1、任务组六任务组六语言表达效果语言表达效果 A 组组基础训练基础训练 时间：时间：30 分钟分钟分值：分值：44 分分 1(2021重庆缙云教育联盟期末考试重庆缙云教育联盟期末考试)文中画波浪线的句子可改写成：文中画波浪线的句子可改写成：“我喜欢带有清香和颜色的荷花我喜欢带有清香和颜色的荷花， 喜欢她的亭亭玉立和高贵品质，更喜欢她的气节。喜欢她的亭亭玉立和高贵品质，更喜欢她的气节。”从语义上看与原文基本相同，但原文表达效果更好，为从语义上看与原文基本相同，但原文表达效果更好，为 什么？什么？(4 分分) 我喜欢荷花，喜欢她的淡淡清香，喜欢她的淡淡粉红，喜欢她的亭亭玉立，喜欢她我喜欢荷花，喜欢她的
2、淡淡清香，喜欢她的淡淡粉红，喜欢她的亭亭玉立，喜欢她“出淤泥而不染，濯出淤泥而不染，濯 清涟而不妖清涟而不妖”的高贵品质，更喜欢她廉洁不腐败的气节的高贵品质，更喜欢她廉洁不腐败的气节。 答：答：_ _ 解析解析原句是原句是“我喜欢荷花，喜欢她的淡淡清香，喜欢她的淡淡粉红，喜欢她的亭亭玉立，喜欢她我喜欢荷花，喜欢她的淡淡清香，喜欢她的淡淡粉红，喜欢她的亭亭玉立，喜欢她出出 淤泥而不染，濯清涟而不妖淤泥而不染，濯清涟而不妖的高贵品质，更喜欢她廉洁不腐败的气节的高贵品质，更喜欢她廉洁不腐败的气节”，改句是，改句是“我喜欢带有清香和颜色我喜欢带有清香和颜色 的荷花，喜欢她的亭亭玉立和高贵品质，更喜欢她
3、的气节的荷花，喜欢她的亭亭玉立和高贵品质，更喜欢她的气节”。改后的句子是一般陈述句。原句由多个独立的。改后的句子是一般陈述句。原句由多个独立的 短句子组成，短句子组成，“喜欢她的淡淡清香，喜欢她的淡淡粉红，喜欢她的亭亭玉立喜欢她的淡淡清香，喜欢她的淡淡粉红，喜欢她的亭亭玉立”三个短句构成排比，强调了荷三个短句构成排比，强调了荷 花的花的“淡淡清香淡淡清香”“”“淡淡粉红淡淡粉红”“”“亭亭玉立亭亭玉立”的特点的特点。 另外这三个叠词以及另外这三个叠词以及“出淤泥而不染出淤泥而不染， 濯清涟而不妖濯清涟而不妖” 的引用，增强了句子的诗意和音韵美。的引用，增强了句子的诗意和音韵美。“喜欢她的亭亭玉
4、立，喜欢她喜欢她的亭亭玉立，喜欢她出淤泥而不染，濯清涟而不妖出淤泥而不染，濯清涟而不妖的高的高 贵品质，更喜欢她廉洁不腐败的气节贵品质，更喜欢她廉洁不腐败的气节”运用了拟人修辞手法，既突出了荷花的特点，也表达了作者对荷花的运用了拟人修辞手法，既突出了荷花的特点，也表达了作者对荷花的 喜爱之情。喜爱之情。 答案答案在句式上，原句由独立短句构成，有强调作用，突出了荷花的香味、颜色和形态的特点。在句式上，原句由独立短句构成，有强调作用，突出了荷花的香味、颜色和形态的特点。在在 修辞上，原句运用叠词、引用诗句，增强了文章的诗意和韵味，更能引起读者的共鸣。修辞上，原句运用叠词、引用诗句，增强了文章的诗意
5、和韵味，更能引起读者的共鸣。在修饰语上，原句在修饰语上，原句 使用了使用了“淡淡淡淡”“”“廉洁不腐败廉洁不腐败”等修饰语，更生动、更准确。等修饰语，更生动、更准确。 2 (2021广东汕头教学质量监测广东汕头教学质量监测)文中画波浪线的句子可以改写成文中画波浪线的句子可以改写成： “我更清楚地看到了苍茫大雨下的树我更清楚地看到了苍茫大雨下的树， 随着风向，它们波浪一样倾倒成统一的姿势。随着风向，它们波浪一样倾倒成统一的姿势。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4 分分) 半夜，雷电牵着滂沱大雨。我突然忍不住冲动，要去森林里看
6、看那些大雨下的树。我站在林中山崖上的半夜，雷电牵着滂沱大雨。我突然忍不住冲动，要去森林里看看那些大雨下的树。我站在林中山崖上的 一个亭子里，闪电在天边一下点亮，一个亭子里，闪电在天边一下点亮，这让我更清楚地看到了苍茫大雨下的树，随着风向，它们波浪一样倾倒这让我更清楚地看到了苍茫大雨下的树，随着风向，它们波浪一样倾倒 成统一的姿势，像手挽着手，像风雨中的搀扶。成统一的姿势，像手挽着手，像风雨中的搀扶。 答：答：_ _ 解析解析解答此题时，先找到两个句子的不同点，然后再进行比较，挖掘其表达效果。原句解答此题时，先找到两个句子的不同点，然后再进行比较，挖掘其表达效果。原句“这让我更清这让我更清 楚地
