1、 Pencil box bageraser pen bookcrayon Whats this? Words：pencil box, pen , book ,bag Sentences：Open your pencil box. Show me your pen. Close your book. Carry your bag. 1.Read the words. 2.Show Lets do for your parents. 3. Introduce your pencil box for your friends. 16 Unit 1 Hello 教案教案 PEP Book1 Unit1
2、 HelloB Lets learn 教教 学学 目目 标标 与与 要要 求求 1.听说认读学习用品的词汇：book, bag, pen, pencil box, 并能根据情境进 行简单英语交际：Your Oh, no! 2.让学生听懂一些简单的指示语，并能出相应的动作。 3.通过 Lets do，使学生获得语言交际的能力，要求语言准确语调自然。 4.培养学生有计划的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感意识。 重点重点 1. 单词 pencil box, book, bag, school 的学习，并能根据情境进行简单英语交际： Your Oh, no! 2.让学生听懂一些简单的指示语，并能
3、出相应的动作。 难点难点 本课词汇的认读及简单的英语交际。 教具教具 教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片课件录音及教学挂图 教学教学 环节环节 师生活动师生活动二次备课二次备课 W a r m i n g u p Step 1:Warm-up 1.Greet the students. A: Hello! Im. Whats your name? B: My name is. A: Goodbye. B: Bye. 2 . Sing the song： Hello! 【设计意图设计意图】:通过唱歌，复习日常问候交际用语，活跃课堂气氛， 创设良好的学习气氛。 Step 2:Revis
4、ion/Leading in Revise the chant, listen and do. 【设计意图设计意图】通过让学说 chant，复习上节课所学的有关文具的单 词，让他们进行巩固，并且通过听做练习来让学生更准确地了解 这些单词的具体意思。 活动方式：全班活动，小组竞赛。 T:Lets play a game. Are you ready? Ss: Yes, Im ready. Lets go. T:I have a pen/ a pencil/ an eraser/a crayon. Ss: Pen, pen, pen. 17 教学 环节 师生活动师生活动二次备课二次备课 P r e
5、 s e n t a t i o n 新新 知知 呈呈 现现 Magic Bag 神奇包： 将所学单词图片词卡放入神奇包，让学生猜里面有哪些学习 用品，猜对者加一分。 T：Great , Bag, bag, I have a bag.(教师边指向 Magic Bag，示 意让学生出示其 bag.注意字母 a 的口型发音。) 1. Open the bag. Look, I have a book. Book, book, book. 操练同时并出示卡片学习 book. Close your book. 运用 TPR 学习 close， open. T: Close your book , op
6、en your book. Ss 做动作，跟说练习。 2. T: Open the bag. Look, I have a pencil box. 通过实物教学 pencil box. 要求学生跟说、出示 pencil box. 接着加动作训练 Open your pencil box. 3. T: Open the pencil box. Look, I have a pen. 通过实物教学 pen, 要求学生跟说、出示 pen. 并加以训练句型：Show me your pen. 4. T: Everybody stand up. Ss: one, two. T: Carry your b
7、ag, carry your bag. Go to school, carry your bag. 让学生做动作跟说 Carry your bag. 5.让学生听录音，一边指，一边跟读单词。 6.找朋友。 教师将生词图片发给学生，让学生上黑板将图片贴在相应的单 词旁边，贴对得一分。 7.情景表演： -Zoom! Your bag! - Oh, no! -Sarah! Your eraser! - Oh, no! -John! Your pencil! - Oh, no! -Miss White! Your book! - Oh, no! 【设计意图设计意图】运用 TPR 教学方式，有利于小学生
8、由形象思维到意 义记忆的过度。 18 教学教学 环节环节 师生活动师生活动二次备课二次备课 P r a c t i c e Step4：Practice Practice the words and orders. 【设计意图设计意图】：通过游戏，创设情境，让学生在真实愉快的气氛 中练习单词和指令。 1.Can you read this? 课件显示所有单词，学生挨个读。 2.教师和学生一起做 Lets do 游戏，理解并巩固四个单词。 （教师先示范 Lets do 内容，一边说唱歌谣，一边表演动作，然后 让学生模仿，边说唱边做。 ） Open your pencil box. Show me
9、 your pen. Close your book. Carry your bag. 3.教师播放 Lets do 视频，学生做相应动作，对全队的小组给 予奖励。 Step 5:Consolidation 介绍自己的文具盒 【设计意图】:通过教师与学生一起介绍自己的文具盒，巩固所学 单词和句型。 活动方式：全班活动，小组竞赛。 教师先示范介绍，然后让学生在逐一介绍。 19 教学教学 环节环节 师生活动师生活动二次备课二次备课 S u m m i n g u p H o m e w o r k Step6:Summing up/Homework Evaluate the performance of the students in class. 【设计意图设计意图】:回顾，反思。 【活动方式活动方式】：全班活动。 1.由刚才的活动总结今天的内容、 2.引导学生进行评价和自我评价 Which is the best group? 3.布置家庭作业。 随堂练习。 1 和朋友互相发指令，做动作。 2 板板 书书 设设 计计 Unit1 Hello Part(B)Lets learn 教教 学学 反反 思思
