1、1 教学设计教学设计 课题名称课题名称蔬果造型 一、教学背景一、教学背景 教材分析 本单元的主题是“厨房交响曲”，围绕“厨房”的主题，运用形、色和肌理等 美术语言进行主题创作，帮助学生认识美术与生活的联系，和美术表现的多样 性。本课是一个课时的造型.表现课，通过利用我们最熟悉的蔬果，制作出有 趣的蔬果造型，激发孩子们的想象力和创造力，提高他们的造型表现能力，使 他们在创作中体验成功与快乐。 学生分析 四年级学生在二年级的时候学过我家的菜篮子、 我爱吃的水果等课程， 对蔬菜水果的色彩和造型已有一定的认知，对蔬果造型制作的兴趣也比较浓 厚。 对各种材料综合运用具有一定的的基础，大部分学生能较好地表
2、现蔬果造 型，学生们都有较好的探究意识，也敢于想象创作。 二、教学目标二、教学目标 教学目标 1、知识与技能：通过教学，使学生能利用蔬果的自然形状、不同的造型方法 等，进行丰富的联想； 2、过程与方法：课中通过激趣欣赏、自主探索、制作与展评等形式，运用切、 挖、接、刻等方法，制作有趣的蔬果造型。 3、情感态度价值观：激发学生对蔬果造型艺术的兴趣，培养学生热爱生活、 美化生活的情感。 三、教学重、难点三、教学重、难点 教学重点: 引导学生对蔬果的自然形态、颜色等进行观察，激发学生根据蔬果的特点进行联 想与添加。 教学难点: 以蔬果为原形进行多角度联想，制作出有趣的蔬果造型。 四四、教学过程、教学
3、过程 2 课前准备课前准备 教师：制作微课、PPT、教具、导学案等。 学生：准备一些蔬菜、水果等。 一、创设情境，激趣导入。一、创设情境，激趣导入。 老师：同学们好，今天我们来玩一下闯关游戏，只要大家能闯过老师设置的四个关卡， 老师就有份大礼就送给你们。 【设计意图【设计意图】通过通过创设情境创设情境，教师有目的地引入以闯关游戏教师有目的地引入以闯关游戏，引起学生一定的态度体验引起学生一定的态度体验， 帮助学生理解教材，使学生的心理机能能得到发展帮助学生理解教材，使学生的心理机能能得到发展。 二、课堂发展，探究体验。二、课堂发展，探究体验。 （一一）观察发现，学会方法观察发现，学会方法。 老师
4、：第一关，观察大考验。老师这里有个作品，请同学们仔细观察一下，老师是怎么 做出来的?（学生回答）到底是不是这样呢？我们一起来看看吧！(播放制作螃蟹的微课视频) 像这样把蔬果用做成一定的造型叫蔬果造型，今天我们一起学习第 9 课蔬果造型。 （二）（二）发挥想象发挥想象，自主探索，自主探索。 老师：我们来到第二关，想象大冲关，老师这里有一个茄子，请同学们想象一下可以做 什么造型？（学生回答）我们一起来看设计师们的奇思妙想吧！你知道这些茄子是怎么做出 来的吗？（学生回答）谁来总结一下？（学生回答）像这样的方法还有很多，比如说这里的 西瓜，你们有没有发现其中的秘密？（学生总结：同一种蔬果用不同的方法可
5、以做出许多不 同的造型。） 老师：这是什么？（学生回答）你们想象一下用什么蔬果可以做出刺猬的造型？谁来说 一说？老师这里也有一些刺猬蔬果造型，同样是刺猬，你们发现了什么秘密？（学生总结： 同一个造型可以用不同的蔬果与制作方法来表现）你们觉得哪个最有创意？（学生回答） 【设计意图设计意图】用大量的图片引导学生总结蔬果造型的特点用大量的图片引导学生总结蔬果造型的特点，体体会会蔬果造型蔬果造型的的多变性多变性。教教 师引导学生从师引导学生从蔬果的自身的特点与创作的方法进行联想蔬果的自身的特点与创作的方法进行联想，为后面的作业作铺垫。，为后面的作业作铺垫。 三、巩固应用，拓展创新。三、巩固应用，拓展创
6、新。 （一）（一）情境延续，布置任务情境延续，布置任务。 老师：我们来到了第三关“动手大挑战”，你们打算如何创作？你有什么创意点？请相 互讨论一下，填写导学案。 （二二）分层作业，创作表现。）分层作业，创作表现。 选择你喜欢的工具、材料，制作有趣的蔬果造型。 【设计意图【设计意图】引导学生根据自己的能力选择作业层次引导学生根据自己的能力选择作业层次。鼓励学生创新实践鼓励学生创新实践，培养学生的培养学生的 动手能力、创造能力和交流合作。动手能力、创造能力和交流合作。 五、展示评价，尊重个性。五、展示评价，尊重个性。 老师：谁来说一说你的创意、制作方法、在哪里？ 学生自评：说构思，说作品的创意点，
7、说创作过程中遇到的困难等。 学生互评：.给你喜欢的作品投票。 【设计意图【设计意图】鼓励学生积极参与评价活动鼓励学生积极参与评价活动，学用简单的美术语言表达自己的感受学用简单的美术语言表达自己的感受，培养培养 学生欣赏美的能力，培养学生的创新能力和合作精神。学生欣赏美的能力，培养学生的创新能力和合作精神。 六、延伸拓展，开拓视野。六、延伸拓展，开拓视野。 3 老师：如果你们能保持这一份观察美、发现美的热情，等你们长大以后也会像这些大师 们一样，创作出更多更美的作品，同学们让我们一起来发现更多生活中的美吧！下课！ 【设计意图【设计意图】启发学生对启发学生对蔬果蔬果的再认知的再认知，激发学生对激发学生对蔬果造型蔬果造型的创作欲望的创作欲望，培养学生热培养学生热 爱生活、美化生活的意识。爱生活、美化生活的意识。 六、教学评价六、教学评价 教师组织学生在课堂发展、探究体验的环节进行游戏猜想、评述，引导学生观察大师作 品，培养学生的美感，扩大学生的知识面，为后面的创作做铺垫。组织学生在展示评价环节 进行自评、互评，培养孩子们大胆表达和审美意识。 七、板书设计七、板书设计 蔬果造型蔬果造型 切、挖、刮、接、刻
