1、20212021部编版八年级语文上册部编版八年级语文上册 新课导入新课导入 母亲母亲 第第1 1课时课时 朱德朱德（1886197618861976），字玉），字玉 阶，四川仪陇人，伟大的马克思阶，四川仪陇人，伟大的马克思 主义者，伟大的无产阶级革命家、主义者，伟大的无产阶级革命家、 政治家、军事家，中国人民解放政治家、军事家，中国人民解放 军的主要缔造者之一，中华人民军的主要缔造者之一，中华人民 共和国的开国元勋。共和国的开国元勋。 整体感知整体感知 作者简介作者简介 本文选自本文选自朱德选集朱德选集（人民出版社（人民出版社 19831983 年版）。年版）。19441944年年2 2月月1
2、515日，朱德同志的母亲逝世。日，朱德同志的母亲逝世。 朱德同志怀着悲痛的心情，写下了这篇感人的回朱德同志怀着悲痛的心情，写下了这篇感人的回 忆性文章。本文原以忆性文章。本文原以母亲的回忆母亲的回忆为题，发表为题，发表 在在19441944年年4 4月月5 5日延安日延安解放日报解放日报上。上。19831983年中年中 共中央文献编辑委员会出版了共中央文献编辑委员会出版了朱德选集朱德选集，改，改 题为题为回忆我的母亲回忆我的母亲。 写作背景写作背景 概念概念 表现表现 形式形式 文体文体 特点特点 回忆录回忆录 是一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人是一种用叙述、描写、资料编排等方
3、法，追忆本人或本人 所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体。所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体。 可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个 片段；可以追述一个历史阶段，也可以描写一个生活侧面。片段；可以追述一个历史阶段，也可以描写一个生活侧面。 表现形式灵活多样，格式不一。表现形式灵活多样，格式不一。 真实，就是真实记录人物的经历和思想；广泛，指回真实，就是真实记录人物的经历和思想；广泛，指回 忆录不仅要回忆个人经历，而且要以个人经历为主线，串忆录不仅要回忆个人经历，而且要以个人经历为主线，串 联起与之有关的人
4、和事；突出，指回忆录中的主要人物联起与之有关的人和事；突出，指回忆录中的主要人物 要处于突出地位，所列事件要典型。要处于突出地位，所列事件要典型。 文体知识文体知识 佃农（佃农（ ） 祖籍（祖籍（ ） 韶关（韶关（ ） 溺死（溺死（ ） 劳碌（劳碌（ ） 私塾（私塾（ ） 和蔼（和蔼（ ） 妯娌（妯娌（ ） 周济（周济（ ） 管束（管束（ ） 豪绅（豪绅（ ） 衙门（衙门（ ） 横蛮（横蛮（ ） 外甥（外甥（ ） 不辍（不辍（ ） 为富不仁（为富不仁（ ） 东挪西借（东挪西借（ ） nnshshll ii dindinjj shosho yy shnshn zhuzhu lilijj chuc
5、hu rnrn shshshnshn hnhn nunu “甥甥”单字读作一声，在这个词语中读轻声。单字读作一声，在这个词语中读轻声。 字词积累字词积累 状元成才路 （ ）勉强）勉强 （ ）倔强）倔强 （ ）强大）强大 强强 qinqin jinjin qinqin （ ）济南）济南 （ ）救济）救济 济济 jj jj 作地名和姓氏时读作地名和姓氏时读“jj”。 任劳任怨：任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 周济：周济：对穷困的人给予物质上的帮助。对穷困的人给予物质上的帮助。 管束：管束：加以约束，使不越轨。加以约束，使不越轨。 横蛮：横蛮：即蛮横，指（态度）粗
6、暴而不讲理。即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。 节衣缩食：节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。省吃省穿，泛指节俭。 慰勉：慰勉：安慰勉励。安慰勉励。 聊叙：聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。姑且谈谈。聊，姑且。 不辍：不辍：不停。不停。 初读感知初读感知 快速浏览课文，说说本文可以划分为几个部快速浏览课文，说说本文可以划分为几个部 分，请分别概括其大意。分，请分别概括其大意。 第一部分第一部分 1 1 痛悼母亲的逝世，引出对母亲痛悼母亲的逝世，引出对母亲 的回忆，是总领全篇的段落。的回忆，是总领全篇的段落。 第二部分第二部分 2 21313 对母亲对母亲“勤劳一生勤劳一生”中中“很多很多 事情事情”的具体回忆
