1、吉祥纹样教案 教材分析： 本课通过介绍我国最有代表性的民间美术艺术样式， 了解我国民间美术与民俗的关系， 通过 欣赏课文图版中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语言特征。 设计理念：教学过程强调“以学生为主”的教育思想，强调学生自主学习，自我能力和综合素 质的提高。以多种审美体验刺激学生感官，以达到提高学生综合学习的目的，并重视促进学 生在美术文体表达过程中， 对民间美术的深刻理解并受民间艺术的熏陶， 为民间艺术的传承 起到一定的铺垫作用。 教学思路设计如下： 1、本课的教学以讨论的形式为主线贯穿整个教学过程，集知识、娱乐、趣味性于一体的教 学方式营造一种轻松、活泼、愉悦、自然的课堂气氛
2、，让学生在开心、欢快、爽朗、和谐的 氛围中得到知识的提高。 2、课堂的讨论方式主要是以问问题的形式出现。在问题的设计中注重知识的渗透与拓展， 尤其是联系民间美术、 领略地方特色民间艺术的美。 学生学习的组织形式可以是单人或按小 组合作的形式。 一、教学目标 1、知识与持技能：通过对我国民间美术的简介和欣赏，了解一些以“谐音”、“寓意”、“象征” 等民间艺术特有的表现手法来表现如意吉祥的图案。 能够用语言来描述民间美术作品图案纹 样、色彩的特点等。 2、过程与方法： 采用比较法，找出民间美术和别的艺术形式的异同。 3、情感态度与价值观：通过学习，对民间美术的吉祥图案或色彩产生兴趣，并收集民间美
3、术相关的图案。 二、重难点 1、重点：了解民间美术中“谐音”、“寓意”、“象征”独特的表现手法。 2、难点：民间美术和工艺美术的区别。 三、课前准备： 从Internet上找到民间美术相关的图片，尽量收集到当地的工艺美术品。 四、教学过程 （一）问答引入： 师：同学们，新年到了，你会向你的亲朋好友说一句问候的话吗？ 生：新年好！ 师：还有呢？ 生：恭喜发财！ 师：对了，我们在新年见面的时候总要说一些吉利的话。其实呀，新年也要把我们的家布置 得漂漂亮亮的。我们可以贴哪些画呢？ 生：年画；福字；恭喜发财的画. 师：对了，我们要贴吉祥的画。下面我们先看看一些图片。（观看课件，欣赏课件中的各种 图片。
4、） 师：同学们，大家想一想，我们看到这张年画，有一个小朋友坐在一条大鲤鱼上，旁边还有 盛开的莲花，你们知道它表示什么意思吗？生：（略） 劳动人民是很聪明的， 他们画这些我们常见的事物是有一定含义的。 他们往往会用一种谐音 的方法来表示吉祥的意思。大家想了解一下吗？生：（略） 师：原来，“莲”和 “连”是同音字，“鱼”和“余”是同音字，合起来就是“连年有余”的意思了。 聪明的古人想出了用谐音的方法来画，也很好看。大家再想想，你家里在新年贴的“福”字又 代表了什么呢？ 生：福气来了。 师：对！那有些人家把福字倒过来贴呢？又是什么意思？谁能说一下？ 生：倒过来就是说“福到了”！ 师：说得非常好！这就
5、是“谐音”的方法，看来同学们都已经懂得谐音的意思了。老师还要向 大家介绍民间美术其他的表现手法。比如有象征、寓意等等。“象征”是什么意思呢？谁能猜 猜？生：（略） 师：好吧，还是老师告诉大家吧。“象征”是说由这一个事物来让人联想到另一种事物的表 现方法。如红色象征喜庆、喜鹊象征吉祥、鸽子象征和平，鸳鸯象征爱情等。同学们，大家 明白了吗？生：（略） 师： 这些都是我们祖先留下来的宝贵财富呀！ 民间美术存在于人民的日常生活、 节日活动中， 反映劳动人民的思想、情感和观念。民间美术有着鲜明的民族性和地方性。它的创作和流传 方式是集体的，它与宗教、民俗有密切的联系。 （二）介绍民间美术种类 年画，又称
