人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图》集体备课教材分析.doc

1、第七单元条形统计图教材分析第七单元条形统计图教材分析 教材分析教材分析 本单元集中认识条形统计图，是在学生通过前期学习，对数据统计过程有所 体验，在掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法基础上进行学习的。本 单元要进一步学习用 1 格表示 1 个单位和 1 个格表示多个单位的条形统计图。例 题在选材上都注意了生活现实,一是学习生活现实，二是日常生活现实；在呈现方 式上都采用了表图结合，统计表提供统计数据，通过统计图反映其直观优势；在 引导学生学习方式上,都通过对话框的形式,引导学生经历为什么要用 1 格表示多 个单位，怎样确定 1 格表示多少个单位以及如何制作统计图等过程。例 1 侧重于

2、1 格表示 1 个单位；例 2 则过渡到 1 格表示多个单位,体会用 1 格表示多个单位的优 势。整个单元的知识属于数学教材中新课标比较看重的统计与概率领域,也是培养 学生统计意识和能力,发散思维、应用数学的重要阵地。 学情分析学情分析 学生是学习活动的主体。学生已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一 些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题， 具有初步的统计意识和能力。另外四年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学 习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略，这些都 是我们在教学中可以利用的资源。 教学要求教学要求 1.经历描述和分析简单数据

3、的过程，进一步体会条形统计图的意义。 2.初步认识简单的条形统计图(1 格表示 1 个单位和 1 格表示多个单位)， 能用 涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。 3.在调查活动中认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系。激 发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，初步培养学生的合作意 识和实践能力。 教学建议教学建议 1.在学生已有知识和经验的基础上让学生主动地去建构新的认知结构。 教学之前，学生已经掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能 根据统计结果回答一些简单的问题,，具有初步的统计意识和能力。这些知识和经 验是学生学习本单元内容的重要基础。另外学生也知道在现实生活中，有些事物 的数量需要进行统计并直观地表示出来，这些都是激发学生学习兴趣和进行教学 的起点。 2.注意引导学生初步认识条形统计图，认识统计的作用。 在本单元教学中，要注意结合实际情境，使学生理解在日常生活中为什么要 运用条形统计图，进一步体会统计的意义，培养学生判断、预测和决策的能力。 课时安排课时安排 11 格表示 1 个单位的条形统计图1 课时 21 格表示多个单位的条形统计图2 课时