1、2022 届高考语文专题复习届高考语文专题复习-现代文阅读：莫言识字现代文阅读：莫言识字 阅读下面的文字，完成各题。 识字 莫言 （1）戊戌腊八下午，与老友霍文典同台做节目，向读者推荐他的一本说文解字的书。开 场后我说：“天上有很多我们看不见的星星，但字典里没有霍文典不认识的字。”他一听扔 下话简就跑了，主办此次活动的人追出去一千多米才把他抓回来。他严肃地说：“哥，我跟 你没仇啊，干嘛要这样害我？”“好， 你既然这么谦虚，那我就不考你了。”我晃晃手中 的小本子，说：“来前从康熙宇典里抄了 20 个生僻字，本来是想考你的。”霍文典是 我们这个年龄段里的作家中认识字最多的，但比起我今天要讲的故事里
2、的主角，那还是有点 差距。 （2）咱们先说说前年高考时，一个山东省的考生用甲骨文写了一篇内容与环境保护有关 的作文，判卷的人一看，晕了。说实话那些判卷的人，有很多就是在读的现当代文学的硕士 研究生，他们认识的字比我也多不了多少，甲骨文我不认识，他们也不认识。后来这张卷子 层层上交，到了几位古文字专家手里，专家经过辨认，确定考生所用的甲骨文字，是有典可 查的， 文章的内容也是顺理成章的。 最后这个考生被某大学的考古系录取了。这是得胜头回， 也叫小帽，接下来咱们讲故事的正题。 （3）话说清朝乾隆年间，一次会试，和珅担任主考官，有一个江南举子，全用带“鸟” 的字写了一篇文章，一篇八股文，七百字，字字
3、有鸟，好生了得。阅卷官一看，愣了，连忙 送呈和珅。和珅一看，也愣了，好多字不认识其实和珅的文化水平很高，电视剧把他丑 化成胸无点墨，这是与事实不符的和珅怕担责任， 忙把文章进呈御览。皇上一看，也 愣了。愣了一会儿，吩咐和珅，将卷子送到刘墉那里。皇上心里想，你刘罗锅不是自恃才高 吗？看看你到底是真有才还是假有才。刘大人那个村，清朝时属诸城。1950 年后划归高密， 所以我可以理直气壮地说他是我的老乡。我爷爷说刘大人是天上的文曲星下凡，他的学问不 是学的，是从天上带下来的，刘大人读完卷子，发现了一个生造的字。他冷笑一声，又叹息 一声，然后抄起来笔。在卷子上批道：“左边一鸟，右边一鸟，鸟鸟相对，是个
4、甚鸟？才华 横溢，良心不好，一撸到底，回家养鸟。” （4）一撸到底，就是把他的举人、秀才资格全部给剥夺了。这惩罚不谓不重，没想到过 了几年， 这小子又从秀才而举人， 然后进京参加大考。 这次写了一篇八股文， 全篇都用带 “马” 的字。卷子最后又落到了刘大人手里。刘大人看了一遍，这次字字都有典可查，文理通达， 立论高明，没有理由不录取。但刘大人内心里厌恶这种炫耀才华的轻浮小人，便以他的卷面 上有一点污渍为由，将他的卷子甩出三榜。刘大人在卷子上用朱笔批道：“上次是鸟，这次 是马，气浮心躁，炫耀才华，卷面有污，品德有瑕，一撸到底，回家养马。 （5）和珅觉得刘大人处理得有点过分，便跟皇上汇报了，皇上查
5、着康熙字典看了卷 子，对刘大人说：“刘爱卿，人才难得啊，给他把红椅子坐吧。 （6）录取的进士要张榜公布，最后一名，考官会用朱笔勾一下，这就是“坐红椅子”。 （7）那考生看了榜，心中不服，从背囊中摸出毛笔墨金，在那黄榜上题了一首诗： 才华横溢状元诗，鸟马成文世上奇， 巨耳垂肩头颈短，罗锅压背眼窝低。 大师失意趴红椅，小丑成名演大师， 掌掴腮肥非是胖，回头再看脸无皮。 （8）有人将这首诗抄给刘大人，刘大人瞥了一眼，轻蔑地说：“低字出韵了。 （9）有人将刘大人的话传给那人，那人冷笑一声，道：“老子能倒背康熙字典，难 道还不知低字出韵？他只配用这个字！” （10）现如今高密县城的女人骂男人，还喜欢用这
6、样的话：“你这块低！”如果情 绪再激烈一点，那就会骂：“你这快活 低！” 1. 理解文中加点词的含义。 （1）他冷笑一声，又叹息一声： （2）那人冷笑一声， 道： 2. 简要分析文章第二段的作用。 3. 结合文章内容，分析故事中江南举子的形象特征。 4. 小说以“识字”为题，可谓匠心独运，请分析其妙处。 【答案】 【小题 1】（1）“刘大人读完卷子，发现了一个生造的字”指对考生生造字以及通篇 用“鸟”字显出良心不好的否定、不赞同又无可奈何的意思。（2）表达出考生对刘大人的 轻蔑、讥讽、不满、愠怒等意味。 【小题 2】从结构思路而言照应上文结尾句：“霍文典是我们这个年龄段里的作家中认 识字最多的
