1、6 6 夜间飞行的秘密夜间飞行的秘密 第一课时第一课时 你们认识它吗？你们认识它吗？ 识字导入识字导入 蝙蝠蝙蝠 binbin ff “蝙蝠蝙蝠”二字都是虫字旁，它是昆虫吗？二字都是虫字旁，它是昆虫吗？ 蝙蝠会飞，那它是鸟吗？蝙蝠会飞，那它是鸟吗？ 蝙蝠是什么类的动物？你从哪里得知呢？蝙蝠是什么类的动物？你从哪里得知呢？ “蝙蝠蝙蝠”二字都是虫字旁，它是昆虫吗？二字都是虫字旁，它是昆虫吗？ 蝙蝠会飞，那它是鸟吗？蝙蝠会飞，那它是鸟吗？ 蝙蝠是什么类的动物？你从里哪得知呢？蝙蝠是什么类的动物？你从里哪得知呢？ 胎生、恒温、哺乳胎生、恒温、哺乳 蝙蝠蝙蝠：脊索动物门、脊索动物门、哺乳哺乳纲纲动物动
2、物，是，是 唯一一类演化出真正有飞翔能力的哺乳动物。唯一一类演化出真正有飞翔能力的哺乳动物。 蝙蝠外耳向前突出，活动灵活，颈短，胸及蝙蝠外耳向前突出，活动灵活，颈短，胸及 肩部宽大，胸肉发达，而髋及腿部细长。其肩部宽大，胸肉发达，而髋及腿部细长。其 居住在各类大、小山洞，古老建筑物的缝隙、居住在各类大、小山洞，古老建筑物的缝隙、 天花板、隔墙以及树洞、山上岩石缝中。天花板、隔墙以及树洞、山上岩石缝中。 认识生词认识生词 蝙蝠蝙蝠 蚊子蚊子 即使即使 敏锐敏锐 科学科学 绳子绳子 系着系着 铃铛铃铛 苍蝇苍蝇 证明证明 研究研究 障碍障碍 雷达雷达 驾驶驾驶 横七竖八横七竖八 荧光屏荧光屏 蝙蝠
3、蝙蝠 蚊蚊子子 即即使使 敏敏锐锐 科科学学 绳绳子子 系系着着 铃铃铛铛 苍苍蝇蝇 证证明明 研究研究 障碍障碍 雷雷达达 驾驶驾驶 横横七七竖竖八八 荧荧光光屏屏 ruru j j dndnyinyin zhnzhn zhnzhn i i ynyn pnpn binbin ff j j 系系 j j x x系列系列 系着系着 关系关系 系鞋带系鞋带 系围裙系围裙 系统系统 结，扣。结，扣。 蚊蚊 即即 科科 横横 竖竖 绳绳 系系 蝇蝇 证 证 研 研 究 究 达达 驾驾 驶驶 撇撇 “马马”作为偏旁的作为偏旁的 不同写法不同写法 左边最后一笔是左边最后一笔是 点，右边是单耳旁。点，右边是
4、单耳旁。 有所隐蔽，不让人知道的（跟有所隐蔽，不让人知道的（跟“公开公开”相对）。相对）。 秘密的事情。秘密的事情。 根据课文内容说说根据课文内容说说“秘密秘密”一词的含义。一词的含义。 科学家在反复的试验中揭开了蝙蝠能在夜科学家在反复的试验中揭开了蝙蝠能在夜 间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上 雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。 你能用自己的话说说课文的大意吗？你能用自己的话说说课文的大意吗？ 整体感知整体感知 初读课文，边读边思考，提出自己的问题初读课文，边读边思考，提出自己的问题 并进行交流。并进行交
5、流。 课文内容提问课文内容提问 在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？ 飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？ 假设情景假设情景 笔法生动笔法生动 引出话题引出话题 在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行 的呢？的呢？ 这两个设问重要吗？这两个设问重要吗？ 难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看 清楚所有的东西吗？清楚所有的东西吗？ 前后关联，逐层深入前后关联，逐层深入 引出重点引出重点 蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飞行的秘密。蝙蝠是如何探路的、
6、蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 科学家是怎样发明雷达的？科学家是怎样发明雷达的？ 天线天线 无线电波无线电波 荧光屏荧光屏 嘴嘴 超声波超声波 耳朵耳朵 小组成员互相交流，并罗列问题清单。小组成员互相交流，并罗列问题清单。 第二课时第二课时 我们还能从哪些角度来提问呢？我们还能从哪些角度来提问呢？ 写作方式提问写作方式提问 从从课文内容课文内容的角度的角度 从从文章写法文章写法的角度的角度 读课文第读课文第4 45 5自然段，思考：这两个自然自然段，思考：这两个自然 段写了三次实验，你有什么发现吗？你能段写了三次实验，你有什么发现吗？你能 提出什么问题呢？提出什么问题呢？ 为了弄清楚这个问题，为了弄
