1、1 奇思妙思奇思妙思 教学目标：教学目标： 1.知识与技能： 通过合体表现奇思妙想的方法,提高形象思维能力和丰富的想象力， 把丰富的想象 力具体化，并用艺术的形式表现出来。 2.过程与方法： 发挥想象力,能两个或者多个毫无关联的事物进行合体， 形成能应用于生活的新物 体。 3.情感态度与价值观：在奇妙的创意中寻找超越现实的美感,并体验创造新奇事物的乐趣。 教学重点：教学重点：掌握表现奇思妙想的方法,设计有趣的造型,鼓励自由、有个性的大胆想象。 教学难点：教学难点：在巧妙的运用奇思妙想绘制出自己的作品的基础上突出主题。 步骤教学内容教师活动学生活动设计意图备注 一、情 境导入 1、小魔术：绘本
2、故事跑跑镇 问： 红宝石和苹果 这两种看似毫不 相关的事物撞在 了一起后会发生 什么变化呢？我 们一起来脑洞大 开来猜猜 师：其实,有趣,好 玩的事物特别多, 只需要你发挥想 象力,跟老师一起 走进奇思妙想的 世界 师:请同学们打开 学习资料 表演小魔术:拿出真 实的道具，建立变魔 术的情景，激发学生 想象力。 板书课题：奇思妙想 仔细观看，思考 老 师 提 出 的 问 题，并猜测变出 的结果 打开学习资料， 初步了解这节课 的内容。 1、吸引学生 的学习的注意 力，提升学生 学习兴趣与好 奇心。 2、自然过渡 到今天所学的 主题：奇思妙 想。 2 二、 课堂发 展 1.合体的方法 欣赏图片融
3、化 的地球回答问 题 师:画面主要由 哪几个物象合 体?你能看出它 想表达的是什 么含义?(学生回 答) 2.小游戏：请从 下列图片中选 取两物进行合 体变形 3.小结：奇妙的 合体， 指出合体 的合理性、艺术 性、 内涵以及方 法。 4. 示 范 与 拓 展 师:老师这里有 一只鞋子,你有 什么办法让它 变 得 更 有 趣 呢?(学生回答, 教师示范) 出示范例并总结板 书。 展示 融化的冰激凌 分析合体的概念。 出示三组毫无关联的 事物，请学生选择两 种进行合体，并说出 理由。 课件播放出“奇妙的 合体” 几个具体要求。 在黑板贴出“合体” 示范：根据学生的发 言在黑板上将鞋子合 体添加成
4、一个有趣的 造型。 展示用鞋子变形、添 加后的学生作品。 生：地球、冰激 凌 地球和融化的冰 激凌组合重构， 表 达 了 大 气 污 染、温室效应造 成了全球变暖， 对环境造成了破 坏难以估量，唤 醒我们的环保意 识。 举手发言，说出 两种毫无关联的 事物进行合体变 成新创意形象， 并 产 生 的 新 功 能。 倾听并结合图片 思考、记忆。 1.举手发言， 并请 一名学生上台画 出自己的设想。 2.仔细观察， 找出 合体所产生的趣 味性，并能赋予 新功能。 通 过 图 片 赏 析、分解，进 一步强化对合 体 创 造 的 理 解。 小游戏能进一 步刺激强化学 生对合体概念 的认识。 增加记忆，强
5、 化理解。 学习合体的奇 思妙想绘画方 法，通过学生 回答，上台展 示以及老师示 范清晰明确合 体 的 绘 画 步 3 师:运用同样的 方法,我们还可 以创作出不同 的作品。 5.欣赏同学作品出示两张富有趣味的 学生作品。 思考这两幅画如 何合体。 骤。 先预设本节课 学生作品所呈 现的样子。 四小组 讨论汇 报 1.要求打开任务 单 师：自选择一 星、二星任务。 2.师：创作后的 新物体表达的 是什么主题？ 请小组上台汇报，根 据要求回答问题。 师：八爪鱼、螃蟹、 薯条、海螺能跟什么 合体？合体后产生什 么新功能并能应用于 我们的生活？ 小组上台汇报， 其他同学可以给 予补充。 培 养 小
6、组 文 化，让一个小 组上台讲述自 己的奇思妙想 设计，也启发 其他孩子。 五课 堂创作 1.出 示 作 业 要 求： 一星要求：运用 奇思妙想的方 法， 分别把八爪 鱼、 螃蟹、 薯条、 海螺与多样东 西“合体”，变 成一个有新功 能、 新含义的物 体。 展示图片：学生作品 要求： 1、 能巧妙合体， 构图大方。 2、 能用粗细变化的线 条精细刻画。 3、能表达出新的主 题。 4、起个响亮的名字。 老师巡视辅导 根据任务单和自 己选择的作业类 型进行创作。 根据任务单的要 求，先选择任务 难度，再开始创 作。 根据自己绘画能 力选择不同主题 创作。 4 二星要求：有超 过两种以上进 行合体，
7、造型美 观， 具有新功能 2.将作业贴在黑 板上 六评 价 老师提问；同学 们喜欢哪个小 组的构想？喜 欢哪里？为什 么？让你想到 了什么？老师 总结。 老师提问，师生互动 评价 老师提问，师生 互动评价 师 生 互 动 评 价，让孩子先 来讲解自己的 学习任务单， 让孩子们评价 他们小组奇思 妙想设计的好 不好，以孩子 为主体，老师 是整场课堂的 主持。 七、拓 展 鼓励学生与父 母分享自己的 作品， 并通过多 种途径收集有 创意的设计作 品。 出示一组奇思妙想创 意图的启迪下。 观察生活，学以致用，与 家人分享。观 察生活中的事 物，学会收集 资料。 5 教学反 思 今天我上了一节 奇思妙
8、想 是岭南版小学美术五年级上册中的内容。 反思不足之处， 主要有一下几点：1、不要反复提及自己是“吃货”；2、语言不够简练，在讲冰激凌环 节有点啰嗦，直接一句话便可:地球冰激凌告诉了我们什么含义？3、老师示范绘画环节 要启发孩子把黑板当自己的画纸，明确构图。还有在示范的过程中，要边画边教学生绘 画的方法，比如：请同学们先用粗线描出鞋子的外轮廓。4、“奇思妙想”的标题设计不 够艺术感，而且字太小，颜色也选的不好，所以远看显得不清晰。5、“奇妙的合体”环 节，小结课件显示出的文字要鲜明，对比强烈。6、作业环节，不要使用“高级任务”、 “初级任务”的说法，要使用一星任务或者二星任务，并且要备注两个任务可以二选一， 或者两个都选，在展示一星任务的内容时，老师要讲：“有没有哪位同学敢挑战二星任 务？”够适当结合这一特点进行，会为后面的创作奠定良好的基础。 教学有法，但无定法。身为教师，我们要不断钻研、探索学生感兴趣的，有利于他 们有效掌握所学知识的教学方法。即使不能做到异曲同工，至少我们突破了旧的教学模 式，还积累了一些经验，将来就能成功。“须教自我胸中出，切忌随人脚后行。”我们 教育学生要敢于创新，我们自己更要有不走寻常路的勇气。
