1、义务教育教科书部编版六年级语文上册 4.花之歌微课教学设计 一、一、教学目标教学目标 （1）知识与技能 1.掌握“苍穹、孕育、冠冕、赠予”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.体会诗人运用以物喻人来寄托内心美好情感的写法，丰富学生的审美 体验。 （2）过程与方法 在朗读中感悟句子的意思，体会其中蕴含的道理。 （3）情感态度与价值观 感受花积极乐观的生活态度。 二、二、教学重难点教学重难点 教学重点:朗读课文，体会文中蕴含的哲理。理解作者笔下的花的形象。 教学难点:学习文章优美的语言，体会字里行间蕴含的哲理。 三、三、课前准备课前准备 多媒体课件、花的图片及背景音乐、课
2、文朗读视频。讲授时间 10 分钟。 四、四、教学过程教学过程 （一）创设情境，导入新课（一）创设情境，导入新课 1.欣赏鲜花，引出课题。 （课件出示多幅鲜花图。 ） 过渡语（配乐） ：同学们，一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。 今天这节课，我们要学习一首散文诗花之歌 ，诗人纪伯伦有一颗敏感而多情 的心。在他笔下，花有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐共处，构成了 生生不息的美妙世界；同时，它又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。让我们跟随 诗人的脚步一起去感受花的美好，花的灵性吧。 2.板书课题,齐读课题。 3.交流资料，介绍作者。 课件出示：纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家、作家,被称为“艺
3、术天才” “黎巴嫩 文坛骄子” ，是阿拉伯文学的主要奠基人，20 世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之 一。主要作品有： 泪与笑 先知 沙与沫等。 （二）初读课文，理清思路（二）初读课文，理清思路 1.出示课文朗读视频：听朗读，找出不认识的生字词，多读几遍，弄清词语 的意思。 2.自由读课文，借助拼音读准字音，将课文读通顺。 （三）精读课文，加深感悟（本节课主要学习花的形象（三）精读课文，加深感悟（本节课主要学习花的形象 1-41-4 自然段）自然段） 1.按要求自读课文：课文中的“我”指谁？在文中，作者将花比作了什么？ 课件出示：课文中的“我”指花。 课件出示： “我是大自然的话语” （指导朗读，
4、读出花开花落的韵味） “我是星星” （读出美的感受） “我是诸元素之女” （读出花的四季变化） “我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭 献。 ” （感知花的作用，教师配乐范读） ，学生想象画面。 2. 本文想象奇特，综合运用了哪些修辞手法？从文中找出相关句子来说一 说。(文中综合运用了比喻、排比等多种修辞手法，构建了一幅大自然活生生的 图画) 3.再次出示比喻句，品读花的形象。 （四）齐读第（四）齐读第 1-41-4 自然段，教师小结。自然段，教师小结。 这部分讲述了花的成长、芬芳以及凋谢。这首散文诗以花的口吻，讲述了花 的成长、芬芳以及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷，赞美了花积极乐观的态 度。 ( (五五) )板书设计板书设计 花花 之之积极乐观积极乐观 歌歌 （六）课后作业（根据下面的事例仿写比喻句）（六）课后作业（根据下面的事例仿写比喻句） 1.太阳像个大火球，又亮又热。 2.春天到了，大地像绿色的地毯。 3.枫叶像火花一样，一片片落下。 成长-芬芳-凋谢
