人教版四年级上册数学电子教案：第1课时 公顷的认识.doc

1、四年级上册教案 第第 2 2 单元单元公顷和平方千米公顷和平方千米 第第 1 1 课时课时公顷的认识公顷的认识 【教学内容教学内容】: : 教材第 34 页例 1。 【教学目标教学目标】: : 1.知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会 1 公顷 的实际大小；知道 1 公顷=10000 平方米，会进行简单的单位换算。 2.应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一 些简单的实际问题。 3.通过积极参与观察、推算、分析的过程，培养学生主动参与数学活动的 意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。 【重点难点重点难点】: : 重点：重点：认识公顷的含义

2、。 难点：难点：体会公顷的大小。 【教学过程教学过程】: : 一、创设情境，引入公顷 1.谈话引入：同学们，我们已经学过了一些常用的面积单位。你知道 教室的地面有多大吗？用什么面积单位计量比较合适？先请同学们 欣赏下面一些图片（呈现“鸟巢” 、中华世纪坛、台湾日月潭和我国 大片森林的画面，并出示相应的文字说明） ，让学生自己读一读图片 中的文字。 2.教师提问：这些文字中都使用了什么面积单位？ 3.揭示课题： 今天， 我们就来学习 “公顷” 这一常用的土地面积单位。 四年级上册教案 二、自主探究，认识公顷 1.教学例 1。 （1）认识 1 公顷的含义。 （2）谈话：100 米有多长？你能结合实

3、际说一说吗？想象一下，边 长 100 米的正方形土地面积有多大？指出： 像这样的正方形的面积就 是 1 公顷。 （3）引导：1 公顷有多少平方米呢？先独立算一算，再与同桌交流。 在交流的基础上得出：1 公顷=10000 平方米。 2.出示教材第 34 页“做一做” 。 （1）边长是 10 米的正方形，面积有多大？多少块这么大的正方形的 面积是 1 公顷？引导学生推算出结果。 （2）提问：我们已经初步认识了 1 公顷，下面我们再去实际感受一 下 （把学生带到操场） 。 让学生先量出边长是 10 米的正方形土地面积， 再让学生数一数围的人数，再把这块土地的大小估一估，说明这么大 是 100 平方米

4、。 刚才我们已经计算出 100 个这样的正方形面积大约是 1 公顷，让学生闭眼想一想 1 公顷有多大。 （也可以将学生带到篮球 场） 三、实践应用 1.教材“练习六”第 1 题。 教师提供数据（或学生课前准备） ，学生独立计算出学校操场的面积， 四年级上册教案 看够不够 1 公顷。 2.教材“练习六”第 2、3 题。 （1）第 2 题先由学生独立完成，然后让学生说说这两题有什么相同 点和不同点。提醒学生进行单位换算时，要根据不同的要求采用不同 的方法。 （2）第 3 题在学生完成后，及时组织反馈，帮助计算错误的学生分 析原因，指导他们订正。 小结：进行单位转换时，要先想清楚这两个单位之间的进率；如果把 高级单位改写成低级单位要乘进率， 如果把低级单位改写成高级单位 要除以进率。 3.教材”练习六”第 4 题。 先让学生独立完成，再交流计算的结果和思考过程。 四、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？