1、浙美版五年级上册第 3 课适合纹样教学设计 一、教学目标： 1、认知目标：通过观察、欣赏、讨论、操作和绘画等手段，了解适合纹样 的特点，交流创作的方法，在创作中发展个性。 2、操作目标：学生通过创作设计，用彩笔勾画出富有变化的适合纹样，培 养学生的创造能力。 3、情感目标：在交流、欣赏、设计的过程中培养对美的感知和欣赏能力以 及对生活的感受。 二、教学重难点 教学重点：学生通过欣赏、交流、操作，设计创作出丰富多彩的适合纹样。 教学难点：运用点、线、面的巧妙组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的 适合纹样。 三、教学准备： 教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具 学生用具：绘画工具
2、、作业纸、圆规、小尺、书 四、教学过程： （一） 、导入、揭题。 1教师：今天王老师带给大家一个惊喜，看看，这是什么？ 今天是老师的生日，同学们一起祝老师生日快乐，为表你们的祝福，你们 一起唱首生日快乐歌送给我，好吗？（.） 真开心啊！ 请同学们看这个蛋糕， 漂亮吗？它哪漂亮呢？ （颜色、 图案.） 想吃吗？ 提问：同学们蛋糕是什么形状的呀？(圆形） 师：王老师给蛋糕画了下来，瞧，在这圆圆的蛋糕上有着漂亮的图形。 （课 件出示蛋糕圆形边框） 师：同学们老师把这圆边框去掉，看这图案是什么形状的呢？（还是圆 的）我们把美丽的图案设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍然呈 现原来的形状，这样的图
3、案称之为适合纹样， （板书课题：适合纹样）这就是我 们今天要和同学们一起学习的内容。 （二） 、欣赏，感悟纹样的魅力。 1、同学们，除了刚才我们看见的蛋糕以外，你在生活中还见过哪些适合纹 样呢？（生.） 2、你们观察的很仔细,只要我们细心的去观察、去寻找、去收集，你们会 发现生活中的美无处不在。 3、下面，王老师要带同学们去生活馆瞧一瞧。睁大你们的眼睛，仔细的观 察（课件） 提问：你们刚才观察到哪些外形的适合纹样？那这些适合纹样又是用哪 些图案来装饰的呢？老师发现四年级的小朋友很会观察。 （三） 、通过探究，寻找设计的规律。 我国是有着数千年文化传统的艺术大国，纹样伴随着人类的诞生而出现， 传
4、统的装饰纹样千变万花，绚丽多彩。早在几千年的陶器时代，先民们就学会 用纹样来装饰自己的生活， 他们把图案设计在陶器上、 青铜器上等, （出示陶罐） ， 出示：就连唐代的高点上也有适合纹样。清代的青花盘上这些花的纹样有规律 的旋转着。瞧，这是汉代砖上的适合纹样。古人利用纹样来装饰自己的生活， 这些装饰语言来表达对美的追求和对美好生活的向往。现代大师又更上一层楼， 出示 1，这个葫芦上的适合纹样色彩绚丽，颜色对比强烈，很是吸引人们人的眼 球，这幅青花缠枝菊纹瓶在图案内容上更丰富高雅。 小结：小到手帕，大到建筑，从古代到现代，我们都能看到适合纹样的美丽 的身影，他们装点着我们的生活你，美化着我们的环
5、境。 （四） 、通过尝试，学习纹样的绘制。 1、 王老师带来一幅纹样， （出示花纹样） ， 漂亮吗？这是什么图案呀？ （花） ， 如果徐老师想把这花放进圆形中，这花怎样画才能适合这个圆形呢？三角形的 图形中花又发生怎样的变化？请同学们动手画一画。这两朵花在不同的外形里 发生了变化。 这种方法叫做 （变形） 。 老师这还有一副适合纹样， 你发现什么？ 2、师范画，学生观察绘制适合纹样的步骤。 教师：同学们真厉害，什么都难不倒你们，那设计一张适合纹样首先做什 么？再做什么？讨论后回答，并板书设计步骤： 1、选形。2、变形。3、添画。4、上色。 （五） 、 欣赏同龄学生作品， 交流欣赏感受， 吸取同
6、龄同学作品的优点。 师：王老师还带来了小朋友的一些作品，大家想看吗？看看，他们都有哪 些奇思妙想？ 通过实践，体验创作的乐趣。 王老师的家的沙发上少了几个漂亮的靠垫，想请我们四年级的同学帮忙 设计一下靠垫上的图案，圆形的、方形的或其他形状都可以，愿意吗？ 要求：颜色鲜亮，用上点、线、面来装饰。 （六） 、通过展评，总结学习的经验。 1、你是怎样设计的？ 2、哪一幅画给你留下了深刻印象？ 3、还可以怎么改进？ 总结：今天我们同学设计出了新颖独特的适合纹样，王老师很满意。 五、课后拓展：除了用绘画的方式表现适合纹样，我们还可以用其他方法 来表现，出示（课件） 。 总结：最后王老师希望我们四年级的学生能用自己灵巧的双手和聪明的大脑创 造出更多的精彩。 板书设计：板书设计： 第 3 课适合纹样 对称式离心式向心式 均衡式旋转式 点： （所有图形的基础）圆点三角形点桃心点 线： （由无数个点组成的） 直线曲线折线弹簧线螺旋线放射线 面：块面（由无数条线条组成的）
