1、1 主题活动主题活动 1 1 制作主题小报制作主题小报 【教材分析教材分析】 本课内容安排在获取信息、处理和加工信息本课内容安排在获取信息、处理和加工信息教学后教学后，要求排版制作出图文，要求排版制作出图文 并茂、丰富多彩、赏心悦目的作品。教材着重引导，从分析主题切入，经历主并茂、丰富多彩、赏心悦目的作品。教材着重引导，从分析主题切入，经历主 题小报作品创作的整个过程，激发兴趣和创作欲望，培养整体规划能力和审美题小报作品创作的整个过程，激发兴趣和创作欲望，培养整体规划能力和审美 情趣。情趣。 【学情分析学情分析】 学生计算机水平的差异非常大，对主题小报的使用和了解的层次也是参差学生计算机水平的
2、差异非常大，对主题小报的使用和了解的层次也是参差 不齐。要充分照顾不同层次的学生，让他们都能在活动中学到一定的知识，实不齐。要充分照顾不同层次的学生，让他们都能在活动中学到一定的知识，实 现不同层次学生完成不同层次的活动，获得不同层次的知识，真正体现自主探现不同层次学生完成不同层次的活动，获得不同层次的知识，真正体现自主探 究、小组合作、分层教学的思想。究、小组合作、分层教学的思想。 【教学目标与要求教学目标与要求】 1.1. 了解小报的结构，能独立确定小报主题，学会规划版面，设计报头。了解小报的结构，能独立确定小报主题，学会规划版面，设计报头。 2.2. 培训学生综合应用培训学生综合应用“W
3、PS“WPS 文字文字”编辑功能的能力。编辑功能的能力。 3.3. 能对自己和他人的作品进行正确地评价。能对自己和他人的作品进行正确地评价。 4.4. 通过自主学习、协作学习，提升团队的作品制作能力。通过自主学习、协作学习，提升团队的作品制作能力。 【教学重点和难点教学重点和难点】 重点：了解主题小报的结构。重点：了解主题小报的结构。 难点：能够规划版面，设计报头。难点：能够规划版面，设计报头。 【教学方法与手段教学方法与手段】 通过自主探究了解知识技能，在合作交流中理解知识，在活动中领悟知识。通过自主探究了解知识技能，在合作交流中理解知识，在活动中领悟知识。 【课时安排课时安排】 2 安排安
4、排 1 1 课时。课时。 【教学准备教学准备】 教学课件、学习素材、多媒体网络教室。教学课件、学习素材、多媒体网络教室。 【教学过程教学过程】 一、欣赏小报，引入新课一、欣赏小报，引入新课 演示样本主题小报，学生们欣赏，引起学生的兴趣，调动学生的积极性，演示样本主题小报，学生们欣赏，引起学生的兴趣，调动学生的积极性， 从而引出课题：制作从而引出课题：制作主题主题小报。小报。 二、分析小报，了解结构二、分析小报，了解结构 活动活动 1 1：分析版面内容。：分析版面内容。 教师将我的学习生活主题小报展现给学生，并总结分析小报的结构：教师将我的学习生活主题小报展现给学生，并总结分析小报的结构： （1
5、 1）报头：报头标题、图案、出版单位、时间、期数。）报头：报头标题、图案、出版单位、时间、期数。 （2 2）版面：文章、图片。）版面：文章、图片。 活动活动 2 2：分析内容元素。：分析内容元素。 教师将我的学习生活主题小报展现给学生，并总结分析小报的特点：教师将我的学习生活主题小报展现给学生，并总结分析小报的特点： （1 1）排版合理，色彩设计和谐；）排版合理，色彩设计和谐； （2 2）内容丰富，效果应用合适；）内容丰富，效果应用合适； （3 3）整体性强，内容、风格、色调与主题一致。）整体性强，内容、风格、色调与主题一致。 活动活动 3 3：确定主题，筛选、归纳材料，搜集素材。：确定主题，