7、。的具体回忆。 第三部分第三部分 14141717 以抒情、议论的笔触来表达自以抒情、议论的笔触来表达自 己对母亲的怀念。己对母亲的怀念。 朱德的母亲给朱德留下了怎样的印象？圈画朱德的母亲给朱德留下了怎样的印象？圈画 出文中表现母亲性格和品质的词语。出文中表现母亲性格和品质的词语。 勤劳俭朴勤劳俭朴宽厚仁慈宽厚仁慈坚强不屈坚强不屈 爱憎分明爱憎分明支持革命支持革命深明大义深明大义 再读课文再读课文 选择自己喜欢的阅读方式再读课文，说说母选择自己喜欢的阅读方式再读课文，说说母 亲的性格与品质在文中是通过哪些事件表现亲的性格与品质在文中是通过哪些事件表现 出来的？并完成下列表格。出来的？并完成下列
8、表格。 关于母亲的事件（经历）关于母亲的事件（经历）表现母亲的性格品质表现母亲的性格品质 “整日劳碌着整日劳碌着”，煮饭，种田，种，煮饭，种田，种 菜，喂猪菜，喂猪 勤劳俭朴、任劳任怨、勤劳俭朴、任劳任怨、 宽厚仁慈宽厚仁慈 被逼退佃、搬家，遭遇天灾被逼退佃、搬家，遭遇天灾坚强不屈、爱憎分明坚强不屈、爱憎分明 节衣缩食、借债供节衣缩食、借债供“我我”读书读书识大体、明事理识大体、明事理 支持、慰勉支持、慰勉“我我”参加革命参加革命深明大义深明大义 离开土地就不舒服，回家继续劳动离开土地就不舒服，回家继续劳动勤劳朴实勤劳朴实 独立支持一家人的生活独立支持一家人的生活勤俭持家勤俭持家 过着勤苦的农
9、妇生活过着勤苦的农妇生活理解、支持革命理解、支持革命 年老仍不辍劳作年老仍不辍劳作热爱劳动热爱劳动 课文是怎样将这些琐碎的事件有序地组织为课文是怎样将这些琐碎的事件有序地组织为 一个整体的？一个整体的？ 本文以时间为序，以母亲本文以时间为序，以母亲“勤劳一生勤劳一生” 为线，选取母亲一生中的典型事件表现母亲为线，选取母亲一生中的典型事件表现母亲 的性格与品质，纵横交织，层次分明，让我的性格与品质，纵横交织，层次分明，让我 们认识了一位平凡而又伟大的母亲形象。们认识了一位平凡而又伟大的母亲形象。 支持儿子事业，过着农妇生活支持儿子事业，过着农妇生活 1924192719241927年年 离开土地
10、就不舒服，回家继续劳动离开土地就不舒服，回家继续劳动 19081908年年 节衣缩食，借债供节衣缩食，借债供“我我”读书读书 1895190018951900年前后年前后 整日劳碌着整日劳碌着作者小时候作者小时候 19371937年到去世年到去世 19191919年年 支持、慰勉支持、慰勉“我我”参加革命参加革命 19051905年年 退佃、搬家和遭遇天灾退佃、搬家和遭遇天灾 独立支持一家人的生活独立支持一家人的生活 回顾导入回顾导入 第第2 2课时课时 上节课，我们一起回忆了朱德母亲一生的主上节课，我们一起回忆了朱德母亲一生的主 要事迹，整体把握了文章结构，分析了朱德母亲要事迹，整体把握了文
11、章结构，分析了朱德母亲 的形象。此前我们也提到，回忆性散文的特点之的形象。此前我们也提到，回忆性散文的特点之 一是有一是有“我我”的存在，那么，这篇课文中的的存在，那么，这篇课文中的“我我” 是怎样的呢？是怎样的呢？“我我”在文中表露出何种情感？又在文中表露出何种情感？又 是如何表现这种情感的？带着这些问题，让我们是如何表现这种情感的？带着这些问题，让我们 进入今天的课堂学习。进入今天的课堂学习。 精读细研精读细研 资料助读资料助读 1944 1944年年4 4月月1010日，延安各界隆重举行追悼八路日，延安各界隆重举行追悼八路 军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会，这是中国军总司令朱德的母亲锺太
