岭南版三年级上册《美术》5 缤纷的色彩乐园 教案.docx

1、缤纷的色彩乐园缤纷的色彩乐园教学设计教学设计 一、一、 教学分析教学分析 1、这是一个有关色彩知识和色彩体验的课程，传统课堂向创新课堂改变。 2、从生活中认识色彩的三原色.三间色，并向画家学习色彩的运用。 3、色彩的搭配有一定的难度，并需要表达自己的情感。 二、二、 教学目标教学目标 1.知识与技能：能从周围环境色彩中认出三原色和三间色，能用颜料 调出间色 2.过程与方法：收集色彩的资料，在欣赏与比较中体验大自然的色彩 与实际生活的色彩，大师笔下的色彩的不同美感，在参与创作设计活动中 体验用色彩美化生活的乐趣。 3.态度，情感，价值观：在视觉，感觉各器官体验中感受色彩变化的 乐趣，并通过观察大

2、胆的进行色彩创作。 三、三、 教学重难点：教学重难点： 1、重点：认识三原色，并用三原色做调合，画出自己的色彩印象。 2、难点：小组合作完成色彩之旅创作，并说出自己运用色彩的感受，有 一定故事情节。 四、四、 教学教学策略策略： 作品分析游戏引导合作讨论故事讲述 “二三五”微笑课堂教学模式 五、五、 教学准备：教学准备： 课件 画本 油画棒 六、六、 教学过程：教学过程： （一）激趣激趣导入导入：欣赏“老师的惊喜” 1、思考：它们有什么特点？（外形，颜色，谈感受） 2、你喜欢的颜色？为什么？ 3、每人对同一色彩谈感觉 4、老师导出课题缤纷的色彩乐园 （二）（二）作品分析：作品分析： 1、通过课

3、件展示艺术家的经典之作。 2、通过讲解、分析简单介绍蒙德里安红黄蓝构图 ，康定斯基即 兴之作等作品的构图、色彩特点并谈感受。 3、在音乐背景下，独立谈谈梵高 3 幅不同的艺术作品色彩的感受。 梵高夕阳下的杨树大道 夕阳下的柳树林 星空 4.找找这些作品的共同点，引出三原色红黄篮 5.老师邀请学生观看一个三原色魔术，引出三间色 （三）创作表现创作表现： （奥斯卡最佳创作奖） 1、小组合作模式，讨论选定主题。 小组长担当导演的角色，负责分工.编排故事， 其他成员担当小明星的角色，负责配合分工.并进行色彩创作。 2、任意主题都从一条不间断的线开始色彩想象创作。 3、欣赏优秀运用色彩创作的作品范例。 4、老师邀请优秀小组示范运用色彩、装饰等手法共同创作。 （四）欣赏欣赏交流交流： （奥斯卡最佳创作奖颁奖典礼） 1.各小组展示完成的作品、并派代言人分享色彩故事。 2.通过欣赏选出喜欢的作品，并说出依据、意见。 3.对最佳创作小组进行颁奖 （五）（五）情感升华：情感升华： 颜色就像魔术，使我们的生活丰富多彩，充满着乐趣。 看看我们的作品还能变成什么？ （欣赏学生动手设计的色彩作品演变成现实中的 T 恤，引发孩子们对色 彩创作的学习研究兴趣。 ） 七、七、 教学板书：教学板书： 缤纷的色彩乐园 三原色小组积分区 三间色 师生合作的作品 八、八、 教学反思：教学反思：