6、筛选、归纳材料，搜集素材。 （1 1）报头）报头 报头标题报头标题“我的学习生活我的学习生活”用艺术字，图案用一张自己的照片，出版单位、用艺术字，图案用一张自己的照片，出版单位、 时间、期数的字体要各有特色。时间、期数的字体要各有特色。 3 学生观察之后，自己设计一个报头，并画在教材的方框里，小组之间相互学生观察之后，自己设计一个报头，并画在教材的方框里，小组之间相互 讨论，这样可以让报头做得更加完善，更加完美、美观。讨论，这样可以让报头做得更加完善，更加完美、美观。 （2 2）版面）版面 分析版面由几个部分组成，然后请学生自己设计主题小报；分析版面由几个部分组成，然后请学生自己设计主题小报；
7、 小组内部讨论版面设计，并展示各个小组的作品，加以评价；小组内部讨论版面设计，并展示各个小组的作品，加以评价； 根据拥有的素材，小组讨论，调整自己的主题小报结构，通过不断完善、根据拥有的素材，小组讨论，调整自己的主题小报结构，通过不断完善、 修改，最后才能形成最完美的主题小报，完成小报素材表。修改，最后才能形成最完美的主题小报，完成小报素材表。 小报中的内容小报中的内容素材类别素材类别是否准备好是否准备好素材来源素材来源 艺术字艺术字 报头标题报头标题 图片图片 文章文章 1 1 文章文章 2 2 活动活动 4 4：制作主题报刊。：制作主题报刊。 要求：小报内容应与主题相关，能表达自己的想法；
8、可以和同学交流遇到要求：小报内容应与主题相关，能表达自己的想法；可以和同学交流遇到 的问题，找到解决方法，进行作品美化。的问题，找到解决方法，进行作品美化。 活动活动 5 5：欣赏作品。：欣赏作品。 1.1. 在班级展示自己的主题小报。在班级展示自己的主题小报。 2.2. 将打印后的主题小报到其他班级展示。将打印后的主题小报到其他班级展示。 三、总结评价三、总结评价 从从“用到哪些用到哪些WPSWPS 文字文字知识知识” “版面设计是否合理版面设计是否合理” “版面修饰是否恰版面修饰是否恰 4 当当” “哪些地方需要改进哪些地方需要改进” “是否达到宣传目的是否达到宣传目的”等方面进行自评和互
9、评。等方面进行自评和互评。 创作演示文稿创作演示文稿 教学目标教学目标 1.知识与技能： 了解制作演示文稿的一般步骤，学会根据主题创作演示文稿。 2.过程与方法： 以小组为单位，借助互联网搜索功能，经历信息处理过程，完成演示文稿的创 作。 3.情感态度与价值观： 通过从因特网上获取信息，让学生感受网络的强大功能，形成主动在网上获取 信息的意识；通过制作演文稿，初步了解信息处理的一般过程，培养学生信息 素养。 4.行为与创新 学会有意识的判别信息的有效性，能够选择适当的方法获取信息、管理信息。 教材与学情分析教材与学情分析 本课是在学生基本掌握了用 Powerpoint 软件制作演示文稿的基础上
10、综合运用 各项技能创作演示文稿，通过小组合作、借助互联网搜索功能完成作品，了解 演示文稿制作的一般步骤：确定主题、规划内容、搜集素材、整理材料、创作 作品。并学会欣赏和评价自己及他人的作品。 教学重点教学重点：经历创作过程，制作演示文稿 教学难点教学难点：对信息有效性的判定和管理信息的方法。 教学准备教学准备：网络机房、电子教室系统。 教学方法教学方法 本课采用“任务驱动法”及“小组合作学习法” 。即在教学各部分内容时，将教 学内容细化为一个个任务，学生则分小组活动，借助互联网搜索、教材的帮助， 通过自主合作学习完成任务，达到教学目的，教师在组织过程中作适当的讲解 演示。 教学过程教学过程 导
11、入部分： 1.创设情境：课件展示珍稀动物的现状，教师进行适当的讲解。 2.提问：看了这些资料，你心里有什么想法？准备为保护珍稀动物做些什么？ 3.在学生回答的基础上，讲述：制作一个“保护珍稀动物”的演示文稿，让更 多的人了解保护珍稀动物的重要性，加入到保护珍稀动物的行列中来。 第一课时第一课时 （一）讨论：制作一个完整的演示文稿，需要做好哪些准备工作？ （二）信息的获取与识别 1.提问：课前你是通过哪些途径搜集关于珍稀动物资料的？ 2.学生汇报（如果已经下载的可以展示出来） 3.讨论：可以通过哪些途径获取信息？ 4.提出任务：在互联网上搜索关于珍稀动物的图片、文字资料。 5.学生以小组为单位完