6、木版年画，是一种运用木板彩色套印在纸上的画种，它是我国民间过年节时张贴 的一种民间画类。年画是我国的一种古老的民间艺术，和春联一样，起源于门神。以后随 着年画发展，它的内容已不仅限于门神之类，而渐渐把财神请到家里，进而在一些年画中产 生了福禄寿三星图、五谷丰登、六畜兴旺、迎春接福等彩色年画、以满足 人们喜庆祈年的美好愿望，用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日的喜庆欢乐气氛。早 在汉代民间就有在门上画勇士、贴门画的风俗，以后历代不衰。清代中叶更为盛行，全国各 地均有年画， 而且形成了各自的地方风格。 最着名的当数北方的杨柳青年画和南方的桃花坞 年画。此外，山东潍坊、河南朱仙镇、河北武强、广东佛
7、山等都是着名的年画产地。 民间玩具是民间美术中的一个种类。劳动人民用自己灵巧的双手，就地取材、因材施艺，制 作出精美的艺术品，包括风筝、泥玩具、布玩具、活动玩具，这些玩具体现着劳动人民自己 的审美情趣，包含着劳动人民的智慧、理想、祝愿与爱心，也是对儿童进行审美培养和传承 民风民俗的教具。 刺绣主要用于服装、鞋、帽、枕头、帐帘及钱包、香包等布制品。民间刺绣厂一间制作底样， 造型质朴、大方，色彩上采用原色对比，平面色块的运用使色彩过渡跳跃感，先得鲜亮而富 有喜庆气氛。 剪纸是人门十分熟悉的、用于装饰、烘托节日气氛的一种民间艺术，全国各地民间都有不同 风格的剪纸品种。早在汉唐时代，就有用金银箔剪成花
8、鸟，贴在鬓角做装饰的风尚。后发展 为节日中用色纸剪成各种花草、动物、或人物故事，贴在窗户上、门楣上作为装饰之用，民 间剪纸是表意性的，讲究构图的整体性、造型手法的适形特点。形象概括简练、虚实对比鲜 明、线条规整流畅、色彩对比强烈。由于各地的风俗习惯不同，风格也异彩纷呈，大体北方 粗犷豪放、造型简练，南方构图繁茂、精巧秀美。内容十分丰富，多以表达吉祥、美好的寓 意。 （三）归纳要点： （1）民间美术的特点民俗文化形象的载体；反映劳动人民的思想感情和审美观；风格 上既有传统又有变异，强烈体现民族性和地方性；就地取材，因材施艺。 （2）民间美术重要的艺术特征寓意性、象征性。人们日常生活中的建筑家具衣
9、物装饰 等常用到吉祥图案，如运用较多的有谐音，两个狮子和如意代表事事如意，“喜”字代表人生 中所有的吉祥与快乐，“囍”又称双喜，更多用于婚嫁场合，表达婚姻吉祥如意之意。 （3）民间美术的艺术语言特征必须符合民俗观念、民俗传说和民俗活动的要求。有些 内容已成为固定模式，还有一些约定俗成的民俗吉祥图案。如连年有余、松鹤延年、 喜上眉梢等等。 （四）小结（加背景音乐） 好了， 民间美术有着十分浓厚的文化底蕴， 我们在欣赏这些作品时头脑中要常常记住三个要 素，那就是：谐音、寓意、象征。除了以上介绍的几种主要民间美术种类以外，我们知道的 还有脸谱，编织，皮影等等，在这不再一一说了。 通过今天的学习，我们
10、对中国民间美术 有了一定的了解， 同学们有何感想？请你说说你印象最深的是什么图案？ （把学生分成若干 小组讨论，每一小组选出一个小组长） （五）学生发言。（略） （六）布置作业 ：同学们课后亲自尝试制作一下，剪纸，泥塑，刺绣等手工品，或者搜集 民间美术相关的图案。 教学反思： 本课是以我国民间美术中的吉祥图案作为教学内容， 以学生的生活经验和切身体 验为切入点，通过学习本课内容，使学生了解了我国民间美术的形式和题材的多样性，并且 蕴涵着十分丰富的寓意和美好的祝福。 我在课堂教学中采用了对话式的教学策略， 通过一问 一答式的对话， 把学生认为很远的知识点一下子拉到了自己的面前， 既调动了学生学习的积 极性，又调动他们去细心观察，发现问题，主动探究问题，找到解决问题的方法。所以我在 教学中很注意学生的感受， 尽可能地通过欣赏、 回忆、 讨论、 发言等方法提高他们的观察力、 想象力、创造力和情感的表达