12、夫人的大会，这是中国 共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举 行的公祭仪式。行的公祭仪式。 灵堂布置得庄严肃穆，灵台前香烟缭绕，灵灵堂布置得庄严肃穆，灵台前香烟缭绕，灵 幕上高悬着幕上高悬着“精神不朽精神不朽”的大红旗。灵堂四周挂的大红旗。灵堂四周挂 满了延安各界的挽联：满了延安各界的挽联： 中共中央的挽联是中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生八路功勋大孝为国，一生 劳动吾党之光劳动吾党之光”，毛泽东的挽联是，毛泽东的挽联是“为母当学民族为母当学民族 英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”，中共中央党，中共中央党 校的挽
13、联是校的挽联是“唯有劳动人民母性，能育劳动人民领唯有劳动人民母性，能育劳动人民领 袖袖”，刘少奇、周恩来等同志的挽联是，刘少奇、周恩来等同志的挽联是“教子成民教子成民 族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡 永保好家风永保好家风”。 说说挽联中共有的一个关键词语是什么。说说挽联中共有的一个关键词语是什么。 劳动劳动 劳动劳动 劳动劳动 劳动劳动 为什么大家都用为什么大家都用“劳动劳动”概括朱德母亲的一生？概括朱德母亲的一生？ “母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”。 母亲对母亲对“我我”有怎样的影响？有怎样的影
14、响？ “她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励 我以后走上革命的道路。我以后走上革命的道路。” “只有这种知识，这种意志，才是世界上最只有这种知识，这种意志，才是世界上最 可宝贵的财产。可宝贵的财产。” 本文记事回忆，无处不透露着作者对母亲深沉的本文记事回忆，无处不透露着作者对母亲深沉的 爱。请小组探究讨论，说说本文具有如此强烈的爱。请小组探究讨论，说说本文具有如此强烈的 感情表达效果的原因。感情表达效果的原因。 善用朴实的语言，而将深情寄寓其中，善用朴实的语言，而将深情寄寓其中， 十分具有感染力。十分具有感染力。 请在文中画出触动你的句子，体会其中蕴含的情感
15、。请在文中画出触动你的句子，体会其中蕴含的情感。 这一句承接上文。这一句承接上文。母亲这样地整日劳碌着。母亲这样地整日劳碌着。 指上文中每一天繁重的劳动指上文中每一天繁重的劳动 这句话可看出作者对母亲是敬重而这句话可看出作者对母亲是敬重而 又心疼的。又心疼的。 说明母亲从早到晚没有一丝空闲，说明母亲从早到晚没有一丝空闲， 每日如此，没有一点例外。每日如此，没有一点例外。 这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能 做得使一家人吃起来有滋味。做得使一家人吃起来有滋味。 “ “看也不看看也不看”与与“有滋味有滋味”相对比，表相对比，表 现了母亲的善持家务、聪慧能干
16、，表达对母现了母亲的善持家务、聪慧能干，表达对母 亲巧于持家的敬佩之情。亲巧于持家的敬佩之情。 母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 母亲连如此短的休息时间都没有，她把全部母亲连如此短的休息时间都没有，她把全部 的精力都投入到操持家务、照顾子女上。的精力都投入到操持家务、照顾子女上。 这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。 作者在记叙事件的同时，还穿插了议论。作者在记叙事件的同时，还穿插了议论。 这样写有什么作用？这样写有什么作用？ 以记叙为主，适当穿插一些对人物、事件以记叙为主，适当穿插一些对人物、事件 的议论，抒发作者的情感，这是传
17、记体文章在的议论，抒发作者的情感，这是传记体文章在 表达方式运用上的特点。这些议论可以表达方式运用上的特点。这些议论可以突出人突出人 物的品质物的品质，揭示事件的意义揭示事件的意义，起到，起到画龙点睛画龙点睛、 深化主题深化主题的作用。的作用。 请同学们阅读下面的句子，说说其表达效果。请同学们阅读下面的句子，说说其表达效果。 这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的 事情啊！事情啊！ 这句话饱含母亲的无限辛酸，更有这句话饱含母亲的无限辛酸，更有 作者对母亲的理解和体谅。作者对母亲的理解和体谅。 母亲是个好劳动。母亲是个好劳动。 这句话总领第这句话总领第4 4
