1、1 4.4.火山喷发的成因及作用火山喷发的成因及作用 【教材简析】 本课是五年级上册地球表面的变化单元的第 4 课。在上一课的教学中，学生通过模拟实 验探究地震成因，并认识到地震的发生会使地表形态发生巨大变化。本课将通过火山喷发这一自 然现象继续探索地球内部的力量对地形地貌的影响。火山是由地球内部的炽热岩浆及伴生的气体 和碎屑物质喷出至地表后冷凝、堆积而成的山体。本课开始提出的三个问题揭示了本课将要研究 的三个主要内容：火山喷发时的情景、火山喷发的原因以及火山喷发对地形地貌的改变。探索部 分分为三个环节：一是先引导学生通过文字、图片等资料来了解火山喷发的外部表现喷发时 的情景以及喷发后对地表的
2、改变；二是模拟实验，将“实验材料”和“实验过程”与自然现象一 一对应探究火山喷发的内部成因；三是正反两个方面讲述了火山喷发对自然环境的影响。研讨中 的两个问题是对本课学习内容的回顾和梳理。第二个问题“火山喷发会对环境产生什么影响？” ， 引导学生从利与弊两方面认识自然现象。 【学情分析】 学生对于火山喷发的自然现象并不陌生。但是，他们对于这一自然现象更多停留在文字、图 片以及视频等感性认识的水平上，并没有深入去了解这种地质作用对地形地貌产生的影响，更没 有通过模拟实验来探究其发生的原因。因此，本课将引导学生对火山喷发的成因及其对地形地貌 的影响进行深入探究。学生将通过对文字、图片等资料的分析整
3、理来了解火山喷发给地表带来的 改变，通过模拟实验探究火山喷发的成因，了解火山喷发对环境的影响。 【教学目标】 科学概念目标 能够通过模拟实验，理解地壳运动是火山喷发的原因。 举例说出火山喷发会改变地球表面的地形，对环境产生巨大的影响。 科学探究目标 能够通过阅读资料、观察图片，分析火山喷发给地形地貌带来的改变。 能够通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的原因。 科学态度目标 对探究火山喷发现象保持好奇心和探究热情。 积极参加模拟实验，具有基于证据发表自己见解的意识。 科学技术社会与环境目标 认识到人类、动植物与环境之间相互影响和相互依存关系。 【教学重难点】 重点能够通过模拟实验获得证据，探究火
4、山喷发的原因。 难点能够通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的原因。 【教学准备】 教师教学课件、视频资料、班级记录表。 学生火山喷发的文字及图片资料、土豆泥、番茄酱、罐头盒（或不锈钢小盆） 、铁架台、酒 精灯、护目镜、学生活动手册 【教学过程】 一、聚焦（预设 5 分钟） 材料准备：地震的视频资源 1.播放地震现象的视频。提问：图中呈现的是什么自然现象？ 2.回顾：地震成因是什么？对地形有什么样的影响？ 3.提问：除了地震之外，你还知道哪些自然现象是由于地球内部运动引起的？ 4.聚焦：“火山喷发又是怎样一番情景？它形成的原因是什么？又会给地球表面带来哪些改变 呢？” 5.板书课题：火山喷发的成
5、因及作用。 二、探索和研讨（预设 30 分钟） 2 材料准备：土豆泥、番茄酱、罐头盒（或不锈钢小盆） 、铁架台、酒精灯、护目镜、学生活 动手册 （一）直观呈现，感受火山对地形影响 1.课件展示火山喷发的图片。提问：这是什么现象？ （预设：火山喷发。 ） 2.课件展示埃亚菲亚德拉火山喷发视频。提问：火山喷发时会伴随哪些现象。 （预设：形成裂缝；熔岩喷涌；形成充满泡沫的火山岩小山。 ） 3.课件展示长白山天池和叙尔特塞火山岛的图文资料。提问：火山喷发给地表带来了哪些改 变? （预设：火山喷发会改变地形，在海洋中发生的火山喷发会形成火山岛，增加陆地面积。陆 地上发生火山喷发时，在火山口处容易形成火山