12、成任务 6.通过电子教室系统展示部分学生搜集到的信息。 （三）信息的存储与管理 1.讨论：刚才在互联网上搜到了关于珍稀动物的信息，你认为该怎样保存才便 于以后查找、使用？ 2.汇报小结：新建不同的文件夹，分类存放。 3.提出任务：在“D”盘下新建以自己姓名命名的文件夹，在此文件夹中按动物 不同种类再建立文件夹，从互联网上下载相应资料保存其中。 4.学生操作 5.展示评价：展示部分学生下载的资料，评价存储方法。 6.提出任务：利用“画图”软件对部分图片进行简单修改，使它满足我们的需 要。 7.学生操作 8.展示。 第二课时第二课时 （四）制作“保护珍稀动物”的演示文稿 1.在互联网上搜索“保护珍
13、稀动物”的演示文稿并欣赏。 （1）提出任务：互联网上搜索“保护珍稀动物”的演示文稿并打开欣赏。 （2）学生操作。 （3）交流：通过电子教室系统展示搜索到的演示文稿，谈谈观后感。 （4）教师展示部分优秀“保护珍稀动物”演示文稿 2.制作演示文稿草图 （1）提出任务：依据刚才观看的演示文稿，设计出演示文稿草图，在纸上简单 绘制出来 （2）学生操作 3.提出任务：依据草图，制作演示文稿 4.学生操作 5.展示交流（展示部分学生作品，其他学生参与评论） 6.讲述：除了用 PwerPoint 软件制作为，我们还可以用 Word、Flash 等软件制 作。 （五）信息的发布与交流 1.提出讨论任务：制作好
14、的演示文稿怎样展示给更多的人，让更多的人来保护 珍稀动物？ 2.学生讨论 3.汇报 4.小结：E-mail、BBS、个人空间、博客、网站等 5.练习：将制作的演示文稿发布到自己的博客中，课后邀请自己的父母、朋友 观看。 （六）小结 1.提问：信息处理的一般过程是什么？ 2.请学生谈谈这两节课的收获。 教学反思教学反思 本课是制作演示文稿的一个总结，旨在让学生了解制作一份完整作品的一般流 程。教学中由于借助了互联网搜索，学生获得了更多素材，欣赏了更多优秀作 品，丰富了感性认识，为成功制作演示文稿打下了良好的基础。 小组合作学习法在信息技术学科教学中具有很多优势，但是，基于任务驱动的 小组合作学习
15、是否能取得成功，有两个首要前提，那就是任务的设计是否科学 合理 和评价的方法式否有效，否则会导致学生盲目的操作以及小组成员中的一个人 独自承担完成的情况。因此在设计任务时应该参照教学目标，采用“从大到小、 逐步细分”的思路，使每个学生都有切实可行的事情可以做。而评价的方法也 要旨在促进学生的学习，采用自评的方法，能够督促学生的学习态度，小组作 品的呈现和评价，则可以增加学生的成功的喜悦和自己的成就感。因此信息技 术教学中小组协作式的任务驱动法需要教师不断的提炼任务，完善评价的机制。 1 第第 1010 课课 WPSWPS 云服务云服务 【教材分析教材分析】 本节课主要教学内容是学习使用本节课主
16、要教学内容是学习使用“WPS“WPS 云服务云服务” ，能以，能以“云文档云文档”的方式对的方式对 文档进行保存，能通过文档进行保存，能通过“团队文档团队文档”进行文章内容的编辑美化。本课既是建立进行文章内容的编辑美化。本课既是建立 在以前文档保存的基础上，也是与在以前文档保存的基础上，也是与“云时代云时代”的接轨。的接轨。 【学情分析学情分析】 学生在本课之前的学习都是基于在本地计算机上，对于学生在本课之前的学习都是基于在本地计算机上，对于“云服务云服务”这样的这样的 特色功能基本上没有实践与体验过，因此，他们对本课的学习充满了好奇，学特色功能基本上没有实践与体验过，因此，他们对本课的学习充
