六年级语文上册教案：3 古诗词三首-西江月夜行黄沙道中-部编版8.doc

1、教师姓名单位名称填写时间 学科语文年级/册六年级（上）教材版本部编版 课题名称第一单元 3西江月夜行黄沙道中 教学目标品味词人遣词造句的妙处，领会西江月夜行黄沙道中中所描绘的意境，体会词人的情感。 重点难点 从知识角度分析 为什么难 通过词作里对景的描写体会作者的思想感情，领略夏夜农村的清幽恬静之 美，品味词作朴实的语言描摹以及融情于景、以动写静等文学表现手法，具 有一定的难度。 从学生角度分析 为什么难 学生对乡村生活，尤其是夏夜的乡村，没有表象积累，更没有情感体验。面 对生活在城里的享受着工业文明的成果长大的孩子， 如何帮助他们理解词人 所描绘的意境是难点。 难点教学方 法 新课程标准提出

2、对六年级学习诗词的要求： “通过诗文的声调、节奏、想象等来体现作品的内 容和感情。 ”在本节课教学中，学生在老师的指导下品读词文，通过想象，把平面的词句想象 成为一幅鲜活的画面，一幕立体的场景，进而理解词句的内涵，体会词中的情感。 教学环节教学过程 导入朗读，注意节奏。思考：在这首词中，作者是从哪几个方面来描写夏夜的山村风光的？ 知识讲解 （难点突破） 1.出示上阕，引导学生调动所有的感觉器官，去欣赏美丽的夜景。 A.说说你看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子。 B.说说你闻到的：稻花香。(体会丰收的景象。) C.说说你听到的：鹊啼、蝉鸣、蛙声、说丰年。 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这两句

3、，体会词人企盼丰年的感情 以及（寄）融情于景的表现手法。 D.说说你感受到的：夏夜的清幽、恬静。 联系词人所写意象体会以动写静的表现手法。 2. 感悟下阙。 A.注意断句。 “七八个星天外，两三点雨山前”该怎样断句？这两句话有什么特点？ B.数量词“七八个” 、 “两三点”好在何处？ 有意境美，透露出轻巧随意 C.提出质疑：词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为 什么找不到了呢？ D.“忽见”写出了词人怎样的心情？（喜出望外） 7.想象画面，自由描述。 生活的乐趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，这种乐趣不是身临其境的人是很难体会得 到的。 课堂练习 （难点巩

4、固） 1. 辛弃疾的号是“稼轩” ， “稼”就是种植庄稼的意思，他一直很看重农事，关心农民忧 乐，这首词就很鲜明地体现了这一点。让我们再来读全词，体会作者夜行黄沙道中时的眼中之 景、心中之情，读出词独有的韵味。 2.想象画面，结合板书，学生试背。 明月高悬，绿树环绕，喜鹊纷飞，辛弃疾不禁高兴地吟唱：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 听到了知了轻叫，众蛙齐鸣，闻到了稻香扑鼻，丰收在即，不禁欢快地唱道：稻花香里说 丰年，听取蛙声一片 走着走着，骤雨将至，茅屋立现，真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村，辛弃疾夜行山 中不禁兴奋地唱道：七八个星天外，两三点雨山前，旧时茅店社林边，路转溪桥忽见 小结 古诗词的妙处就在于寥寥几字，便能给我们勾画出一幅幅生动的画面。古诗词中绝不缺乏 想象奇丽、情感浓烈的句子。这首词描写的虽是人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥， 然而词人却把这些形象巧妙地组织起来，让我们感受到一种恬静的美。词中也表达了词人热爱 大自然、关心人民生活、企盼丰年的思想感情。