1、报告人：王丹 单 位：北京市史家胡同小学 第12讲 强国必须强军 说课 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级小学高年级） 目 录 一、读本分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重难点 五、教学方式方法 六、教学过程 强国必须强军， 军强才能国安。 习近平 一、读本分析 党在新时代的强军目标是建设一支听党 指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把 人民军队建设成为世界一流军队。 一、读本分析 第12课 强国必须强军 从“老兵”的故事引入，引导 学生感受习爷爷对军队建设的重视， 思考战争与和平的辩证关系。 突出强军对保卫和平的重要 意义。
2、强调我国军队建设的目标。 和平需要保卫和平需要保卫 建设建设世界世界一流军队一流军队 发挥拥军爱民发挥拥军爱民的的 光荣光荣传统传统 国防和军队国防和军队 聚焦拥军传统，帮助学生建立 拥军观念，尊敬人民军队的情感。 一、读本分析 第12课 强国必须强军 内容 相互关联 逻辑 层层递进 责任担当 国家认同 内化行为 复兴 中国梦 实现 强军梦 探究关系 一、读本分析 和平需要保卫和平需要保卫 建设建设世界世界一流军队一流军队 发挥拥军爱民发挥拥军爱民的的 光荣光荣传统传统 国防和军队国防和军队 二、学情分析 情感层面，对军人、军队有崇敬之情。 认知层面，了解军队的作用，保卫国家主权、人民利益。
3、对武器装备、如何打仗很感兴趣，将中国梦和强军梦 联系起来还比较困难，极少同学能站在整个世界的角度，认 识到强军对维护世界和平的意义。 特点：年龄小，看问题比较片面。 建议：用讲故事、看图片、回顾历史等方式，引导学生观大局、 抓本质、明方向。 目标一 目标二 目标三 通过历史资料对 比感悟“强国必须强 军”，了解强军对保 卫和平的重要意义,明 确军队建设目标。 通过讨论、思 辨、资料收集整理， 培养学生辩证地看 问题的能力，增强 忧患意识。 通过拥军故事感 受“军民鱼水一家亲” 的拥军传统，建立拥 军观念，做出拥军的 行动，长大以后愿意 为祖国国防事业作贡 献。 三、教学目标 目标一 目标三 通
4、过历史资料对 比感悟“强国必须强 军”，了解强军对保 卫和平的重要意义,明 确军队建设目标。 通过讨论、思 辨、资料收集整理， 培养学生辩证地看 问题的能力，增强 忧患意识。（难点） 通过拥军故事感 受“军民鱼水一家亲” 的拥军传统，建立拥 军观念，做出拥军的 行动，长大以后愿意 为祖国国防事业做贡 献。（重点） 四、教学重难点 目标二 五、教学方式方法 创设情境 对比分析 自主探究 导入环节：故事激趣 观察图片 你发现图片中习爷爷的穿着有一个共同点吗？ 军装在身的习爷爷除了是国家主席，还有一个特殊的身份，是 什么呢？ “老兵” 六、教学过程 “老兵” 的故事 设施建设之前设施建设之前基础建设
5、之后基础建设之后 关注点：战斗力 通过习爷爷“军装”的照片，引出“老兵”的故事，激发学生的学习兴趣，感受习爷爷 对军队的关注，感受党和国家对军队建设的重视。 设计 意图 导入环节：故事激趣 一位“老兵”的故事-习近平爷爷在军队的故事 说说这个故事让你有什么感受，军队基础训 练设施在两年中前后发生什么变化，习爷爷关注 什么？关注战斗力说明了什么？ 溯源思考、小组讨论： 习爷爷说：“能战方能止战，准备打才可 能不必打，越不能打越可能挨打。” 环节一：回望历史 资料袋：资料袋： 思考： 对“武”进行拆分？ 你能推测出“止戈为武”是什么意思吗？ 辩证思维辩证思维 中国传统军事思想中国传统军事思想中华儿
6、女自古追求中华儿女自古追求和平和平的愿望的愿望。 1901年9月7日在北京签订的不平等条约 辛丑条约：（1）赔款4.5亿两白银；（2） 划定使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人 在界内居住；（3）清政府对德、日道歉 环节一：回望历史照片“辛丑”百年对比 1901年辛丑年 辛丑条约签订 现场 2021年辛丑年 国家间高层战略对话 2021年， 面对对方不合理的外交要求。 我方回答，你们“没有资格居高临下同 中国说话” 军强保障国强 当前，世界面临百年未有之大变局，我国发展正处于重 要战略机遇期。军队强则国家强，军队弱则国家弱。只有具 备遏制战争的能力，才能避免战争；只有具备能打胜仗的能 力，才能
