1、2020 年湖南省普通高中学业水平考试合格性考试 语文 本试题卷 5 道大题，15 道小题，共 4 页。时量 90 分钟。满分 100 分。 一、语言文字应用(18 分。选择题 12 分，每小题 3 分;第 5 题 6 分) 1.下列词语中加点字的注音，有错误的一项是 A.瞩目(zhU)荆棘(chi )从容(c6ng )刨根问底(b6o) B.诧异(cha)青苔(t6i)寥落(lido)殒身不恤(yUn) C.诞生(dan)反馈(kui)辗转(zhan)沸反盈天(fei) D.诺言(nuo)广袤(mao)纤细(xian)冠冕堂皇(guan) 2.下列词语中有错别字的一-项是 A.悠闲和蔼绿洲兴
2、高采烈B.喝彩编揖聘请穿流不息 C.缔造捍卫通宵杳无音信D.遐想陶冶宽恕手舞足蹈 3.下列句子中有语病的一项是 A.文学经典是人类文明的精华，也是一-代代人不断充实和提升自己的精神源泉。 B.关注新词新语的发展，不仅有助于词汇的积累，而且常常带给我们意外的发现。 C.在中华民族这一大家庭中， 人口最多的是汉族，占全国总人口的大约 90%以上。 D.适当创新文学形式，提高思想内容水平，网络文学才能走向与传统文学的融合。 4. 下列依次填入画横线处的内容，最恰当的一项是 人在接触自然的过程中，由于相互间有某种联系，常常会产生一定的感悟和联想。单是一 个秋天，就会带给人许多不同的感受。它的萧瑟，会带
3、来 ; 它的成熟， 会带来_；它的悄然而至，会使人联想到_ 生命的代序寂寞和感伤喜悦和满足 A.B.C.D. 5.请按照提示及要求答题。(6 分) 成语接龙，是中华民族传统的文字游戏。根据下面给出的成语，完成成语接龙。 天人合一_ 二、文言文阅读(14 分。选择题 9 分，每小题 3 分:翻译题 5 分) 阅读下面的文言文，完成 69 题。 劝学荀子 君子日:学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝:冰，水为之，而寒于水。木直中绳，鞣以为轮，其曲中规。 虽有稿暴，不复挺者，鞣使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎已， 则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也;吾尝跤而望
4、矣，不如登高之博见也。登高而招，臂 非加长也，而见者远:顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里; 假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉:积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积 跬步，无以至千里:不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步:驽马十驾，功在不舍。锲 而舍之，朽木不折:锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉， 用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 6. 下列句中加点词的解释，不正确的一-项是 A.木直中绳中:合乎 B.金就砺则利就:靠近 C.则知明而行无过矣知:
5、智慧 D.假舟楫者，非能水也假:假如 7. 下列选项中加点词的意义和用法，相同的一-组是 A.青，取之于蓝州司临门，急于星火 B.故木受绳则直于其身也，则耻师焉 C.无以成江海以勇气闻于诸侯 D.蟹六跪而二鳖侣鱼虾而友麋鹿 8. 下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确的一 项是 A.文章开篇提出观点，然后从学习的意义、作用、方法和态度几个方面加以论述，论证 严密，说理透彻。 B.运用比喻进行说理，是荀子一书的突出特点，节选的文章使用了许多比喻，寓议 于喻，形象生动。 C. 作者以“登高而招” “顺风而呼”两个比喻说明君子应善于站在巨人的肩膀上，去依 靠别人取得成功。 D.文章在论述学习衢要积
6、累和专心的道理时，将几组正反相对的情况放在起，对比鲜 明，增强了说服力。 9.请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5 分) 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 译文: 三、诗文默写和古代诗歌鉴赏(12 分) 10. 默写出下列空缺处的文字。(任选三题， 每空 1 分，共 6 分) (1) 青青子衿，但为君故，(曹操短歌行) (2)风急天高猿啸哀，褚清沙白鸟飞回。，。(杜甫登高) (3)怅寥廓，？(毛泽东沁园春.长沙) (4)是故无贵无贱，师之所存也。(韩愈师说) 11. 阅读下面的唐诗，完成题目。(6 分) 送魏二王 昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥
7、在潇湘月，愁听清猿梦里长。 这是一一首送别诗，- -、二句写离别时的景，景中寓情。三、四句运用的手 法，写朋友离别后的情景，表现了_的情感。 四、现代文阅读(16 分) 阅读下面的文章，完成 1214 题。 30 年的重量余秋雨 时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来， 一-位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了? 我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。 实在想不到，在接不完的电话中，生枵(e) 枵地插进来一个苍老的声音。待对方报清 了名字， 我不由自主地握着话筒站起身来: 那是我 30 年前读中学时的语文老师穆尼先生。 他在电
8、话中说，30 年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张 贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说:“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍 贵的收藏?”老人的声音，诚恳得有点颤抖。 放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。 我呆坐在书桌前，脑海中出现了 60 年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教后 中很奇异地隐藏着许多出色的学者， 记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑 迎梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语 老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣， 即便在今天的大学教师中也不多见。 穆尼
9、 先生是一位见过世面的人， 至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著 作。知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛 中得大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且 专挑些特别难的问题当场向我提问。 我几乎一次也答不出来， 情景十分尴尬。 我在心中抱怨: 穆老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢!后来终 于想通:这便是学者，半点机巧也不会。 哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直 傻傻地想着感激这些老师的办法。到放寒假，终于有了主意，全班同学
10、约定在大年初一到所 有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群 结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土 的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆匆的少 年朝拜者。 我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我 负责写字。不管画什么，写什么，也超不出 10 多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙 的涂划，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把 30 年的岁月都刻穿了。 今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至 月历上印有
11、他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手 上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我的学 院。 我早已磨好浓浓一砚墨， 在画幅上端满满写上事情的始末， 盖上印章， 再送去精细裱装。 现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。 老师，请原谅，我们已经忘记了 30 年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用 两双中年人的手，卷一卷 30 年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、 头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到 某种跨越时空的人间至情。 凭借着这种至情，我有资格以 30 年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说:记住， 你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有 穿越几十年的重量。 (有删改) 12. 解释第段加点词“亮度”在文中的含义。(4 分) 答： 13.“一张贺年片”在文中有何作用?请从内容和结构上简要分析。(6 分) 答: 4. 第段写对青少年的忠告，这样结尾有何妙处? (6 分) 答: 五、写作(40 分) 15. 以“守护”为题写一 篇文章。 要求: 除诗歌外，文体不限: 不少于 700 字;不得透露个人相关信息。
