1、教师姓名教师姓名单位名称单位名称填写时间填写时间 学科学科小学语文小学语文年级年级/ /册册六年级上册六年级上册教材版本教材版本人教部编版人教部编版 课题名称课题名称2.丁香结 教学目标教学目标事物引发联想,抒发自己独特感受的写法 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 文章语言凝练生动，通过朗读品味文中优美而富有哲理的语言，深入理解课 文内容,领会作者由事物引发联想,抒发自己独特感受的写法，理解作者寄托于丁 香的情思，学习作者借物说理的写作方法。 从学生角度分析为 什么难 学生的年龄及生活经历，对感受作者对于生活中的“结”坦然、洒脱的人生 态度有一定难度，继而对培养学生豁达从容的人生观的
2、引领存在一些困难。 难点教学方法难点教学方法 1、有感情的朗读课文，体会丁香的美，并理解作者对丁香结的态度。 2、理解“丁香结”的含义，感悟丁香结给作者的启发，学习作者洒脱的人生态度。 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入导入 一、创设情境，导入新课。 1.花中四君子“梅兰竹菊” ，梅花象征坚守自我的高洁之士，兰花象征恣意潇洒的贤达之士，竹代 表的是不屈不挠的谦谦君子，菊代表淡泊明志的世外隐士。除此之外，同学们还知道哪些植物都具有 某些特殊额含义吗？ 2.今天我们来学习一篇关于丁香花的文章丁香结 ，来看一看作者又赋予了她怎样的情感。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 二、初探“丁香
3、” ，整体感知。 1.从题目入手，关注“丁香结” 。看看文中哪些地方提到了“丁香结” ，把相关句子用横线画出来。 2.理清作者的写作思路。作者在写“丁香结”之前，用较多的篇幅写了什么？ （课文的第 13 自然段写的是丁香花，第 46 自然段写的是丁香结。前 3 个自然段“赏花” ，后 3 个 自然段“悟花” 。 ） 三、研读课文，感悟丁香花的特点。 1.作者在文中描写了哪四幅丁香图？描写角度有哪几个？ （城里街旁的丁香花城外校园的丁香花斗室外三棵白丁香雨中丁香） （颜色形貌气味姿态（视觉、嗅觉） 2.赏析描写优美的语句。写出了丁香什么特点？ （繁密耀目 幽雅的甜香 娇俏灵动 鲜润妩媚） 四、朗
4、读课文，感悟丁香结。 1.结合文章，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结” 。 （丁香花蕾之所以称为“丁香结” ，从外形上看，也许是因为它跟衣襟上的盘花扣很相似。 ） 2.指导学生围绕“丁香结”的意象展开梳理。 3.诗句入手理解古人何以发明“丁香结” ，思考：文章引用诗句的作用？ 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 李商隐代赠 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 李璟摊破浣溪纱 4.结合“阅读链接” ，也可以再补充其他诗句，让学生了解“丁香结”常出现在表达闺怨、愁思的 诗境中。 5.朗读优美句段，理解作者流露的情感。 “丁香结”指的是生活中不顺心的事情，生活中解不开的愁怨。丁香一般开在暮春时节，诗人
5、面 对美丽易谢的丁香，便易伤春，说丁香是愁思，而丁香花的花苞便成了诗人眼中惆怅的代表，愁思的 象征。 “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”这体现了作者 超然物外、从容豁达的人生态度。 课堂练习 （难点巩固） 五、结合实际，感悟人生。 结合自身经历，赏析文中哲理性的语句： “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然， 岂不太平淡无味了吗？” 小结 六、回顾写法，学会表达。 体会并学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。 作者不仅仅借花抒情，而且借花喻理，作者一直都对丁香有着很深的感情，装着“芭蕉不展丁香 结” “丁香空结雨中愁”的诗句。作者在带我们欣赏了不同地方的丁香的美，让我们感受到了作者对丁 香的喜爱和依恋之情。在一次雨中的偶然发现，给了作者新的感悟：结，是解不完的；人生中的问题 也是解不完的。正是这解不完的结，才让我们的人生充满了乐趣。我们的人生中不仅需要丁香的幽雅 香甜，也需要丁香结的无限愁怨。从而表达了作者豁达洒脱的人生观。
