1、第 1页（共4页） 初识网络世界 教材分析教材分析 初识网络世界选自苏教版小学 3 年级信息技术上册第 20 课，学习者在 学习本课之前已经学习了信息技术基础模块，具备一定的基础知识基本技能；本 课是网络基础模块的第一课，本课教学内容是否完成将直接影响后续内容的学 习。 学情分析学情分析 依据皮亚杰认知学习理论，三年级的学生已初步具备了探索能力和合作意 识，加之学习者先前已经学习的基础知识与基本技能，具备一定的知识基础，本 节课通过创设教学情境、任务驱动、知识迁移、分层教学的教学方法，促使学习 者主动参与到教学活动中来，进行自主探究。 教学目标教学目标 1.1. 知识与技能知识与技能 了解因特
2、网的作用，学会打开 360 浏览器并认识窗口的组成及各部分名称； 学会在地址栏中输入网址、浏览网页；使用收藏夹、历史记录、网址列表和设置 主页等方法，快速浏览网页。 2.2. 过程与方法过程与方法 通过创设情境、任务驱动、小组合作、自主探究，了解因特网在生活中的作 用，使学生在合作探究的过程中，掌握 360 安全浏览器工具栏的初步用法，学会 在因特网上浏览有用的信息。 3.3. 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 认识因特网在生活学习中的作用并激发学生对因特网的兴趣， 培养学生良好 的上网习惯，进一步增强学生合作交流能力以及学习信息技术的兴趣和热情。 4.4. 行为与创新行为与创新 使学生有
3、利用网络浏览信息的意识；能利用关键字高效浏览网页。 第 2页（共4页） 教学重点与难点教学重点与难点 重点重点：学会利用 360 安全浏览器浏览网络有用信息，掌握收藏夹、历史记录 等常用工具的使用方法。 难点：难点：了解“网址”“链接”的概念；能够正确输入网址浏览网页。 教学目标教学目标 1.1. 知识与技能知识与技能 认识因特网，学会打开 360 浏览器并认识窗口的组成及各部分名称；学会在 地址栏中输入网址、浏览网页。 2.2. 过程与方法过程与方法 通过创设情境、任务驱动、小组合作、自主探究，初步了解因特网的功能和 实际运用，使学生在合作探究的过程中，学会在因特网上浏览有用的信息。 3.3
4、. 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 激发学生对因特网的兴趣，培养学生良好的上网习惯，进一步增强学生合作 交流能力以及学习信息技术的兴趣和热情。 4.4.行为与创新行为与创新 使学生有利用网络浏览信息的意识；能利用关键字高效浏览网页。 教学重点与难点教学重点与难点 重点：重点：有效利用 360 安全浏览器浏览网络有用信息。 难点：难点：了解“网址”“链接”等基础概念；能够正确输入网址并浏览网页。 教学方法与手段教学方法与手段 情境教学法，演示法，任务驱动，合作学习 课前准备课前准备 教学课件，学习资源，多媒体机房 第 3页（共4页） 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 教师与学生活动教师
5、与学生活动设计意图设计意图 创设创设 情境情境 导入导入 新课新课 一、初识因特网一、初识因特网 1.创设情境【播放视频】，引入因特网 2.学生观看视频，讲解收获。 3.教师总结因特网概念及功能。 4.展示课前预习情况，揭示课题：初识网络世界 生动形象地导 入新课，激发 学 生 学 习 兴 趣。 任务任务 驱动驱动 自主自主 探究探究 二、浏览网上信息二、浏览网上信息 任务一：认识浏览器窗口各组成部分名称。任务一：认识浏览器窗口各组成部分名称。 1.介绍浏览器 2.引导学生找到并打开浏览器 3.学生上机操作并展示多种打开方式 4.完成学生机随堂检测中的连线小游戏 5.学生完成作业，教师展示，学
6、生讲解 6.学生自主批阅，教师展示结果 任务二：访问扬州瘦西湖网站。任务二：访问扬州瘦西湖网站。 1.任务驱动、自主探究 2.介绍方法 3.引导学生分析任务 4.指导学生认识网址： 5.教师演示，学生操作 6.分析并解决学生操作中遇到的问题，学生再次巩固练习 7.学生浏览网站信息，引导学生学会使用超链接 通过任务的引 领，将知识点 分解，使学生 在自主学习、 合作探究的过 程中完成学习 任务，并培养 学生自主学习 和分析问题、 解决问题的能 力。 采用多元评价 法，对学生的 作 品 给 予 肯 定，最大程度 调动学生学习 积极性。 第 4页（共4页） 迁移迁移 提升提升 三、迁移练习、拓展提升三、迁移练习、拓展提升 1.任务驱动，分组探究 2.分析任务 3.引导学生解决问题 4.分组领取并完成学生机作业中的“秘密任务” 5.教师展示学生作品，学生汇报 6.教师总结 巩固学生所学 知识，实现知 识内化，且有 助于教师了解 学 生 学 习 情 况，灵活调控 教学。 总结总结 拓展拓展 四、课堂小结、课外拓展四、课堂小结、课外拓展 1.完成学生机中随堂练习 2.教师展示作业，学生汇报交流 3.教师总结展望 4.布置课外拓展作业 通过总结、复 习巩固，帮助 学生构建较完 整的相应知识 体系。