7、看到了苍茫大雨下的树楚地看到了苍茫大雨下的树，随着风向随着风向，它们波浪一样倾倒成统一的姿势它们波浪一样倾倒成统一的姿势，像手挽着手像手挽着手，像风雨中的搀扶像风雨中的搀扶。” 改句改句“我更清楚地看到了苍茫大雨下的树，随着风向，它们波浪一样倾倒成统一的姿势。我更清楚地看到了苍茫大雨下的树，随着风向，它们波浪一样倾倒成统一的姿势。”原句中原句中“像手挽像手挽 着手，像风雨中的搀扶着手，像风雨中的搀扶”，运用了比喻的修辞手法，把树倾倒的姿势比作手挽着手，风雨中的搀扶，生动形，运用了比喻的修辞手法，把树倾倒的姿势比作手挽着手，风雨中的搀扶，生动形 象地写出了树在风雨中摇曳的状态象地写出了树在风雨中
8、摇曳的状态；比喻句独立成句比喻句独立成句，能够起到突出强调的作用能够起到突出强调的作用；且使用了短句且使用了短句，节奏短促节奏短促， 生动明快，活泼有力，节奏性强，有气势。原句中生动明快，活泼有力，节奏性强，有气势。原句中“这这”指代上文内容指代上文内容“闪电在天边一下点亮闪电在天边一下点亮”，和原文衔，和原文衔 接紧密，而改句换了叙述角度，将叙述角度变成了接紧密，而改句换了叙述角度，将叙述角度变成了“我我”，不如原句结构紧密。，不如原句结构紧密。 答案答案运用比喻修辞手法，把树在风雨中倾倒的姿势比作手挽着手、风雨中的搀扶，生动形象。运用比喻修辞手法，把树在风雨中倾倒的姿势比作手挽着手、风雨中
9、的搀扶，生动形象。比比 喻句单独成句，突出强调树在风雨中倾倒的姿势，读来具体可感。喻句单独成句，突出强调树在风雨中倾倒的姿势，读来具体可感。使用短句，韵律感强，有气势，朗朗上使用短句，韵律感强，有气势，朗朗上 口。口。原句更好地承接上文。原句原句更好地承接上文。原句“我我”更看清楚树在风雨中的姿势是更看清楚树在风雨中的姿势是“闪电点亮天边闪电点亮天边”带来的结果。而改带来的结果。而改 句偷换了叙述角度，不如原句与上文连贯统一，衔接紧密。句偷换了叙述角度，不如原句与上文连贯统一，衔接紧密。 3(2021黑龙江哈尔滨期末考试黑龙江哈尔滨期末考试)文中画波浪线的句子可改写成文中画波浪线的句子可改写成
10、：“我精疲力竭地在下午七点钟我精疲力竭地在下午七点钟，上到南上到南 天门。天门。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(4 分分) 我靠住升仙坊，仰起头来朝上望，紧十八盘仿佛一架长梯，搭在南天门口。我胆怯了。新砌的石级窄窄我靠住升仙坊，仰起头来朝上望，紧十八盘仿佛一架长梯，搭在南天门口。我胆怯了。新砌的石级窄窄 的，搁不下整脚。一位老大爷，斜着脚步，穿花一般，侧着身子，赶到我们前头。的，搁不下整脚。一位老大爷，斜着脚步，穿花一般，侧着身子，赶到我们前头。我抓住铁扶手，揪牢年轻我抓住铁扶手，揪牢年轻 人，走十几步，歇一口气，终于
11、在下午七点钟，上到南天门。人，走十几步，歇一口气，终于在下午七点钟，上到南天门。 答：答：_ _ 解析解析所改句子与原句相比，虽然在语义上二者基本相同，但原句表达效果更好，主要是因为原句所用所改句子与原句相比，虽然在语义上二者基本相同，但原句表达效果更好，主要是因为原句所用 词语的准确、鲜明、生动。首先，原句准确运用一系列动词词语的准确、鲜明、生动。首先，原句准确运用一系列动词“抓住抓住”“”“揪牢揪牢”突出紧十八盘新砌的石级的窄突出紧十八盘新砌的石级的窄 和险，和前文和险，和前文“我胆怯了我胆怯了”相照应；相照应；“走十几步，歇一口气走十几步，歇一口气”形象地表明紧十八盘的高，和前文形象地表
12、明紧十八盘的高，和前文“仿佛一架仿佛一架 长梯长梯，搭在南天门口搭在南天门口”相照应相照应。这些词语的运用这些词语的运用，鲜明生动地体现了鲜明生动地体现了“我我”登山时的艰难登山时的艰难。其次其次，原句最后原句最后， 程度副词程度副词“终于终于”的准确运用突出了的准确运用突出了“我我”通过种种艰难最后到达通过种种艰难最后到达“南天门南天门”时满足、舒畅的心情。由此可时满足、舒畅的心情。由此可 知，与原文相比，原文句子更准确、鲜明、生动，表达效果更好。知，与原文相比，原文句子更准确、鲜明、生动，表达效果更好。 答案答案原文更生动形象具体；原文更生动形象具体；“抓住抓住”“”“揪牢揪牢”“”“走十
13、几步走十几步”“”“歇一口气歇一口气”一系列动词突出表现了登山一系列动词突出表现了登山 的艰难；的艰难；“终于终于”程度副词，写出经过艰难攀登到达山顶后，心情的舒畅和满足。程度副词，写出经过艰难攀登到达山顶后，心情的舒畅和满足。 4(2021湖南三湘名校联盟联考湖南三湘名校联盟联考)文中画波浪线的句子可以改写成文中画波浪线的句子可以改写成： ：“我看过城市古典园林的绿瓦我看过城市古典园林的绿瓦、乡村乡村 古屋的灰瓦、首都巍巍故宫的琉璃瓦。古屋的灰瓦、首都巍巍故宫的琉璃瓦。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4 分分) 多年后，