6、口湖。 ） 4.谈话：你还知道哪些有关火山喷发的事例。 （二）模拟实验，探索火山的形成原因 1.作出猜测 （1）提问：通过刚刚的学习，我们已经看到了火山喷发的现象，并且知道火山喷发能够改变 地球表面的地形，那你知道火山喷发的成因是什么吗？你是的依据是什么？ （预设：高温高压；地壳中薄弱地带；岩浆中的大量气体。 ） （2）引导：真的是我们猜测的这样吗？让我们通过模拟实验来验证一下吧。 2.制定计划 （1）提问：我们有以下的材料来帮我们进行模拟实验（我土豆泥、番茄酱、罐头盒（或不锈 钢小盆） 、铁架台、酒精灯、护目镜）,请同学们思考一下，各个材料模拟的是什么呢？ （预设：土豆泥代表火山；番茄酱代表
7、岩浆；酒精灯加热则代表地壳深处高温的状态。 ） （2）微课演示：模拟实验具体要怎么做，要注意什么，我们通过微课一起学习一下。 （模 拟实验前，要在罐头盒内放入一些土豆泥，堆成小山的形状，并在山的顶部向下挖一个小洞； 向小洞内倒入一定量的番茄酱（适当稀释） ，然后用一层薄薄的土豆泥封住洞口；将罐头盒放在 铁架台上，用酒精灯加热，观察火山喷发现象。 ） （3）注意事项：为获取明显的实验效果，可不使用石棉网加热；番茄酱要适当稀释，建 议番茄酱和水的稀释比例是 1：1；土豆泥预留的空间要到达盒底；封“火山口”的土豆泥要 薄。 3.模拟实验 学生实验，完成实验记录单。教师巡视并指导。 4.实验解释 （1
8、）实验现象：你们的“火山”都成功喷发了吗？你都观察到了什么现象呢？请对照记录表 和同学们交流一下吧。 （预设：加热一段时间后，原本平整的“岩层”有轻微的振动并在小洞位置出现裂缝； “岩浆” 冒着气泡从“火山口” 溢出或喷涌出来；能听到气泡破裂的声音；从“火山口”向外冒热气。 ） （2）实验解释：我们所观察到的实验现象与实际相符吗？试解释一下火山喷发的成因。 （3）实验小结：原来看似平整的地壳，其下方的岩层厚度是不同的，有的地方薄，有的地方 厚。地壳下的岩浆在高温高压的作用下，冲破地壳薄弱的部分喷涌而出。 “火山”内部的“岩浆” 不断上涌，最后冒着热气，并伴随着大量气泡从薄弱的火山口喷涌而出。火
9、山喷发就这样形成了。 （三）研讨整合，了解火山喷发的影响 1.研讨： 火山喷发会对环境产生影响吗？请结合书本的资料， 从有利和有害两个方面说一说。 2.小结：火山喷发会给人类带来严重的灾难，比如烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，污染 空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地震等。但落在火山周围的火山灰能提高土壤肥力，使森林和 庄稼生长得更好；火山地热是一种清洁能源，加热后的水能作为热源被人们利用；火山灰和火山 岩还是筑路的好材料。 三、课堂小结（预设：5 分钟） 1.谈话：通过今天的学习，我们对于火山喷发有哪些新的认识？ 3 2.小结：通过今天的学习，我们了解了以及火山喷发给地表带来的改变，我们还通过模
10、拟实 验探究了火山喷发的成因，原来看似平整的地壳，其下方的岩层厚度是不同的，有的地方薄，有 的地方厚。 地壳下的岩浆在高温高压的作用下， 冲破地壳薄弱的部分喷涌而出。“火山” 内部的 “岩 浆”不断上涌，最后冒着热气，并伴随着大量气泡从薄弱的火山口喷涌而出。火山喷发会给人类 带来严重的灾难，也会给地球带来好处。 【作业设计】 1.下列对于火山喷发的模拟实验，说法正确的是（） 。 A.土豆泥代表地壳B.番茄酱代表岩浆 C.模拟实验中听不到任何声音 D.实验中不需要带护目镜 2.地球的内部力量改变着地球的地形，右图所 示是位于吉林省白山市东南部的长白山天池， 它形成的主要原因是（） 。 A.地震B.火山喷发 C.板块碰撞 D.流水作用 3.1783 年， 冰岛的拉基火山爆发， 对周边人们的产生了很大的影响， 下列描述不正确的是 （） 。 A.由于地处偏僻，拉基火山爆没有造成人员直接死亡。 B.火山爆发产生的火山灰落满整个冰岛上，覆盖了地面，抑制了植物生长。 C.火山爆发释放出的大量硫磺气体妨碍了冰岛的作物和草木生长，造成大部 分家畜死亡。 D.火山喷发只带来了危害，没有带来好处。 【教学后记】
