1、一、一、 教学内容分析教学内容分析 本节课是小学英语三年级下册Lesson 3 Have Fun in colours。 在学习本课前， 学生在一年级上册初步接触了颜色类单词,如 purple， blue， green， yellow， orange， red， pink， black， 在三年级上册接触了玩具类单词， 如 dog， rabbit, dog, ball, kite, bear，ship，bus，plane，car，bike，boat 等，接触了文具类单词，如 bag，pencil, ruler, pen，book 这将为本节课 Output 的输出提供描述物品的支撑，也为本节课
2、 Preparation 的 Free talk 环节奠定了交流的基础。通过本节课的学习，希望学生 能在真实的情景下学习运用描述物品颜色的单词和句型。 二、教学对象分析二、教学对象分析 三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，学习英语的热情较高， 喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语时间很短，缺 乏自信心，注意力不够集中，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣。 根据学生以上的学习特点，我们采用了多样化的教学形式如游戏、角色扮演、实 物等吸引学生的注意力，充分调动学生的积极性，鼓励学生大胆开口说英语。同 时， 在课堂中注重学生动起来并参与真实语境中练习口语，培养
3、学生的口语表达 能力。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言能力目标（一）语言能力目标 1. 知识与技能目标知识与技能目标 1）词汇：能听说读写以下颜色类词汇：colour，red，yellow，blue，white 能听说读写以下单词和短语：like, go to play , good idea 2）句型：能初步用以下句子进行问答： -What colour is it？Itsred /I like red. -Lets go to play.-Good idea . 3）能流利朗读课文对话并能表演。 2. 语用目标语用目标 能运用本节课的句型描述物品的颜色。 （二）学习能力目标（二）学习
4、能力目标 1. 能以旧带新，运用 phonics 知识拼读和记忆新单词。 2.能在具体情境中运用已学句型询问物品的颜色并能回答。 3. 能理解课文对话，并完成相应的对话任务。 （三）思维品质目标（三）思维品质目标 1. 能把关于颜色的新学词汇与旧词汇联系和归纳在一起 2. 能通过歌曲展示等活动，养成认真聆听、大胆参与、积极运用英语的好习惯， 体验英语学习的乐趣。 （四）文化品格目标（四）文化品格目标 能描述物品的不同颜色，培养学生爱护文具和玩具，热爱生活的态度。 四、教学重点、难点四、教学重点、难点 （一）教学重点：（一）教学重点： 1.运用 phonics 知识拼读和记忆颜色单词。 2.理解
5、和运用句型描述物品的颜色。 （二）教学难点：（二）教学难点： 正确使用关于颜色的词汇和句型描述物品 五、教学理念及策略五、教学理念及策略 本节课基于“研学后教”理念和核心素养英语课程理念，采用小学英语“IIO” 课堂教学模式。通过歌曲、视频、图片道具等多种方式进行输入、内化和输出。 本课围绕运颜色用这一主题，开展系列的听说教学活动，具体策略为： 1.小学英语课程标准（2011 版） 指出：基础教育阶段英语课程的总体目标 是培养学生的综合语言运用能力。本课将通过创设情景：在玩具反斗城中学习不 同的颜色。让学生综合运用本课语言，培养综合语言运用能力，提升学生的综合 人文素养。 2 .以旧带新。循环
6、复习已经学过的词汇和短语，使知识的结构呈螺旋式上升。 本课通过滚动复习已学的玩具类词组， 全课穿插 What colour is it？ Its .的问答 交流，旨在引导学生灵活运用新、旧知识，正确使用关于颜色的词汇和句型描述 物品。 3.开展丰富多样的学习活动形式。如对话、角色扮演、模仿或分组等需要多感 官结合完成的活动，以最大限度地吸引、激发及满足不同学习风格的学生，同时 也期望通过语言的学习，促进学生多元智能的发展。 六、教学媒体六、教学媒体 （一）学习环境描述 1.在家庭方面,家长能为学生提供移动电子设备作为学习终端,并能提供宽带互联网或者 移动互联网，同时能对学生在家使用电子设备的学