14、我看过城市古典园林的绿瓦，看过乡村古屋的灰瓦，看过首都巍巍故宫的琉璃瓦多年后，我看过城市古典园林的绿瓦，看过乡村古屋的灰瓦，看过首都巍巍故宫的琉璃瓦，它们或风情，它们或风情 万种，或残缺不堪，或庄严气派，从泥土的根脉里来，到绚丽的色彩里去。万种，或残缺不堪，或庄严气派，从泥土的根脉里来，到绚丽的色彩里去。 答：答：_ _ 解析解析解答此题时，先找到两个句子的不同点，然后再进行比较，挖掘其表达效果。从修辞上看：改句解答此题时，先找到两个句子的不同点，然后再进行比较，挖掘其表达效果。从修辞上看：改句 是短语是短语“城市古典园林的绿瓦城市古典园林的绿瓦”“”“乡村古屋的灰瓦乡村古屋的灰瓦”“”“首都
15、巍巍故宫的琉璃瓦首都巍巍故宫的琉璃瓦”的并列，而原文用三个的并列，而原文用三个“看看 过过”构成排比句，能够增强气势；从句式上看：改句是一个主谓宾结构的单句，而原文是几个短句，结构成排比句，能够增强气势；从句式上看：改句是一个主谓宾结构的单句，而原文是几个短句，结 合上文看，文段多是短句表达，因此原文表述与上下文句式风格一致，更适合文章语境。从情感表达上看：合上文看，文段多是短句表达，因此原文表述与上下文句式风格一致，更适合文章语境。从情感表达上看： 原文用三个短句分开表述，节奏快，更能表达这种强烈情感，因此通过三个原文用三个短句分开表述，节奏快，更能表达这种强烈情感，因此通过三个“看过看过”
16、的句式更能表现作的句式更能表现作 者多年来不同时间看过各种瓦的经历，能更好地表达出作者的感情。因此说原文表达效果更好。者多年来不同时间看过各种瓦的经历，能更好地表达出作者的感情。因此说原文表达效果更好。 答案答案原文用三个原文用三个“看过看过”构成排比，能够增强气势。构成排比，能够增强气势。改句是一个长句，而原文是几个短句，改句是一个长句，而原文是几个短句， 原文表述与上下文句式风格一致，更适合文章语境。原文表述与上下文句式风格一致，更适合文章语境。原文用三个短句分开表述，更能表现作者多年来不同原文用三个短句分开表述，更能表现作者多年来不同 时间看过各种瓦的经历，能更好地表达出作者的感情。时间
17、看过各种瓦的经历，能更好地表达出作者的感情。 5 (2021广东汕头教学质量监测广东汕头教学质量监测)文中画横线的句子可以改写成文中画横线的句子可以改写成“母亲在土灶里细心地烤着红薯母亲在土灶里细心地烤着红薯”， 从语从语 义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4 分分) 去年，我回老家探望母亲，母亲一脸幸福地对我说：去年，我回老家探望母亲，母亲一脸幸福地对我说：“你最喜欢吃烤红薯了，给你烤两个吧！你最喜欢吃烤红薯了，给你烤两个吧！”那天，那天， 母亲在土灶里烤着红薯，小心谨慎、翻来覆去地慢慢烤，生怕稍不留神就会把红薯烤糊烤黑。母亲在土灶
18、里烤着红薯，小心谨慎、翻来覆去地慢慢烤，生怕稍不留神就会把红薯烤糊烤黑。红薯烤熟的时红薯烤熟的时 候候，母亲长叹一声母亲长叹一声：“唉唉！人老了人老了，手脚不麻利了手脚不麻利了，还是烤糊了还是烤糊了。”母亲的神态母亲的神态，就像一个犯了错误的孩子就像一个犯了错误的孩子。 答：答：_ _ 解析解析此题注意此题注意“小心谨慎、翻来覆去、慢慢小心谨慎、翻来覆去、慢慢”等词语的运用和句式结构及细节描写的角度进行分析。等词语的运用和句式结构及细节描写的角度进行分析。 从描写角度分析，原文为细节描写，用从描写角度分析，原文为细节描写，用“小心谨慎、翻来覆去、慢慢小心谨慎、翻来覆去、慢慢”细致地刻画了母亲的
19、动作，突出了母细致地刻画了母亲的动作，突出了母 亲生怕把红薯烤糊烤黑的心理亲生怕把红薯烤糊烤黑的心理； 从句式上来看从句式上来看， 改句为单句改句为单句， 而原文将状语而原文将状语“小心谨慎小心谨慎、 翻来覆去地慢慢烤翻来覆去地慢慢烤” 单独成句，既起到突出强调作用，又使语意清晰明确。单独成句，既起到突出强调作用，又使语意清晰明确。 答案答案细节描写不同，原文用细节描写不同，原文用“小心谨慎、翻来覆去、慢慢小心谨慎、翻来覆去、慢慢”细致地刻画了母亲的动作，突出了母亲细致地刻画了母亲的动作，突出了母亲 生怕把红薯烤糊烤黑的心理生怕把红薯烤糊烤黑的心理； 句式结构不同句式结构不同， 改句为单句改句