17、满了好奇，学 习愿望强烈。在本课的教学时，教师要注重学生的实践体验，既要掌握相关知习愿望强烈。在本课的教学时，教师要注重学生的实践体验，既要掌握相关知 识点、操作方法，也要感受到识点、操作方法，也要感受到“云服务云服务”的好处。的好处。 【教学目标与要求教学目标与要求】 1.1. 学会登录学会登录“WPS“WPS 云服务云服务” 。 2.2. 学会保存、打开学会保存、打开“云文档云文档” 。 3.3. 通过观察通过观察“WPS“WPS 云服务云服务” ，了解，了解“WPS“WPS 云服务云服务” ，初步学会用，初步学会用“团队文团队文 档档”功能。功能。 【教学重点和难点教学重点和难点】 重点
18、：学会使用重点：学会使用“WPS“WPS 云服务云服务”对文档进行存储和分享。对文档进行存储和分享。 难点：初步会用难点：初步会用“团队文档团队文档”功能。功能。 【教学方法与手段教学方法与手段】 通过自主探究了解知识技能，在合作交流中理解，在活动中领悟。通过自主探究了解知识技能，在合作交流中理解，在活动中领悟。 【课时安排课时安排】 安排安排 1 1 课时。课时。 2 【教学准备教学准备】 教学课件、学习素材、多媒体网络教室。教学课件、学习素材、多媒体网络教室。 【教学过程教学过程】 一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 谈话：同学们，你们以前都是把文档保存在哪里？如果要把课堂上编辑
19、的谈话：同学们，你们以前都是把文档保存在哪里？如果要把课堂上编辑的 文档带回家继续修改，怎么办？文档带回家继续修改，怎么办？ 揭题：今天，我们就来研究一种新的方法，可以让我们更方便地存储、分揭题：今天，我们就来研究一种新的方法，可以让我们更方便地存储、分 享文档，它就是享文档，它就是 WPSWPS 的的“云服务云服务” 。 激趣：观看介绍激趣：观看介绍“WPS“WPS 云服务云服务”的视频短片。的视频短片。 二、探究实践，认识云服务二、探究实践，认识云服务 活动活动 1 1：登录：登录“云服务公云服务公” 。 讲授与演示：要使用讲授与演示：要使用“WPS“WPS 云服务云服务”的功能，我们先要
20、登录。请同学们注的功能，我们先要登录。请同学们注 意观察，启动意观察，启动“WPS“WPS 文字文字”后，在右上侧有一个后，在右上侧有一个“未登录未登录”的提示，单击就会的提示，单击就会 弹出弹出“WPS“WPS 云服务云服务”的登录界面，找到后看一看它还有哪些登录方法？的登录界面，找到后看一看它还有哪些登录方法？ 观察与交流：有哪些登录方式？打算选择哪一种方式登录？观察与交流：有哪些登录方式？打算选择哪一种方式登录？ 实践与演示：用你想到的方法登录实践与演示：用你想到的方法登录“WPS“WPS 云服务公云服务公” ，然后我们请同学演示，然后我们请同学演示 给大家看一看。给大家看一看。 活动活
21、动 2 2：探究特色功能选项卡中的：探究特色功能选项卡中的“云存储云存储” ，打开，打开“云文档云文档” 。 引入：登录引入：登录“WPS“WPS 云服务云服务”以后，我们就可以使用以后，我们就可以使用“保存到云文档保存到云文档”和和 “打开云文档打开云文档”功能。功能。( (课件出示图标课件出示图标) ) 探究：尝试使用探究：尝试使用“保存到云文档保存到云文档”和和“打开云文档打开云文档”功能。功能。 提示：注意观察和以前保存文档的方法有什么不同。提示：注意观察和以前保存文档的方法有什么不同。 交流：对探究中遇到的问题进行交流，解决保存到私人空间等操作细节问交流：对探究中遇到的问题进行交流，