7、避免打仗。继而引出板书课题：强国必须强军。 历史回顾 悟真理环节一：回望历史 强国必须强军强国必须强军领悟强军的必要性 通过对历史资料、图片的对比、文字的溯源，初步领悟强军的必要性、战争与和平的辩 证关系，培养学生辩证思维。 设计 意图 庆祝中国人民解放军建军90周年阅兵 “天下并不太平，和平需要保卫。” 环节二：和平需要保卫 电影红海行动 环节二：和平需要保卫 也门撤侨 1.根据读本简单介绍一下这张照片背景。 2.有的网友给图片配上了解说词：“别害怕， 姐姐带你回家”。 3.请同学们为这张图片也设计解说词。 中国海军女舰员帮助撤离的女孩登舰 学习单要求： 别害怕，别害怕， 姐姐带你回家！姐姐
8、带你回家！ 环节二：和平需要保卫 环节二：和平需要保卫 从他们的目光、表从他们的目光、表 情中，你感受到什么？情中，你感受到什么？ 中国海军女舰员帮助撤离的女孩登艇其他国家公民在无尽的等待 思考：战火纷飞，思考：战火纷飞， 他们为什么会有这样他们为什么会有这样 轻松的笑容？轻松的笑容？ 军强军强才会才会民安民安 帮助巴基斯坦人民日本公民向我军致敬 补充资料： 撤侨当天就发生了不明武装的袭击，中国 海军舰船不仅成功让数百名中方人员安全撤离， 还成功帮助巴基斯坦、埃塞俄比亚、德国、英 国、日本等国公民离开也门。 提出设想： 如果我们没有强大的海军，会有什么后果？ 为什么我们还积极帮助他国公民？ 环
9、节二：和平需要保卫 出示国家博物馆的蓝色贝雷帽，引导学生观察标志，并了解什么是维和部队。中国多次 参与维和行动，你知道他们哪些职责和事迹？ 维和部队贝雷帽蓝盔部队标志 环节二：和平需要保卫 维和部队受表彰 创想 和平赞歌 用大国担当用大国担当维护世界和平 画一画：和平像什么？ 环节二：和平需要保卫 也门撤侨体现 军强才能民安 维和部队凸显 维护和平决心 世界并不太平世界并不太平 和平需要保卫和平需要保卫 激发对军队的 感激崇敬之情 彰显我国维护和 平的责任担当 通过也门撤侨和维和部队的具体事例引导学生对世界的局势有进一步的了解，感受中国军 队对维护世界和平的责任和大国担当，激发学生自豪感，加深
10、对战争与和平辩证关系的认识。 设计 意图 环节二：和平需要保卫 视频：国庆阅兵 通过观看视频，说一说你的感受，看看外国友人对我们的评价，说明什么？你会如 何评价我国的军队？激发学生的自豪感。设 意图 环节三：建设世界一流军队 学习单 1.2021年中国国防支出预算增加6.8%，你会将国防 预算花在军队建设的哪些方面？为什么？ 2.结合读本第76页，说说我们要建设怎样的一支军 队，有这样的军队保护，让你有什么感受？ 活动：我是军事小参谋 环节三：建设世界一流军队 活动：我是军事小参谋 小参谋建议 小锦囊 武器装备 军事科研 模拟演习 培养军事人才 生活补贴 后勤保障 环节三：建设世界一流军队 学
11、习单 1.搜集抗洪救灾、汶川 地震或抗击新冠疫情期间， 军队参与救援的数据、图片、 故事。 2.说说以上资料内容如 何体现“听党指挥、作风优 良、能打胜仗”的强军目标。 环节三：建设世界一流军队 手握钢枪，就是界碑; 我在千里边关向妈妈承诺 平安、快乐的生活军队保卫 环节三：建设世界一流军队 2021年春晚歌曲请放心吧！祖国 抗洪救灾时，某班战士连夜递交了10封入党申请书。 汶川地震时，三天内16万官兵进入灾区。 1400名军队的医护人员承担起火神山专科医院医疗救 治任务。 听党指挥 作风优良 能打胜仗 强军目标 了解军队的事迹，拉近人民军队和学生的距离，深刻感受人民军队始终和人民同呼吸共 命
12、运，哪里有危险，哪里就有人民子弟兵，加深对强国必须强军的认识。 设计 意图 汶川地震中，被救起的小男孩，长大后，参军入伍。 环节三：建设世界一流军队 环节四：发扬拥军爱民的光荣传统 习总书记率先 起身挥手致敬 2015年，纪念中国人民抗日战 争暨世界反法西斯战争胜利70周 年阅兵式老兵方阵 两个小朋友在电视机前庄重敬礼 拥军是我们的传统，党和国家从各个方面拥军！ 环节四：发扬拥军爱民的光荣传统 根据情境，排演小剧，体现自己的拥军意识。 1. 火车站的售票口、医院的窗口、景区的入口都 有军人优先的窗口，为什么？ 如果我们此时遇到军人可以怎样做？ 2. 邻居李奶奶门口有个标志：光荣之家。这是军 属的光荣标志。你可以为李奶奶做些什么呢？ 环节四：发扬拥军爱民的光荣传统 参观军事博物馆宣传故事 弘扬战旗精神制作海报 诗歌 表达情感 联系学生生活实际，引导学生感受“军民鱼水一家亲”的深刻含义，作为小学生我们也 应当用实际行动拥军，热爱人民军队。 设计 意图 环节四：发扬拥军爱民的光荣传统 习爷爷说，“让军人成为全社会 尊崇的职业” 到2035年，你们将长大成人，学 业有成，期盼你们加入祖国国防事业， 为建成世界一流军队作出贡献！ 总结全文 总结全课，再次点明主题，树立加入祖国国防事业的理想和责任担当意识。 设计 意图 谢 谢