20、为单句， 而原文将状语而原文将状语“小心谨慎小心谨慎、 翻来覆去地慢慢烤翻来覆去地慢慢烤” 单独成句，既起到突出强调作用，又使语意清晰明确。单独成句，既起到突出强调作用，又使语意清晰明确。 6 (2021福建宁德第一次质量检查福建宁德第一次质量检查)文中画波浪线的句子可以改写成文中画波浪线的句子可以改写成： ： “经历了饥饿的人才更觉粮食的贵经历了饥饿的人才更觉粮食的贵 重重， 亲身体验过劳作的人才会感受到农人的辛苦亲身体验过劳作的人才会感受到农人的辛苦。 ”从语义上看二者基本相同从语义上看二者基本相同， 为什么说原文表达效果更好？为什么说原文表达效果更好？ (4 分分) “一粥一饭，当思来处
21、不易一粥一饭，当思来处不易”。只有亲身体验过劳作的人才会感受到农人的辛苦，也只有经历了饥饿的只有亲身体验过劳作的人才会感受到农人的辛苦，也只有经历了饥饿的 人才更觉粮食的贵重。人才更觉粮食的贵重。不忘饥饿，不应该只是亲历者的个人回忆，它应该纳入我们民族的共同记忆。不忘饥饿，不应该只是亲历者的个人回忆，它应该纳入我们民族的共同记忆。 答：答：_ _ 解析解析从表达的效果来看，原句从表达的效果来看，原句“只有只有也只有也只有”的使用，语意程度较重，强调的使用，语意程度较重，强调“体验过劳体验过劳 作作”“”“经历了饥饿经历了饥饿”才能感受到才能感受到“农人的辛苦农人的辛苦”“”“粮食的贵重粮食的贵
22、重”。从与上下文衔接的角度来看，前文。从与上下文衔接的角度来看，前文“一粥一粥 一饭，当思来处不易一饭，当思来处不易”与原句上半分句的内容上是一致的；下半分句觉得与原句上半分句的内容上是一致的；下半分句觉得“农人的辛苦农人的辛苦”“”“粮食的贵重粮食的贵重”的的 表述引出下文表述引出下文“不忘饥饿不忘饥饿”的阐述，从语意上看，原句更连贯自然。的阐述，从语意上看，原句更连贯自然。 答案答案从语意轻重的程度上看：原句关联词从语意轻重的程度上看：原句关联词“只有只有也只有也只有”的使用，强调突出了体验劳动和的使用，强调突出了体验劳动和 经历饥饿的价值，比起原句更符合表达的需要。经历饥饿的价值，比起原
23、句更符合表达的需要。从与上下文衔接关系上看：原句上半分句是对前文内容的从与上下文衔接关系上看：原句上半分句是对前文内容的 总括，下半分句引出总括，下半分句引出“不忘饥饿不忘饥饿”的阐述，在结构和内容衔接上比改句更好。的阐述，在结构和内容衔接上比改句更好。 7 (2021江苏启东中学第二次考试江苏启东中学第二次考试)文中画波浪线的句子可以改写成文中画波浪线的句子可以改写成： “我们指日可待的是一个欣欣向荣我们指日可待的是一个欣欣向荣、 姹紫嫣红的春天。姹紫嫣红的春天。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4 分分) “草色遥看近却
24、无草色遥看近却无”的状况在不知不觉中变得绿草如茵。的状况在不知不觉中变得绿草如茵。 黄陂湖送出了春讯，黄陂湖送出了春讯，一个欣欣向荣、姹紫嫣红的春天指日可待。一个欣欣向荣、姹紫嫣红的春天指日可待。 答：答：_ _ 解析解析从句子形式看，原句从句子形式看，原句“一个欣欣向荣、姹紫嫣红的春天指日可待。一个欣欣向荣、姹紫嫣红的春天指日可待。”是一个主谓句，句子的中心是一个主谓句，句子的中心 是指日可待，强调我对春天的期盼；修改后的句子是指日可待，强调我对春天的期盼；修改后的句子“我们指日可待的是一个欣欣向荣、姹紫嫣红的春天。我们指日可待的是一个欣欣向荣、姹紫嫣红的春天。” 句子的中心是春天，突出春天
25、是什么样的。根据整个文段的意思，作者想要表达的是企图春天早点到来，改句子的中心是春天，突出春天是什么样的。根据整个文段的意思，作者想要表达的是企图春天早点到来，改 句与作者写作意图不相符。从语句表达效果看，原文语句的主干是主谓句，表达内容更加具体灵动，对主语句与作者写作意图不相符。从语句表达效果看，原文语句的主干是主谓句，表达内容更加具体灵动，对主语 的修饰使得叙述也有了波澜，能更好地引起读者对春天的思索和共鸣；改句的主干主谓宾结构完整，句意表的修饰使得叙述也有了波澜，能更好地引起读者对春天的思索和共鸣；改句的主干主谓宾结构完整，句意表 达呆板。从上下文连贯看，上文达呆板。从上下文连贯看，上文