22、解决保存到私人空间等操作细节问 3 题。让学生用自己的语言描述与以前保存文件的不同之处。题。让学生用自己的语言描述与以前保存文件的不同之处。 强调：目前，云存储主要是保存在网盘上，强调：目前，云存储主要是保存在网盘上，WPSWPS 中保存云文档，是在云服中保存云文档，是在云服 务的网络空间保存。务的网络空间保存。 活动活动 3 3：探究：探究“WPS“WPS 云服务云服务”功能。功能。 介绍：刚刚保存的文档，可以在介绍：刚刚保存的文档，可以在“WPS“WPS 文字文字”中通过中通过“打开云文档打开云文档”找到，找到， 其实，其实，WPSWPS 中有一个专门用来管理中有一个专门用来管理“云文档云
23、文档”的软件，叫的软件，叫“WPS“WPS 云文档云文档” 。单击。单击 “开始开始”按钮，指针依次指向按钮，指针依次指向“程序程序( (P P)”)” “WPS“WPS OfficeOffice 个人版个人版” ，单击，单击“WPS“WPS 云云 文档文档”命令，打开命令，打开“WPS“WPS 云文档云文档”窗口。观察可以进行哪些操作，试一试。窗口。观察可以进行哪些操作，试一试。 尝试：对尝试：对“WPS“WPS 云文档云文档”软件窗口进行观察、尝试操作。软件窗口进行观察、尝试操作。 汇报：学生演示讲解自己的发现。汇报：学生演示讲解自己的发现。 小结：使用云功能保存的文档，都保存在小结：使用
24、云功能保存的文档，都保存在“云盘云盘”上，而上，而“WPS“WPS 云文档云文档” 就专门管理这些文件的。就专门管理这些文件的。 活动活动 4 4：尝试使用：尝试使用“WPS“WPS 云文档云文档”中的中的“团队文档团队文档”功能。功能。 引语：我们已经能把文档保存到云盘中，或分享在微博里，如果要邀请朋引语：我们已经能把文档保存到云盘中，或分享在微博里，如果要邀请朋 友修改一篇文档，或者要几个人一起完成一个调查报告，有没有什么方法实现友修改一篇文档，或者要几个人一起完成一个调查报告，有没有什么方法实现 呢？请看介绍。呢？请看介绍。 合作：分小组，尝试使用合作：分小组，尝试使用“WPS“WPS
25、云文档云文档”中中“团队文档团队文档”功能。功能。 展示：小组汇报展示。展示：小组汇报展示。 三、课堂小结，课外拓展三、课堂小结，课外拓展 1.1. 引导学生说一说：本节课有什么收获？或者还有什么疑惑？引导学生说一说：本节课有什么收获？或者还有什么疑惑？ 2.2. 课后，让我们使用本节课学会的知识，分享自己美化的文档，让更多的课后，让我们使用本节课学会的知识，分享自己美化的文档，让更多的 人阅读和欣赏。人阅读和欣赏。 4 收发电子邮件收发电子邮件 【教材分析教材分析】 收发电子邮件是网络应用的一个内容，延续了三年级网络基础的内 容，也是网络单元不可或缺的组成部分。虽然即时通信工具对于电子邮件的
26、替 代效应确实存在，但不能完全替代。电子邮件文本正式，可添加大容量附件， 便于备份和整理，这些核心的价值优势使它和即时通信工具相互促进、共生共 长。 本课通过登录电子邮箱、查看邮件、发送邮件、邮件回复四个版块系统地 阐述了收发电子邮件的全过程，并在其中穿插电子邮箱地址、邮件附件等相关 知识对操作主线进行散点补充和理论提升。教师的教学设计在帮助学生整体把 握教材的同时，应恰当关注邮箱的价值优势，为今后学生根据需要合理选择使 用奠定基础。 【学情分析学情分析】 本课学习对学生来说有两难：理论难理解透彻，操作难人手普及。 四年级的学生抽象思维能力处于上升发展阶段，学习电子邮箱的相关理论 知识是可行的
27、，但要想把这些知识梳理清楚、理解透彻就不是一件容易的事了， 教师深入浅出地讲解是至关重要的。 收发电子邮件的操作过程并不难，难的是人人参与体验感受。无论我们选 择什么样的邮箱，也很难做到人人拥有，要保证全体学生的学习体验，处理方 法就要变通。变通方案可以依据班级的整体情况进行选择，缺的少，由教师提 供备补邮箱，缺的多，由学生分组共同参与。 【教学目标与要求教学目标与要求】 1. 学会登录电子邮箱，并学会接收、发送、回复电子邮件。 2. 在使用过程中联系即时通信工具进行比较，感悟电子邮箱的优势特点。 【教学重点与难点教学重点与难点】 重点：重点：登录电子邮箱，接收、发送电子邮件。 难点：难点：认
