1、 小河是鱼儿的家，蓝天小河是鱼儿的家，蓝天 是白云的家，树林是鸟儿的家。是白云的家，树林是鸟儿的家。 你们喜欢小鸟吗？让我们一起你们喜欢小鸟吗？让我们一起 到树林里听一听父子俩的对话到树林里听一听父子俩的对话 吧！吧！ 新课导入新课导入 22.22.父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟 人教版三年级上册人教版三年级上册 资料宝袋资料宝袋 牛汉牛汉(1923-2013) (1923-2013) ，本名史承汉，后改，本名史承汉，后改 为成汉，山西省定襄县人，蒙古族。现代著名诗为成汉，山西省定襄县人，蒙古族。现代著名诗 人、文学家和作家，人、文学家和作家， 七月七月 派代表诗人之一。派代表诗人之一。 194
2、01940年开始发表文学作品，主要写诗，近年开始发表文学作品，主要写诗，近2020年来年来 同时写散文。他创作的同时写散文。他创作的悼念一棵枫树悼念一棵枫树华南华南 虎虎半棵树半棵树等诗广为传诵，曾出版等诗广为传诵，曾出版牛汉诗牛汉诗 文集文集等。等。 字词乐园字词乐园 我会认我会认 瞬瞬 nng shn 凝凝舒舒 畅畅 间间猎猎人人 li chng 黎黎 明明 l 神静气神静气 字词乐园字词乐园 朝朝 雾雾 蒙蒙 鼻鼻 总总 露露 湿湿 吸吸 猎猎 翅翅 chomng lixlsh w ch du zngb 膀膀 bng 抖抖 重重 zhng 字词乐园字词乐园 蒙 mng 雾蒙蒙雾蒙蒙 不要
3、漏掉一横。 造句：刚下过雨，山上造句：刚下过雨，山上雾蒙蒙雾蒙蒙的。的。 字词乐园字词乐园 鼻 b 撇和竖不要出头。 鼻子鼻子 造句：大象的造句：大象的鼻子鼻子长长的。长长的。 字词乐园字词乐园 纠错卡片纠错卡片 潮潮湿湿 shs 字词乐园字词乐园 多音字多音字 朝朝 zho 父亲突然站定，父亲突然站定，朝朝幽深的雾幽深的雾 蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，蒙蒙的树林，上上下下地望了又望， 用鼻子闻了又闻。用鼻子闻了又闻。 cho 黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重重。 zhng 重重新新 chng 朝朝阳阳 重重 字词乐园字词乐园 凝神静气：凝神静气：指使精神指使
4、精神 凝聚凝聚, ,使心气平和。使心气平和。 造句：他们造句：他们凝神静气凝神静气地坐在那里地坐在那里, ,一动不动。一动不动。 字词乐园字词乐园 舒畅：舒畅：形容心里舒形容心里舒 适快乐的样子。适快乐的样子。 造句：走进鸟语花香的公园造句：走进鸟语花香的公园, ,我的心情总会变得格外我的心情总会变得格外舒畅舒畅。 字词乐园字词乐园 黎明：黎明：天快要亮的时候。天快要亮的时候。 造句：造句： 夏日的夏日的黎明黎明真美！真美！ 字词乐园字词乐园 幽深幽深：形容深而幽静。：形容深而幽静。 造句：这是一条造句：这是一条幽深幽深的小巷。的小巷。 父亲和儿子在父亲和儿子在 树林里谈论鸟儿。树林里谈论鸟儿
5、。 初读感知初读感知 想一想，课文主要写了一件什么事？ 父亲是一父亲是一 个懂鸟、爱鸟、个懂鸟、爱鸟、 护鸟的人。护鸟的人。 初读感知初读感知 你觉得父亲是个怎样的人？ 初读感知初读感知 默读全文后，你能在文中找一个句子来概 括课文的主要内容吗？ 父亲一生最父亲一生最 喜欢树林和歌唱的鸟。喜欢树林和歌唱的鸟。 初读感知初读感知 第一部分第一部分( (第第 自然段自然段) )：概括地：概括地 讲父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。讲父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 第二部分第二部分( (第第 自然段自然段) )：具体：具体 讲父亲怎样喜欢树林和鸟。讲父亲怎样喜欢树林和鸟。 思考：课文分为哪几部分，根据每
6、一部分的意思， 小组讨论全文的层次划分。 1 1 2-232-23 课后点拨课后点拨 一、照样子写词语。一、照样子写词语。 雾蒙蒙 闻了又闻 白花花绿油油亮晶晶 望了又望听了又听数了又数 课后点拨课后点拨 二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 喃喃地喃喃地 舒畅地舒畅地 呼吸呼吸 说说 望着望着 茫茫然地茫茫然地 上节课我们学习了上节课我们学习了 生字，这节课让我们和作者生字，这节课让我们和作者 一起走进这个有趣的故事。一起走进这个有趣的故事。 第二课时第二课时 新知探究新知探究 你从课题“父亲、树林和鸟”中了 解到了什么？ 父亲、树林和父亲、树林和 鸟到底有什么关系？鸟到底有什么关系？ 题目
7、激发了读者的阅读兴趣。题目激发了读者的阅读兴趣。 父亲对鸟的爱体现在哪里父亲对鸟的爱体现在哪里 呢？结合每一部分来体会。呢？结合每一部分来体会。 新知探究新知探究 对比对比 我没看我没看 见一只鸟飞，见一只鸟飞， 也没听见一只也没听见一只 鸟叫。鸟叫。 父亲爱鸟，父亲爱鸟， 怕惊动鸟怕惊动鸟。 新知探究新知探究 “林子里有不少鸟。林子里有不少鸟。”父亲父亲喃喃地喃喃地说。说。 并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。 我我茫茫然地茫茫然地望着望着凝神静气凝神静气的像树一般兀立的父亲。的像树一般兀立的父亲。 小声地自言自小声地自言自 语。语。 迷惑的样子。