26、“黄陂湖送出了春讯黄陂湖送出了春讯”，原句用，原句用“春天春天”承接承接“春汛春汛”，衔接更自然流畅。，衔接更自然流畅。 答案答案原文强调了原文强调了“我我”对春天的期盼，修改后重点在春天上，和作者的意图不符；对春天的期盼，修改后重点在春天上，和作者的意图不符；原文语言更灵原文语言更灵 动，叙述也有波澜，能更好地引起读者的共鸣；动，叙述也有波澜，能更好地引起读者的共鸣；原文承接上文原文承接上文“黄陂湖送出了春讯黄陂湖送出了春讯”一句，衔接更自然流一句，衔接更自然流 畅。畅。 8 (2021百师联盟一轮复习联考百师联盟一轮复习联考)文中画波浪线的句子可以改写成文中画波浪线的句子可以改写成：“长了
27、一些也不知道是谁种下的不起长了一些也不知道是谁种下的不起 眼的花花草草。眼的花花草草。”为什么原文的表达效果更好？请简要分析。为什么原文的表达效果更好？请简要分析。(4 分分) 院子中间是公用的空地，养鸡的养鸡，放狗的放狗，剩下窄窄的角落，院子中间是公用的空地，养鸡的养鸡，放狗的放狗，剩下窄窄的角落，长了一些不起眼的花花草草，也长了一些不起眼的花花草草，也 不知道是谁种下的不知道是谁种下的。水沟边种了几株美人蕉水沟边种了几株美人蕉，有红有黄有红有黄，叶子呈卵状椭圆形叶子呈卵状椭圆形。尽管品种普通尽管品种普通，在晨曦夕照中在晨曦夕照中， 也曾摇曳生姿，增添了不少生活的情趣。也曾摇曳生姿，增添了不
28、少生活的情趣。 答：答：_ _ 解析解析对比这两句：第一处不同：对比这两句：第一处不同：“长了一些也不知道是谁种下的不起眼的花花草草长了一些也不知道是谁种下的不起眼的花花草草”重点落在了重点落在了“不不 起眼起眼”上，强调不引人注目，不被人重视；原文上，强调不引人注目，不被人重视；原文“长了一些不起眼的花花草草，也不知道是谁种下的长了一些不起眼的花花草草，也不知道是谁种下的”更加更加 强调强调“不知道是谁种下的不知道是谁种下的”，更能体现作者强调的是花草顽强的生命力，在任何地方都可以蓬勃生长；第二，更能体现作者强调的是花草顽强的生命力，在任何地方都可以蓬勃生长；第二 处不同：处不同：“长了一些
29、也不知道是谁种下的不起眼的花花草草长了一些也不知道是谁种下的不起眼的花花草草”是长句，而原文中是长句，而原文中“长了一些不起眼的花花草长了一些不起眼的花花草 草，也不知道是谁种下的草，也不知道是谁种下的”是短句。因此原文使用短句，简洁生动地表现作者的情感态度，表达对花草顽强是短句。因此原文使用短句，简洁生动地表现作者的情感态度，表达对花草顽强 生命力的赞扬，改为长句之后节奏舒缓了，和前文的语言风格也有所差异，故选用短句更好。生命力的赞扬，改为长句之后节奏舒缓了，和前文的语言风格也有所差异，故选用短句更好。 答案答案强调的重点不同：改句的重点落在强调的重点不同：改句的重点落在“不起眼不起眼”上，
30、强调不引人注目，不被人重视；原句的重点上，强调不引人注目，不被人重视；原句的重点 落在落在“不知道是谁种下不知道是谁种下”上，强调花草顽强的生命力，在任何地方都可以蓬勃生长。上，强调花草顽强的生命力，在任何地方都可以蓬勃生长。语体风格不同：改句语体风格不同：改句 运用长句，比较普通；原句运用短句，和整个文段的风格更和谐。运用长句，比较普通；原句运用短句，和整个文段的风格更和谐。 9 (2021广东上学期新高考期末调研广东上学期新高考期末调研)文中画波浪线的部分可改写成文中画波浪线的部分可改写成“ “乡亲们用双手在梯田里栽种了翠绿乡亲们用双手在梯田里栽种了翠绿 的秧苗，让贫困的生活有了诗意的秧苗
31、，让贫困的生活有了诗意”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(4 分分) 我看见灌满山泉水的层层梯田，仿佛无以数计的魔镜，在暖暖阳光的映照下，亮晶晶，明晃晃，把整个我看见灌满山泉水的层层梯田，仿佛无以数计的魔镜，在暖暖阳光的映照下，亮晶晶，明晃晃，把整个 山寨照得山光水鲜，人靓物美。我还看见，山寨照得山光水鲜，人靓物美。我还看见，乡亲们把梯田当作稿纸，用灵巧的双手，将翠绿的秧苗栽成一行乡亲们把梯田当作稿纸，用灵巧的双手，将翠绿的秧苗栽成一行 行立体的诗句，让贫困的生活添了好些诗意行立体的诗句，让贫困的生活添了好些诗意，也让