28、识电子邮箱地址。 【教学方法与手段教学方法与手段】 采用启发式、观察式、比较式、互动式等多种方法进行教学，引导学生通 过自主探究、合作交流等形式开展学习活动。 【课时安排课时安排】 安排 1 课时。 【教学准备教学准备】 连接因特网的电子教室、学生邮箱通讯录、练习资料。 【教学过程教学过程】 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入 恰逢学校读书节， 我们中队的组织委员要 策划一个读书会，他想 给大家发一个正式的邀 请函，考虑到环保因素 决定不用纸质稿，你们 帮他出出主意吧！ 同学们提出的工具 都可以发邀请函，但邀 请函是一种比较正式的 文本，哪个工具更适合 呢？
29、 顺势引导，说明微 信、QQ 是社交软件，推 出电子邮箱。 各抒己见，提 出通过微信、QQ、 电子邮箱。 阐述观点。 联系生活情 境提出问题。 对备选方案 进行比较，突出 电子邮箱的价值 优势。 新授 1. 登录电子邮 箱。 （1）什么是电子 邮箱？ （2）怎样进入电 阅读教材。 阅读教材，自 主操作，进入登录 页面。这里重要的 子邮箱的登录页面？ 同步跟进，进入登 录页面。 演示用“账号密码 登录”登录邮箱，强调 牢记密码、保护密码不 外泄。 简要介绍窗口左中 右三大块：常用栏目、 具体内容、信息推送。 2. 查看邮件。 （1）怎样查看邮 件信息？打开邮件“收 发电子邮件” 。 （2）“22
30、38450838qq. com”是什么？ （3）是分隔 符，前面的 2238450838 是什么？ 后面的 是什 么？ 讲授：电子邮箱是 我们在别人的计算机上 开辟的一块存储空间， 利用这个空间我们可以 写信、收信、管理信 件。电子邮箱地址就是 这个存储空间的名字。 听讲解，看演 示。 登录自己的电 子邮箱。 认识邮箱窗 口。 回答问题。 阅读邮件。 阅读教材寻找 答案。 回答：电子邮 箱地址。 回答：用户 名，邮件服务器 名。 不是演示，是讲 解，学生需要明 确密码管理的重 要性，教师通过 自主操作输入密 码予以行为示 范。 将理论知识 选择一个恰当的 点集中讲授，避 免散点穿插给学 生理解
31、、内化造 成困难。 别人的计算机，到底是 谁的呢？它属于提供电 子邮件服务的公司，比 如腾讯公司、网易公 司、新浪公司、搜狐公 司等。 出示： peiwei_750209sina. com qhjy- （4）从上面的电 子邮箱地址分析，哪些 是同一个公司的邮箱？ 小结：邮件服务器 名相同的是同一公司的 邮箱，但同一公司的邮 箱有的会有不同的邮件 服务名。 网易公司 腾讯公司 新浪公司 搜狐公司 （5）每一个公司 回答问题。 回答：用户 名。 观察、思 考，分析问题， 理解电子邮箱地 址中邮件服务器 名的意义。 通过深入浅 出的讲解帮助学 生正确认识电子 邮箱，理解电子 邮箱地址中用户 的邮件服
32、务器都会为很 多人提供服务空间，即 电子邮箱，怎样区分这 些电子邮箱呢？ 小结：同一公司的 邮件服务器上不同的电 子邮箱应该标记不同的 用户名以示区分。 3. 发送邮件。 万事俱备，只欠东 风，怎样才能帮助组织 委发出邀请函呢？ 同步讲解： 收件人：填写收信 人的电子邮箱地址。 主题：用最简单的 话概括邮件的内容。 正文：规范的书信 格式。 同学们： 你们好！ 四(3)中队研究决 定于 12 月份第一周的 周三下午举行“经典伴 我成长”主题读书会， 诚邀您参与活动。 读书会分经典诵 阅读教材，学 习操作方法。 演示给一名同 学发送邀请函。 名的意义。 与语文学科 的自然融合，培 养学生严谨的学