8、迷惑的样子。 精神凝聚精神凝聚, , 心气平和。心气平和。 新知探究新知探究 词语积累(表示精神集中的词语） 凝神静气凝神静气 聚精会神聚精会神 全神贯注全神贯注 屏息凝视屏息凝视 新知探究新知探究 父亲指着一棵树的一根树枝对我说：父亲指着一棵树的一根树枝对我说： “看那里，没有风，叶子为什么在动？看那里，没有风，叶子为什么在动？” 我仔细找，没有找到晃动的那几片叶子。我仔细找，没有找到晃动的那几片叶子。 “ “还有鸟味。还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。父亲轻声说，他生怕惊动鸟。 父亲在说这父亲在说这 些话时，会有什么些话时，会有什么 动作？什么表情？动作？什么表情？ 什么语气？什么语气
9、？ 父亲一手父亲一手 指着树枝，一手掩指着树枝，一手掩 在嘴边，靠近我的在嘴边，靠近我的 耳朵，十分自信地耳朵，十分自信地 说说。 鸟有气味鸟有气味 新知探究新知探究 “鸟也有气味？” “有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。 “黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。 “每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。 读了这段话，你了读了这段话，你了 解到鸟的什么特点解到鸟的什么特点? ? 新知探究新知探究 在朗读这一部分的在朗读这一部分的 时候，要读出鸟儿的时候，要读出鸟儿的欢快舒欢快舒 畅畅，可以加上动作读。，可以加上动作读。 准备歌唱了。准备歌唱了。 每一个张开的每一个张
10、开的 喙都舒畅地呼吸着，深喙都舒畅地呼吸着，深 深地呼吸着。深地呼吸着。 黎明黎明 新知探究新知探究 “鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 鸟准备干什么？鸟准备干什么？鸟儿们在干什么？鸟儿们在干什么？ 新知探究新知探究 这是树林这是树林 和鸟最快活的时刻。和鸟最快活的时刻。 我知道我知道 父亲此时也最快父亲此时也最快 活。活。 父亲懂鸟是从鸟的叫声里听出来的，我 是从父亲的表情和动作中看出来的。 新知探究新知探究 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻， 飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。” 鸟儿快乐父亲也开心，同时也为鸟儿担心
11、。 黎明时的鸟，黎明时的鸟， 翅膀潮湿，飞起来翅膀潮湿，飞起来 沉重。沉重。 为什么？为什么？ 新知探究新知探究 为什么？为什么？ 我真高兴，父亲不是猎人。我真高兴，父亲不是猎人。 因为父亲如果是猎人，鸟儿们绝因为父亲如果是猎人，鸟儿们绝 对无法逃过父亲的捕杀，父亲对鸟实对无法逃过父亲的捕杀，父亲对鸟实 在是太了解了。在是太了解了。 新知探究新知探究 文中的“我”爱鸟吗？为什么？ 文中的文中的“我我”爱鸟。爱鸟。 因为爱鸟，才会为父亲不是因为爱鸟，才会为父亲不是 猎人而高兴。猎人而高兴。 新知探究新知探究 学完这篇课文，你有什么收获？ 鸟儿们常常欢歌笑语，鸟儿们常常欢歌笑语， 喜欢自由飞翔，它
12、们也有自己的喜欢自由飞翔，它们也有自己的 欢喜忧愁，我们应该像文中的父欢喜忧愁，我们应该像文中的父 亲一样，关爱鸟儿，让它们和我亲一样，关爱鸟儿，让它们和我 们一样快乐地生活。们一样快乐地生活。 脉络梳理脉络梳理 父亲、树林和鸟 闻 听 知鸟 爱鸟 护鸟 鸟味 鸟歌 看 鸟动 主题交流主题交流 课文通过课文通过“我我”和父亲关于鸟的对话，让我们了和父亲关于鸟的对话，让我们了 解到父亲对鸟的解到父亲对鸟的 与与 ，这种爱也，这种爱也 感染了我，使我有了爱鸟意识，展现感染了我，使我有了爱鸟意识，展现 了了 。 熟悉熟悉热爱热爱 人与自然的和谐与融洽人与自然的和谐与融洽 知识拓展知识拓展 关于鸟的诗
13、 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫绝句 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。王籍入若耶溪 众鸟高飞尽，孤云独去闲。李白独坐敬亭山 月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维鸟鸣涧 课后点拨课后点拨 一、按要求写句子。 1 1. .我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 （仿写比喻句）（仿写比喻句） 这里的风景美如画。这里的风景美如画。 2 2. .每一个张开的喙都舒畅地呼吸着。每一个张开的喙都舒畅地呼吸着。 （用（用“舒畅舒畅”造句）造句） 清晨，我在小树林里奔跑着、欢呼着，心情格外舒清晨，我在小树林里奔跑着、欢呼着，心情格外舒 畅。畅。 课后点拨课后点拨 二、请你写一条爱鸟的宣传语吧。 1 1、同在蓝天下，人鸟共家园。、同在蓝天下，人鸟共家园。 2 2、劝君莫打枝头鸟、劝君莫打枝头鸟, ,子在巢中望母归。子在巢中望母归。 3 3、爱鸟护鸟是人类的美德。、爱鸟护鸟是人类的美德。 课后点拨课后点拨 三、留心观察自己喜欢的一种鸟，抓住它的一 两个特点写一写。 谢谢大家谢谢大家