32、梯田带着一身浓浓重重的色彩和我们朝夕相处。，也让梯田带着一身浓浓重重的色彩和我们朝夕相处。 答：答：_ _ 解析解析原句的原句的“乡亲们把梯田当作稿纸，用灵巧的双手，将翠绿的秧苗栽成一行行立体的诗句乡亲们把梯田当作稿纸，用灵巧的双手，将翠绿的秧苗栽成一行行立体的诗句”被改被改 为了为了“乡亲们用双手在梯田里栽种了翠绿的秧苗乡亲们用双手在梯田里栽种了翠绿的秧苗”。原句中的。原句中的“把梯田当作稿纸把梯田当作稿纸”“”“翠绿的秧苗栽成一行行翠绿的秧苗栽成一行行 立体的诗句立体的诗句”运用比喻修辞手法，把运用比喻修辞手法，把“梯田梯田”比喻成比喻成“稿纸稿纸”，生动形象地写出了梯田的整齐；把，生动形
33、象地写出了梯田的整齐；把“翠绿的翠绿的 秧苗秧苗”比喻成比喻成“立体的诗句立体的诗句”，生动形象地写出了农民的智慧和生活的诗意。改句中缺少比喻修辞手法，自，生动形象地写出了农民的智慧和生活的诗意。改句中缺少比喻修辞手法，自 然就没有原句的表达生动形象，也缺少了原句中表现出的那份生活的智慧和诗意。然就没有原句的表达生动形象，也缺少了原句中表现出的那份生活的智慧和诗意。原句原句“让贫困的生活添让贫困的生活添 了好些诗意了好些诗意”被改为了被改为了“让贫困的生活有了诗意让贫困的生活有了诗意”，其中，其中“添了好些添了好些”换成了换成了“有了有了”，原句中的，原句中的“添添”表表 明原来就有诗意，现在
34、更有诗意了；明原来就有诗意，现在更有诗意了；“好些好些”是程度副词，改句删除了该词，与原句相比，减弱了诗意。是程度副词，改句删除了该词，与原句相比，减弱了诗意。 答案答案原文用了比喻的修辞手法，将原文用了比喻的修辞手法，将“梯田梯田”比作比作“稿纸稿纸”，将，将“秧苗秧苗”比作比作“诗句诗句”，生动形象，生动形象， 具有画面感；具有画面感；原文原文“让贫困的生活添了好些诗意让贫困的生活添了好些诗意”中的中的“好些好些”表现力强，更能突出表现力强，更能突出“诗意诗意”，也更能表，也更能表 达作者对这种生活的喜爱。达作者对这种生活的喜爱。 10(2021安徽六安模拟考试安徽六安模拟考试)文中画波浪
35、线的句子可改写成：文中画波浪线的句子可改写成：“ “那时候，在南京，刚刚开始记得一些零那时候，在南京，刚刚开始记得一些零 碎的事且画面里常常出现一片美丽的郊野的我悄悄地从大人身边走开，独自坐在草地上，梧桐叶子开始簌簌碎的事且画面里常常出现一片美丽的郊野的我悄悄地从大人身边走开，独自坐在草地上，梧桐叶子开始簌簌 地落着，许多神秘的美感一起被带进我的心里来了。地落着，许多神秘的美感一起被带进我的心里来了。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为 什么？什么？(4 分分) 那时候，在南京，刚刚开始记得一些零碎的事，画面里常常出现一片美丽的郊野，我
36、悄悄地从大人身边那时候，在南京，刚刚开始记得一些零碎的事，画面里常常出现一片美丽的郊野，我悄悄地从大人身边 走开走开，独自坐在草地上独自坐在草地上，梧桐叶子开始簌簌地落着梧桐叶子开始簌簌地落着，簌簌地落着簌簌地落着，把许多神秘的美感一起落进我的心里来了把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。 答：答：_ _ 解析解析解答本题解答本题，要先找出原文和修改后句子的区别要先找出原文和修改后句子的区别，然后一一分析原文的表述好在什么地方然后一一分析原文的表述好在什么地方。(1)原句原句 的的“刚刚开始记得一些零碎的事，画面里常常出现一片美丽的郊野，我悄悄地从大人身边走开刚刚开始记得一些零碎的事，画面里常
37、常出现一片美丽的郊野，我悄悄地从大人身边走开”是短句，被是短句，被 改为改为“刚刚开始记得一些零碎的事且画面里常常出现一片美丽的郊野的我悄悄地从大人身边走开刚刚开始记得一些零碎的事且画面里常常出现一片美丽的郊野的我悄悄地从大人身边走开”的长句，的长句， 句式有变化句式有变化，原文画线句是三个短句原文画线句是三个短句，句式更活泼句式更活泼。而改句是一个长句而改句是一个长句，缺少了短句的活泼缺少了短句的活泼。(2)原句的原句的“梧梧 桐叶子开始簌簌地落着，簌簌地落着桐叶子开始簌簌地落着，簌簌地落着”被改成了被改成了“梧桐叶子开始簌簌地落着梧桐叶子开始簌簌地落着”。这样，原句使用了反复的修。这样，原
