1、外研版 三年级起点 六年级下册 Module 3 Unit1 The sun is shining. 教学设计 Teaching objectives: 一、Knowledge Aim: 1. Words: shine, everyone, 2. Sentences:The sun is shining . The birds are singing in the trees. I am sending some photos . 二、 Ability Aim: 引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用. 1.Main points:“am / is / are / +V- ing” 2.
2、Difficult points: Using “drill of this unit1”. 3.Teaching tools: PPT 、电子白板 三、Teaching procedures: Step one : Warming-up 1.Greetings. T: Good morning ,boys and girls. S: Good morning , Miss Lao. T: How are you? S:Fine thanks . T:Nice to meet you. S: Nice to meet you,too. (通过师生间的集体问候， 让学生不由自主地进入了一个英语环
3、境。 ) Step two :Review 1.Lets chant .(T 边说边出示 PPT)让学生轻松愉快地进入英语 学 习状态。2.Look at the pictures and complete sentences(T 边 说边出示 PPT) 指导学生看句子边说边做动作，活跃课堂学习氛围。 Runrunrunning Jumpjumpjumping Singsingsinging Eateateating Flyflyflying 3. T:Please look at the these pictures and try to say .(T show PPT) （鼓励学生从词过
4、渡到句子的训练，熟练运用所学动词短语看图说 话。 ） Step three :lead-to 1.T: Look and guessA. Show a S1:Its a moon cake. S2:Its a circle. S3:Its a wheel. S4: B. Show a“” S1:Its a head . S2:Its a smile face. C. Show Ss: Its the sun .（ “Look and guess”既训练了学生的发 散思维，又活跃了课堂气氛，同时让学生在愉悦中训练了口语表达能 力。 ） 2T 利用电子白板拖出一幅“阳光灿烂”的图片问：Whats
5、the weather like ?Ss answer: It s sunny. T 顺 势 说 出 :Its sunny .The sun is shining .自然而然地引入 Today Lets Learn Module 3Unit 1 The sun is shining .（T 板书课题） T 教读课题。 S 齐读课题 。 3T 利用电子白板拖出一幅“小鸟歌唱、鸭子游泳”的美丽风景图 片说： “Look,What are the birds doing? S1:The birds are singing. S2:The ducks are swimming. T:Lets desc
6、ribe the picture.（S 说 T 板书） T:Now,Lets see how to describe the pictures in the text?Please open your book and turn to page 10 .（教者利用学生已有的知 识，顺理成章地进入了主题怎样描述图片。让学生明确本节课学 习的重点，从而在学习过程中做到有的放矢。 ） Step four: Learn to the text. 1. T: Listen ,point and find“new words” (play the tape) S: 听、指并圈画出本课生词：shineeve
7、ryone 等词。 T 抽生上台将 生词写在电子白板上， T 教读、 释意同时指导学生运用。 （S 自由练读， T 正音） 2.T:Listen,read and find sentences with verbs ending in “-ing” （Play the tape）S：听、读并勾画相关句子。 T：抽生汇报，同时板书。T 指板书让生找出白板上句子的共同点。 S1：这些句子中的动词末尾都加有“ing”. S2：在动词前面用了 be 动词 am/is /are . T：进行学法指导，并归纳出句型结构： “am / is / are / +V-ing” S：Make sentences
8、using “am / is / are / + V-ing” （教师注重了对学生学习方法的指导和学生良好的学习习惯的培 养。 ） Step five :Do some exercises. 1. T:Lets describe these photos.（师利用 PPT)出示课文插图） T: show picture 1 and say: Look at the picture and talk about them in groups. S：分组谈论，并汇报。 T: show picture 2 and say: Please free talk S：自由交谈。 T: show pictu
9、re 3 and say:Who can speak right and quickly ,who isthe winner. S：抢答。（让生与他人合作进行看图说话训练，既提高了学生的 语言表达能力，同时也让他们体会到了合作学习的快乐。 ） 2.T 利用 PPT)show a letter and say: read the letter and answer some questions教师要求：A 女生读信。 B 男生思考问题。S 回答问题；T 出示参考答案。 （教师有素地对学生进行了阅读能力的 训练。 ） 3T 出示课文活动 3 的图片，让生和自己的好伙伴交流。 （让学生 回顾所学知识
10、，对画面展开想象，在好伙伴的帮助下大胆地表达。 ） 4小组长为该组的组员发照片或图片，让他们先在组内交流后并为 图片写说明。Ss 上台展示 。 （先描述图片内容，再将作品贴在教 室的展览板上。 ）（此活动的设计让学生通过本课句型的学习，学 会用英语去做事情。通过为图片写说明让学生体会到学了会说，学了 回用，有成功的体验。 ） Step six:Summary. Step seven:Homework.Describing a scene using “present continuous tense.” Step eight:Writing on the blackboard ModuleModule 3 3 Unit1Unit1 TheThe sunsun isis shiningshining The sun is shining . The birds are singing. The ducks are swimming . I am sending some photos 主语+am /is /are +V-ing