7、，但比起我今天要讲的故事里的主角，那还是有点差距。”第二段最后说“这是 得胜头回， 也叫小帽， 接下来咱们讲故事的正题” 又具有承上启下的过渡作用， 引出下文“话 说清朝乾隆年间，一次会试”的故事。结构严谨，行文自然，缜密周全。从思想内容而言， 第二段取材作者所在的省份，写一位考生用甲骨文写作最终金榜题名。事例新颖典型，与下 文历史故事相辅相成，表现识字多的利弊趣闻。从表达效果上看本段属于略写，具有丰富文 本内容，增强吸引力的作用，叙事真实鲜活的高考先例，增强可信度，与后文互为补充，突 出中心。 【小题 3】（1）从两次应考的八股文章通篇带“鸟”或“马”字且文理通达，立论高 明可见文采斐然思想
8、深厚、出类拔萃、学识素养极高。（2）从科举考试中敢于生造字以及 写诗回话讽刺刘墉可见有敢于独创、据理力争、自信勇敢、无畏无惧。（3）从被刘大人一 撸到底的严重惩罚后依然坚持从秀才而举人， 进而进京大考可见其具有不怕困难、 坚韧顽强、 不屈不挠、信念坚定执着的倔强劲头。 【小题 4】简单两个字，却涵盖了全文的内容，具有提纲挈领的作用。以话题“识字” 为题目，结构上总领正文，主旨明确。作为行文线索串联架构全文，使得文章具有形散而神 聚的特色，结构严谨行文然有序。简洁中不乏诙谐幽默，趣味中深蕴启迪和希望，重点突出 一目了然。 【小题 1 详解】本题考查理解词语含义的能力。 （1）结合上文“刘大人读完
9、卷子，发现了一个生造的字”以及下文“又叹息一声，然后抄 起来笔。在卷子上批道：左边一鸟， 右边一鸟，鸟鸟相对，是个甚鸟？才华横溢，良心 不好，一撸到底，回家养鸟。”可见刘大人对生造字的自大以及通篇用“鸟”字的居心不 良考生的不满意，“冷笑”中有批评和惋惜、无奈的意思。 （2） 结合前后语境： 第八段中有人将这首诗抄给刘大人， 刘大人瞥了一眼， 轻蔑地说： “ 低 字出韵了。第九段中有人将刘大人的话传给那人，那人冷笑一声，道：“老子能倒背康熙 字典，难道还不知低字出韵？他只配用这个字！”可以看出江南举子对刘大人给 予最后一名的处置非常不服气，冷笑中传达出愤懑、讥讽。 【小题 2 详解】本题考查赏
10、析段落作用的能力。 结构上第二段考生的事例照应上文“霍文典是我们这个年龄段里的作家中认识字最多的，但 比起我今天要讲的故事里的主角，那还是有点差距”；另外本段“这是得胜头回，也叫小 帽，接下来咱们讲故事的正题”又起引出下文“话说清朝乾隆年间，一次会试”的作用。可 见衔接自然结构严谨。 内容上第二段写山东考生用甲骨文写作被某大学录取的事情。这件事和下文有关，都是识字 有关的内容。为下文“话说清朝乾隆年间，一次会试”做铺垫。 表达效果上具有丰富文本内容，增强可读性吸引读者阅读兴趣的作用。用高考学生事例真实 可信。与第三段历史上的奇闻异事相映成趣，详略安排得当。 【小题 3 详解】本题考查对人物形象
11、的分析概括能力。 从“有一个江南举子，全用带“鸟”的字写了一篇文章，一篇八股文，七百字，字字有鸟， 好生了得”“ 刘大人看了一遍，这次字字都有典可查，文理通达，立论高明，没有理由不 录取”中可见识字多、文化水平高、才华横溢，文采和思想性兼具。 从“我爷爷说刘大人是天上的文曲星下凡，他的学问不是学的，是从天上带下来的，刘大人 读完卷子，发现了一个生造的字”中可见有勇气和胆子有独创精神。 从“这惩罚不谓不重，没想到过了几年，这小子又从秀才而举人，然后进京参加大考。这次 写了一篇八股文，全篇都用带马的字”中可见坚韧不拔的毅力锲而不舍的精神逆境中有 奋勇然而起的自信和倔强。 从“那考生看了榜，心中不服
12、，从背囊中摸出毛笔墨金，在那黄榜上题了一首诗”中可见不 迷信权威、无畏无惧、自信勇敢、具有据理力争敢于反抗精神。 【小题 4 详解】本题考查赏析题目妙处的能力。 题目“识字”总领全文，中心突出。开篇第一段便引出有关识字的趣事。时时处处注意点题 “霍文典是我们这个年龄段里的作家中认识字最多的，但比起我今天要讲的故事里的主角， 那还是有点差距”，使得衔接过渡自然有序。“识字”作文串联情节的线索，条理清楚，行 文严谨，无论是开篇提出的霍文典还是第二段讲述的高考考生，抑或是江南才子的故事都与 “识字”有关。多角度多侧面取材，内容丰富多彩，事例鲜活有趣。让人在玩笑趣谈中深悟 识字的重要性，可谓寓庄于谐寓教于乐，言近旨远耐人寻味。