38、句使用了反复的修 辞手法，强调了叶落的连绵不绝，富有韵律美。而改句删去了辞手法，强调了叶落的连绵不绝，富有韵律美。而改句删去了“簌簌地落着簌簌地落着”，没有运用反复修辞手法，句，没有运用反复修辞手法，句 子失却了音韵美，也不能更好地突出梧桐叶子飘落的连绵不绝。子失却了音韵美，也不能更好地突出梧桐叶子飘落的连绵不绝。 答案答案原文的修饰成分单独成句，有强调作用，句式也更活泼；原文的修饰成分单独成句，有强调作用，句式也更活泼；原文使用了反复的修辞手法，强调原文使用了反复的修辞手法，强调 了叶落的连绵不绝，富有韵律美。了叶落的连绵不绝，富有韵律美。 11(2021辽宁丹东五校联考辽宁丹东五校联考)文
39、中画波浪线的句子可改写成：文中画波浪线的句子可改写成：“但是这正是无上的美的境界，是旁人最但是这正是无上的美的境界，是旁人最 欢喜吟味的，是当境者也感受到的一种味道，这种味道在另一方面是非常隽永的。欢喜吟味的，是当境者也感受到的一种味道，这种味道在另一方面是非常隽永的。”从语义上看二者基本相从语义上看二者基本相 同，为什么说原文表达效果更好？同，为什么说原文表达效果更好？(4 分分) 虽然这些虫声会引起劳人的感叹虽然这些虫声会引起劳人的感叹，秋士的伤怀秋士的伤怀，独客的微喟独客的微喟，思妇的低泣思妇的低泣；但是这正是无上的美的境界但是这正是无上的美的境界， 绝好的自然诗篇，不独是旁人最欢喜吟味
40、的，就是当境者也感受一种酸酸的麻麻的味道，这种味道在另一方绝好的自然诗篇，不独是旁人最欢喜吟味的，就是当境者也感受一种酸酸的麻麻的味道，这种味道在另一方 面是非常隽永的。面是非常隽永的。 答：答：_ _ 解析解析本题改句只是在陈述秋虫的声音是一种味道，是一种境界，平铺直叙，没有运用修辞或其他有特本题改句只是在陈述秋虫的声音是一种味道，是一种境界，平铺直叙，没有运用修辞或其他有特 点的词语。而原句首先运用比喻修辞，把虫声比作点的词语。而原句首先运用比喻修辞，把虫声比作“绝好的自然诗篇绝好的自然诗篇”，把别人忽视了的虫叫声形容得美好，把别人忽视了的虫叫声形容得美好 而有诗意，生动形象地写出声音的美
41、妙、动听、丰富。其次运用叠词而有诗意，生动形象地写出声音的美妙、动听、丰富。其次运用叠词“酸酸的麻麻的酸酸的麻麻的”，音节和谐，富有韵，音节和谐，富有韵 律律，节奏感强节奏感强。用它来修辞用它来修辞“味道味道”，就感觉虫声也有了味道就感觉虫声也有了味道，给人不一样的欣赏感受给人不一样的欣赏感受。再者再者，从句式上看从句式上看， 运用了运用了“不独不独也也”来表示语意的递进来表示语意的递进，更强调和突出更强调和突出“当境者的感受当境者的感受”，和后文衔接更紧凑和后文衔接更紧凑、和谐和谐。 答案答案原句运用比喻修辞，把虫声比作原句运用比喻修辞，把虫声比作“绝好的自然诗篇绝好的自然诗篇”，生动形象地
42、写出声音的美妙、动听、丰，生动形象地写出声音的美妙、动听、丰 富富。“酸酸的麻麻的酸酸的麻麻的”叠词使用叠词使用，音节和谐音节和谐，富有韵律富有韵律，节奏感强节奏感强。原句原句“不独不独也也”语意递进语意递进， 更强调和突出更强调和突出“当境者的感受当境者的感受”，和后文衔接更紧凑、和谐；而改句是并列分句，没有这个表达效果。，和后文衔接更紧凑、和谐；而改句是并列分句，没有这个表达效果。 B 组组能力提升能力提升 时间：时间：30 分钟分钟分值：分值：44 分分 1(2021广东上学期新高考模拟广东上学期新高考模拟)文中画波浪线的句子可以改写成文中画波浪线的句子可以改写成：“鳖鳖，食居有规律食居
43、有规律。夏天浅水滩夏天浅水滩、头头 仰起，秋季头朝里，冬天暖水窝。仰起，秋季头朝里，冬天暖水窝。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4 分分) 世间凡事称王者世间凡事称王者，必有绝技必有绝技。刘二捉鳖刘二捉鳖，一是眼真一是眼真，二是手准二是手准。他先把自己变成了一只他先把自己变成了一只“鳖鳖”，知其行知其行， 懂其道，手到擒来，可谓神奇之极。懂其道，手到擒来，可谓神奇之极。 鳖，食居有规律。夏天浅水滩，冬天暖水窝。夏天头仰起，秋季头朝里。鳖，食居有规律。夏天浅水滩，冬天暖水窝。夏天头仰起，秋季头朝里。刘二能按照不同的季节寻出那
44、刘二能按照不同的季节寻出那 仅露一点儿的鳖头或鳖鼻仅露一点儿的鳖头或鳖鼻冬春二季寻鳖鼻，夏秋之际找鳖头。冬春二季寻鳖鼻，夏秋之际找鳖头。 答：答：_ _ 解析解析原句是原句是“鳖鳖，食居有规律食居有规律。夏天浅水滩夏天浅水滩，冬天暖水窝冬天暖水窝。夏天头仰起夏天头仰起，秋季头朝里秋季头朝里”，改句是改句是“鳖鳖， 食居有规律食居有规律。 夏天浅水滩夏天浅水滩、 头仰起头仰起， 秋季头朝里秋季头朝里， 冬天暖水窝冬天暖水窝”。 首先原句先写首先原句先写“夏天浅水滩夏天浅水滩， 冬天暖水窝冬天暖水窝”， 这是写夏这是写夏、冬两季冬两季“鳖鳖”的栖息之地的栖息之地；“夏天头仰起夏天头仰起，秋季头朝里
