1、西江月 夜行黄沙道中教学设计 教学教学 目标目标 1.有感情地朗读这首词，读出词的节奏和韵味。背诵课文。 2.帮助学生理解词句的意思，想象词句所描绘的画面，体会作者的思想感情。 教学重难教学重难 点：点： 领会 西江月 夜行黄沙道中 中所描绘的意境， 体会诗人的情感。 教教具具 准备准备 多媒体课件 教学设计教学设计设计意图设计意图 导入导入 （）分分 钟钟 一、谈话导入，揭示课题。一、谈话导入，揭示课题。 1.大家还记得我们以前学过的清平乐村居吗？ 再来背诵一遍吧。 2.同学们，你们记得这首词是谁写的吗？（辛弃疾） 这节课我们就学习他的另一首词西江月夜行黄沙 道中 。 （板书课题：西江月夜行
2、黄沙道中） 温故知新， 导入课 题。 新课新课 教学教学 （） 分钟分钟 二、思考质疑，解读课题。二、思考质疑，解读课题。 1.齐读课题，指名读课题。 2.读了题目，你知道了什么，还有什么疑问？ 3.课题有两部分，第一部分“西江月”是词牌名，我 们学过的词还有哪些词牌名？ 后一部分是题目，从题目中你读懂了什么？ （这是一首词， “西江月”是词牌， “夜行黄沙道中” 是题目。时间：夜里。地点：黄沙道。事情：行） 4、说说题目的意思。 （夜间行走在黄沙岭的道路上） 三、初读词作，初步感悟三、初读词作，初步感悟 （一）多种形式朗读，边读边悟。 解读课题有利于 整体感知这首词的大 体内容， 了解词的相
3、关 知识。 1.歌曲播放： 西江月夜行黄沙道中 。 读通，读顺。 2.指名朗读，并让学生作出相应的评价，教师随机引 导学生读出这首诗的节奏。 （读词的时候如果能稍加停顿，就能读出节奏，读出 味道） 西江月夜行黄沙道中 宋辛弃疾 明月/别枝/惊鹊,清风/半夜/鸣蝉。 稻花香里/说丰年,听取/蛙声/一片。 七八个星/天外,两三点雨/山前。 旧时/茅店/社林边,路转/溪桥/忽见。 3.课件出示配乐范读。 4.女生男生赛读。 5.全班齐读，边读边想：读着读着，你仿佛看到了一 个怎样的夜晚？ 就在这样的夜晚， 作者看着、 听着、 闻着， 还想着 那么，他到底看见了什么？听见了什么？又闻到什 么？从而又想
4、到了什么呢？ （二）全班交流，理解诗意。 1.默读课文，想一想每句话的意思，在自己不懂的地 方做上记号。 2.指名说说词语的意思。教师指导： 惊鹊：鹊儿被惊醒。 鸣蝉：蝉儿鸣叫。 社：社庙。 溪桥：溪上的小桥。 3.指名说已弄懂的句子的意思。 4.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 ” （1）指名说“谁听取蛙声一片？”又是谁“稻花香 里说丰年”？ （2）讨论：这句话该如何解释？ 教师引导学生自 主学习， 突破本课理解 上的重点。 5.试着把意思连起来说一遍。 天边的明月升上了树梢， 惊飞了栖息在枝头的喜 鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。在稻谷的 香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵
5、青 蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮，闪 烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，诗 人急急地从小桥过溪想要躲雨。依稀记得，从前那熟 悉的茅店小屋，仿佛就坐落在土地庙附近的树林中。 上路一转，穿过一座溪流小桥，茅店小屋就突然呈现 在我的眼前了。 四、合作探究，反馈交流。四、合作探究，反馈交流。 （一）全班交流，自由读词，思考下列问题： 1.你从词中听到了什么？看到了什么？闻到了 什么？想到了什么？ 2.词中描写的是什么季节的景象？ 3.词中流露出作者什么样的思想感情？ 4.由“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”这句词，你 想到了哪一句有名的诗？ （二）学生汇报，教师引导。 1.听到了
6、风的声音，蝉和青蛙的叫声。看到了明月、 惊鹊、风吹稻田、天外疏星。想到了农民丰收时的情 景。 （板书：看明月，惊鹊听清风，鸣蝉，蛙 声闻稻花香想说丰年） 2.描写的是夏季的景象。 3.流露出作者热爱大自然，关心人民生活的思想感 情。 （板书：热爱大自然 关心人民生活） 4.我想到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这 句诗。 引导学生进一步 体会词的意境， 锻炼学 生的写作及表达能力。 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸伸 （） 分钟分钟 五、拓展延伸，写话练习。五、拓展延伸，写话练习。 想象这首词的画面。 1.配乐听诗。此时此刻，你的脑海出现了怎样的画 面？请用简单的文字进行描述。 2.画面取名：给自己的文字取一个美丽的名字。 3.集体交流 交流讨论：江南夏夜图、山村夏夜美景图、田野山水 名作、江南山村盛夏月夜图 4.背诵并默写这首词。 图画与诗句结合， 学生对诗意的理解会 更加深刻， 对诗句的记 忆会更深刻。 设置此环 节的目的是巩固所学， 加强积累。 板书板书 内容内容 西江月西江月 夜行黄沙道中夜行黄沙道中 看明月、惊鹊 听清风、鸣蝉、蛙声热爱大自然 闻稻花香关心人民生活 想说丰年