7、习进行指导与监督。 2.在学校方面，学校能提供互联网，Wifi,一体机等设备的多媒体教室，提供以科大讯大 作为支持的智慧课堂，同时在信息技术课程中让学生学会一些简单的画图，写字，编辑等方 面的技能与知识，还有科大讯飞学生移动终端的操作技能。 （二）个体技能描述 1.学生方面，能按照老师的要求比较熟练地在学习终端上运用软件进行学习，练习，拍 摄，上传作品等操作。 2.老师方面，能根据学科特点，教材要求和课时情况融入恰当的信息技术手段，支持学 生个性化学习，进行课前研学，课中探究，课后拓展，提高教与学的效率。 （三）课时设计描述 课前，老师通过学校“作业平台推送，学生通过手机软件发送过去的照片。
8、课中，老师依托“畅言智慧课堂”向学生端推送相关的练习，学生完成练习后拍照上交， 浏览其他同学的答案，进行无线投屏技术对学生的答案进行评价。 课后，老师通过作业平台布置朗读作业，对学生进行语音测评，根据系统分析数据进行 学情诊断，为学生纠正发音。 七、教学流程图七、教学流程图 PurposeProcedureActivity Preparation Input & Internalization (Round 2) Input & Internalization (Round 1) Brain storm PPT Lets sing and talk about the colours PPT
9、Lets learn. PPT LetsplayLucky Roll 研学案 Letslistenand tick. PPT Letslistenand choose. PPT Lets read and act 谈论熟悉话 题， 激活知识 储备。 学习句子，解 码认读单词， 并在 语境 中 操 练句子与词汇。 创设情境，理解 书本内容，内化 语言知识和语 言形式，习得语 言。 八、教学过程八、教学过程 I. Preparation 1 .Brainstorming. 2. Ps sing the song “Rainbow”. 【设计意图：通过头脑风暴、歌曲，让学生自主回忆已经学过的各种玩具
10、，文 具，交通工具等，提高旧知识的重现率，减低遗忘率，发散学生思维。 】 II. Input Internalization (Round1) 1.Lets Learn. 【设计意图：通过学习颜色类的新单词 red，blue，yellow，white并操练句 型 What colour is it? Its red. 】 2. Lets play. 【设计意图：通过游戏，引起学习兴趣。 】 3. Lets listen. 【设计意图：通过听力，操练单词与句型，同桌对话，操练和巩固新知。为下 面的学习作铺垫。 】 III. Input Internalization (Round2) Setti
11、ng up the situation: Janet and Xiaoling want to play with all the children. 1.Listen and circle. 【设计意图：通过听力任务,学生带着问题去看视频，训练学生认真听以获取 Output Assessment 1.Lets share your toys. 2.Share the picture book. Assessment Homework 真实运用语言， 培养阅读品格， 学会分享交流。 多维度的评价， 有利师生反思。 关键信息的能力,有目的地进行活动，效果更高。 】 2.Lets learn. 【
12、设计意图：通过呈现课文对话内容，加深学生的理解。 】 3.Lets read and recite 【设计意图：通过创设情境，挖空填词，让学生关注课文的重点单词和句型， 并尝试背诵。 】 4. Lets act out the dialogue. 【设计意图：在掌握单词和课文的基础上，以小组表演的方式巩固所学的词汇 和句型， 通过角色扮演， 以一问一答的形式操练句型： What colour is it? Its red.】 IV. Output 1.Lets have a toys show. 2.Share the picture book. 【设计意图：创设在聚会上展示自己的玩具的真实情
13、境，让学生在真实情境中 运用所学词汇和句型描述物品的颜色和位置，将知识与生活实际联系起来】 Assessment：请根据自己课堂的实际表现打“”。 学习目标学习 任 务 自我评价小组评价 ExcellentGoodSosoExcellentGoodSoso 1.我能运用phonics知 识拼读和记忆颜色单 词 Task 1 2.我能运用本节课的 句型描述物品的颜色 Task 2 3.我能据提示补全对 话，并表演课文对话 Task 3 4.我能运用所学词汇 和句型描述物品，并 在小组中分享 Task 4 VI. Homework 1. 用 A4 纸画出彩虹，并标出颜色的单词 2. 运用所学单词和句型，向同学介绍自己最喜欢的物品 九、九、板书设计板书设计 Lesson 3Colours A:Lets go to play.颜色的单词： B:Good idea! / Great! A:What colour is it? B:Its