45、秋季头朝里”，这是写夏这是写夏、秋两季秋两季“鳖鳖”的头部特点的头部特点， 层次清晰，一目了然；而改句按照季节来说，将层次打乱，反而显得杂乱；其次，从句式上来看，原句句式层次清晰，一目了然；而改句按照季节来说，将层次打乱，反而显得杂乱；其次，从句式上来看，原句句式 整齐，整齐，“夏天浅水滩，冬天暖水窝。夏天头仰起，秋季头朝里夏天浅水滩，冬天暖水窝。夏天头仰起，秋季头朝里”，都是五字句，整齐划一；而改句则长短不，都是五字句，整齐划一；而改句则长短不 一，显得零乱；从朗读的角度看，原句一，显得零乱；从朗读的角度看，原句“起、里起、里”押韵，读来朗朗上口，具有音乐美；改写的句子押韵的字押韵，读来朗朗
46、上口，具有音乐美；改写的句子押韵的字 “起、里起、里”在一、二两个小分句结尾，而后面还有一个小分句在一、二两个小分句结尾，而后面还有一个小分句“冬天暖水窝冬天暖水窝”，这样就破坏了音乐美。，这样就破坏了音乐美。 答案答案从语意上看从语意上看：原文先分述夏原文先分述夏、冬两季冬两季“鳖鳖”的栖息之地的栖息之地，后分述夏后分述夏、秋两季秋两季“鳖鳖”的头部特点的头部特点， 层次清晰，一目了然；改写的句子看似简洁，其实杂乱无章。层次清晰，一目了然；改写的句子看似简洁，其实杂乱无章。从句式上看：原文句式一致，后四个小分句从句式上看：原文句式一致，后四个小分句 都是五字句，具有整齐美；改写的句子显得比较
47、零散。都是五字句，具有整齐美；改写的句子显得比较零散。从语音上看：原文后两个小分句押韵，读来朗朗上从语音上看：原文后两个小分句押韵，读来朗朗上 口，具有音乐美；改写的句子押韵的字在一、二两个小分句结尾，而后面还有一个小分句，这样就破坏了音口，具有音乐美；改写的句子押韵的字在一、二两个小分句结尾，而后面还有一个小分句，这样就破坏了音 乐美。乐美。 2 (2021山东泰安阶段性检测山东泰安阶段性检测)文中画波浪线的句子可改写成文中画波浪线的句子可改写成： “读者不到成熟的时候不能欣赏孔子在读者不到成熟的时候不能欣赏孔子在 论论 语中的训言的冲淡温和的味道以及他的成熟的智慧语中的训言的冲淡温和的味道
48、以及他的成熟的智慧”，从语义上看二者基本相同，但原文的表达更好，为，从语义上看二者基本相同，但原文的表达更好，为 什么？什么？(4 分分) 孔子曰：孔子曰：“五十以学易五十以学易 。”便是说，四十五岁时候尚不可读易经便是说，四十五岁时候尚不可读易经 。孔子在论语中的训言的冲孔子在论语中的训言的冲 淡温和的味道，以及他的成熟的智慧，非到读者自己成熟的时候是不能欣赏的。淡温和的味道，以及他的成熟的智慧，非到读者自己成熟的时候是不能欣赏的。 答：答：_ _ 解析解析“孔子在论语中的训言的冲淡温和的味道，以及他的成熟的智慧，非到读者自己成熟的时候孔子在论语中的训言的冲淡温和的味道，以及他的成熟的智慧，
49、非到读者自己成熟的时候 是不能欣赏的是不能欣赏的”，此句以，此句以“孔子孔子的味道，以及的味道，以及的智慧的智慧”为陈述对象，与上文为陈述对象，与上文“孔子曰：孔子曰：五十以学五十以学 易易”更衔接、更连贯。更衔接、更连贯。“孔子在论语中的训言的冲淡温和的味道，以及他的成熟的智慧，非到读孔子在论语中的训言的冲淡温和的味道，以及他的成熟的智慧，非到读 者自己成熟的时候是不能欣赏的者自己成熟的时候是不能欣赏的”，孔子的味道，孔子的智慧，独立成句，能起强调作用，使语意更重。如，孔子的味道，孔子的智慧，独立成句，能起强调作用，使语意更重。如 改写成改写成“读者不到成熟的时候不能欣赏孔子在论语中的训言的
50、冲淡温和的味道以及他的成熟的智慧读者不到成熟的时候不能欣赏孔子在论语中的训言的冲淡温和的味道以及他的成熟的智慧”， 则失去了这种效果。则失去了这种效果。 答案答案原句以原句以“孔子孔子的味道，以及的味道，以及的智慧的智慧”为陈述对象，与上文更衔接更连贯；为陈述对象，与上文更衔接更连贯；“孔子在孔子在 论语论语中的训言的冲淡温和的味道中的训言的冲淡温和的味道”，“以及他的成熟的智慧以及他的成熟的智慧”独立成句独立成句，重点强调了孔子的味道和智慧重点强调了孔子的味道和智慧， 使语意更重。使语意更重。 3(2021山东潍坊阶段性检测山东潍坊阶段性检测)文中画波浪线的句子可以改写成文中画波浪线的句子可
