1、StoyStoy TimeTime TheThe tigertiger andand thethe MonkeyMonkey 教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本节课是闽教版小学英语四年级上册 Story TimeThe tiger and the Monkey。 在故事语境中， 学习新词汇hungry, bring, sorry, obey, kill 等。 同时， 在故事情节的推进过程中， 通过体验 tiger 和 monkey 的不同感受。有感情地朗读句子：Sorry, I can dont do that.Im the King.You must obey me, or Il
2、l kill you 等。通过故事阅 读，学生能获取关键信息理解故事，朗读并表演故事。同时，通过故 事学习，能明白遇到危险时要冷静、动脑筋。 二、学情分析二、学情分析 四年级的学生，已经积累了不少的词汇量，绝大多数学生能积极 参与学习过程,对故事表演有浓厚兴趣。学生能在老师的引导下，合 理猜测，并学习词汇和句型。 三、教学目标分析三、教学目标分析 1.语言能力 （1） 学习词汇： hungry, bring,obey, kill , another, forest, wont, river。 （2）学习故事中主要句型： Im hungry, Monkey. Bring me some food
3、. Theres another tiger in the forest. Follow me to the river. 2.学习能力 （1）在故事中体验不同人物的情感，有感情地模仿读句子 （2）通过学习，培养学生自主学习与合作交流的能力。 3.思维品质 在课堂中引导学生通过观察、猜测、思考等活动培养学生用英 语英语进行多元思维的能力。 4.文化品格 教育学生遇到危险时要冷静、动脑筋。 四、教学重点、难点分析四、教学重点、难点分析 教学重点 1.主要词汇：hungry, bring,obey, kill , another, forest, wont, river。 2.主要句型： Im h
4、ungry,Monkey.Bring me some food. Theres another tiger in the forest. Follow me to the river. 教学难点 1.在图片帮助下理解、叙述故事。 2.表演故事。 五、教学过程五、教学过程 StepStep 1 1 WarmingWarming - - upup 1. Greetings. 2. Chant. 3. Enjoythepictures about story book. 【设计意图】欢快生动的 Chant，营造轻松活泼的课堂氛围，吸引学 生的注意力。欣赏故事图片，让学生回顾学过的动物故事，并引出新
5、授的故事。 StepStep 2 2 PresentationPresentation 1. Enjoythepicture. Liste and answer. Where?Who?How? 【设计意图】通过第一次观看故事，整体感知故事，培养学生在语境 中获取关键信息的能力。 2. Picture 1 Learn the words：hungry, bring. New sentences: Im hungry, Monkey. Bring me some food. Read in roles. 【设计意图】理解操练 bring me，让学生感受故事中人物的情 感，在表演过程中融入故事。
6、3. Picture 2-3 Learn new words: King, obey, kill, another. Sentences: There is another tiger in the forest. He wont let me give you any food. Fillintheblanksandreadthepassage. 4. Picture 4 Listen and think how did the tiger react? Imitate the sentences with emotion. 5. Picture 5-6 Learn “follow me,
7、look into”. Act out the dialogue. 6. Picture 7-8 Guess what happens in the end? 【设计意图】提出问题，发挥学生的想象，并引出下文。回答问题中 层层递进学习故事，将主要词汇在语境中进行学习，做到词不离句， 句不离篇。并采用多种方式进行教学，活跃课堂的气氛，激发学生学 习英语的兴趣。 StepStep 3 3 PracticePractice 1. Listen and repeat the whole story. 2. Rell the story by blackboard design. 3. Act the story out. StepStep 4 4 ConsolidationConsolidation andand extensionextension 1. Readandorder. 2. Mark True orFalse. 3. Create the story. StepStep 5 5 HomeworkHomework 1. Read the story emotionally. 2. Try to retell the story. 3. Write or draw new story.