7、清楚这个问题，两两百多年前，科学百多年前，科学 家做了一次家做了一次实实验。他们在一间屋子里横七竖八验。他们在一间屋子里横七竖八 地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛。然后地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛。然后 把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞 了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子， 它一根也没碰着。它一根也没碰着。 科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳 朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里 飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱
8、撞，挂在绳飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳 子上的铃铛响个不停。子上的铃铛响个不停。 示例示例1 1：我发现第一次实验用了一个自然段，我发现第一次实验用了一个自然段， 后两次实验用了一个自然段。作者为什么要后两次实验用了一个自然段。作者为什么要 这么安排呢？这么安排呢？ 示例示例2 2：我想问为什么第一次实验过程进行我想问为什么第一次实验过程进行 了详写，而后两次略写呢？了详写，而后两次略写呢？ 你有什么发现吗？你能提出什么问题呢？你有什么发现吗？你能提出什么问题呢？ 齐读第齐读第3 3自然段，说一说：站在自然段，说一说：站在写法的角写法的角 度度上，你又有什么发现？提出你的问题。上，
9、你又有什么发现？提出你的问题。 蝙蝠蝙蝠能能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子； 而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相 撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清 楚所有的东西吗？楚所有的东西吗？ 示例示例1 1：我发现作者在这一段的最后一句向：我发现作者在这一段的最后一句向 我们提出了一个问题。用问题来结尾有什么我们提出了一个问题。用问题来结尾有什么 特别之处吗？特别之处吗？ 示例示例2 2：我发现
10、作者已经说了蝙蝠在夜里无：我发现作者已经说了蝙蝠在夜里无 论怎么飞，都没有见过它跟什么东西相撞，论怎么飞，都没有见过它跟什么东西相撞， 为什么后半句还要补充为什么后半句还要补充“即使一根极细的电即使一根极细的电 线，它也能灵巧地避开线，它也能灵巧地避开”？ 自读课文最后一个自然段，看看你们还能自读课文最后一个自然段，看看你们还能 从写法的角度提出什么问题？从写法的角度提出什么问题？ 你能像他一样也从你能像他一样也从生活实际生活实际出发，提出一出发，提出一 些问题吗？些问题吗？ 联系生活提问联系生活提问 一位同学阅读后提出的问题：一位同学阅读后提出的问题： 超声波在生活中还有什么用途呢？超声波在
11、生活中还有什么用途呢？ 示例：示例： 我知道直升机是人们模仿蜻蜓发明的，同我知道直升机是人们模仿蜻蜓发明的，同 学们还知道其他的发明吗？学们还知道其他的发明吗？ 看了这些图片，你有什么想问的？看了这些图片，你有什么想问的？ 这些小动物又和我们生活中的哪些发明有关这些小动物又和我们生活中的哪些发明有关 呢？我们身边还有什么是受动物启发而发明的呢？呢？我们身边还有什么是受动物启发而发明的呢？ 仿生学仿生学 认真阅读、整理自己小组的问题清单，认真阅读、整理自己小组的问题清单， 说说你的发现。说说你的发现。 学会从不同角度提问学会从不同角度提问 根据根据课文内容课文内容提问提问 根据根据写作方式写作方式提问提问 联系联系生活经验生活经验提问提问 选文用了怎样的结构？选文用了怎样的结构？ 作者介绍变态茎的时候，采用了什么说明方法？作者介绍变态茎的时候，采用了什么说明方法？ 读课后习题中的读课后习题中的它们是茎，还是根？它们是茎，还是根？， 根据老师的提示，提出自己的问题。根据老师的提示，提出自己的问题。 拓展运用拓展运用 结构梳理结构梳理 6 夜间飞行的秘密 蝙蝠蝙蝠 （雷达）（雷达） 发出发出 嘴嘴 （天线）（天线） 超声波超声波 （无线电波）（无线电波） 耳朵耳朵 （荧光屏）（荧光屏） 遇到遇到 反射反射 障障 碍碍 物物
