大胆尝试，体现先 学后教,帮助学生形成良好的语音语调。 3. Make dialogues. 4 每个小组一份地图，里面有地图和相应的问题，让学生充当志 愿者，帮助 Gogo 画出从起点去目的地最理想的路线，并与搭档扮 演角色练习问路指路。 【设计意图】此环节主要培养学生小组合作学习的能力， 通过设 置情境以及有趣的互助学习模式让学生开口说英
9、语，培养助人为乐 的精神、习得文明礼仪，达到良好的学习效果。 4. Group show 小组展示。 【设计意图】提供平台让学生展示学习成果， 体验获取学习成果 的喜悦，得到德育情感的提升。 Homework 1.Listen and read the words and sentences . 2.Practice the dialogue with partners . 七、板书设计：板书设计： Unit 2 Looking for a Hospital Excuse me.Where is the.? Itsnext /near across from in front ofbehind