18、段，强调母亲的勤段，强调母亲的勤 劳能干，随后叙述了母亲日常要做的劳能干，随后叙述了母亲日常要做的 许多事情。许多事情。 母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼， 没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。 这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的 评价。评价。 母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。 这一句总括性的评价，呼应开头，也这一句总括性的评价，呼应开头，也 表明至此段结束了对往事的回忆。表明至此段结束了对往事的回忆。 在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种在
19、这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种 知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 这一句议论，呼应前文的记叙这一句议论，呼应前文的记叙母母 亲教亲教“我我”生产的知识，同情革命、支持生产的知识，同情革命、支持 革命，让革命，让“我我”养成革命的意志。这些都养成革命的意志。这些都 是是“我我”感谢母亲的重要原因。感谢母亲的重要原因。 母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万 劳动人民中的一员，但是，正是这千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万 人创造了和创造着中国的历史。人创造了和创造着中国的历史。 母亲勤苦一生，
20、任劳任怨，反抗地主豪绅的欺母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺 压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她 是是“平凡的平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人，但正是像母亲这样的千百万劳动人 民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我 们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未 来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情 与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。
21、总结拓展总结拓展 课后小结课后小结 寄其哀，颂其德，报其恩，作者就是怀着这寄其哀，颂其德，报其恩，作者就是怀着这 样的情感，为我们塑造了一位勤劳俭朴、宽厚仁样的情感，为我们塑造了一位勤劳俭朴、宽厚仁 慈、坚强不屈、深明大义的，平凡而又伟大的光慈、坚强不屈、深明大义的，平凡而又伟大的光 辉女性形象，她就像一座丰碑，不仅活在朱德的辉女性形象，她就像一座丰碑，不仅活在朱德的 心中，也活在了我们所有人的心中。心中，也活在了我们所有人的心中。 写作特色写作特色 u选材选材典型事件；典型事件； u语言语言质朴无华；质朴无华； u组材组材时间为序，时间为序，“勤劳勤劳”为线；为线； u写法写法夹叙夹议。夹叙夹议。 学以致用学以致用 老舍的老舍的母亲母亲中说：中说：“人，即使活到八九人，即使活到八九 十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气，失去了十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气，失去了 慈母便像花插在花瓶里，虽然还有色有香，却失慈母便像花插在花瓶里，虽然还有色有香，却失 去了根。去了根。”让我们也用自己手中的笔写下对母亲让我们也用自己手中的笔写下对母亲 最真最纯的情！（不少于最真最纯的情！（不少于100100字）字） 回忆我的母亲回忆我的母亲 板书设计板书设计 勤勤 劳劳 俭俭 朴朴 语言质朴语言质朴 夹叙夹议夹叙夹议 怀念怀念 感激感激 歌颂歌颂