33、 习态度。 邀请函的内 容直接复制、粘 贴可节省操作时 间，关注操作重 点。 读、好书推荐、读书心 得三个版块，请您任选 一个进行准备。 此致 敬礼 四(3)中队 2018.11.19 所有项目填写完 毕，可按需选择“发 送” “定时发送” “存草 稿”等方式。 发送电子邮件时， 可以将文本、图片、声 音等文件作为附件一起 发送。 （1）观察收件箱 中的电子邮件，猜猜看 哪些邮件带有附件？ 小结：信封图标右 侧有别针图标的邮件带 有附件。很多邮箱具有 超大附件的发送功能， 就好像大吨位卡车的运 载量，一次可以发送很 多文件。 （2）只有一名同 学收到了邀请函，剩余 的同学怎么办呢？ 演示群发邮
34、件。 回答问题。 回答：群发。 查看邮件。 回复邮件。 观察、比 较，合理推断。 了解电子邮 箱超大附件的特 色功能。 为下一步的 学习活动准备素 材，同时让学生 了解群发功能， 感受电子邮件较 纸质邮件的优 势，并为后续课 时通讯录的建立 埋下伏笔。 顺应情节主 4. 邮件回复。 请同学们查看邮 件，并给老师回复：收 到邀请函。先自己尝试 摸索，不会的可以借助 教材帮助。 巡视指导，帮助学 困生。 在刚才回复邮件的 操作中，有的同学使用 的是“回复”功能， 有的同学使用的是“快 捷回复”功能，说一说 它们有什么区别？ 讨论交流。 小结：界面不 同， “回复”功能 对应完整写信模 式， “快捷
35、回复” 功能对应邮件正文 下方的一个便捷窗 口。 线设计教学任 务，保持学生学 习思维的连贯 性。 学生自己能 做的大胆放手， 不要越俎代庖。 练习 通过回复，老师已 经知道同学们都收到了 邀请函，下面请大家将 准备的材料发送组织委 邮 箱：2539596212qq.co m。 收件人：组织委。 主题：版块名称。 正文：自拟，落款 使用自己的真实姓名。 各版块所准备的文 本、音乐等材料均以附 件形式发送。 完成练习。 感悟电子邮 件的特点：正 式、备底。 在模拟情境 中练习发送电子 邮件，进一步熟 悉操作，深入了 解电子邮箱的特 点，自然渗透， 内化认知，为今 后在需要时自觉 使用奠定基础。
36、备选练习资料存放 于桌面“读书会资料” 文件夹。 添加附件过程中遇 到困难可以求助老师、 同学，也可以阅读桌面 “帮助材料” 。 小结 1. 电子邮件与纸 质邮件相比有什么优 势？ 2. 电子邮件与微 信、QQ 相比有什么优 势？ 各抒己见。梳理、归纳 知识点，突出电 子邮件的优势。 【教学反思教学反思】 在以往的教学设计中对收发电子邮件这样的课，我们的关注点一般在 于操作层面和一些零碎的细节处理。但电子邮箱有别于微信、QQ，同学们在生 活中接触它的机会相对较少，使用频率相对较低，如果我们仅仅关注怎样操 作，那么他们即使学会也会扔在一边，很难在生活中予以应用，有的甚至都不 会再想到它们。我想这
37、样的学习就失去了意义。 学以致用一向是信息技术教学的主旨，为了实现这一目标，在教学设计中 我们就需要找到让学生记住它、使用它的理由。这个理由最直接的就是电子邮 箱的优势特点，所以在整个操作主线中穿插应用情境，让学生在学习的过程自 然地体会、感悟，并通过教师引导反复地渗透、内化，相信他们对电子邮箱会 有一个新的认识，这个新的认识有助于他们将来在需要的时候做出正确的判 断，合理地选择使用。 管理电子邮箱管理电子邮箱 【教材分析教材分析】 本课的主要内容是让学生学会建立 QQ 邮箱中的通讯录，是电子邮箱教学的 最后一课，旨在让学生能够方便、高效地使用电子邮箱，培养学生良好的学习 习惯和信息素养。 【
38、学情分析学情分析】 在进行本课的学习前，学生已经学会了使用电子邮箱的基本方法，可以收 发电子邮件，对内部的各个按钮和功能有所了解。学习本课的目的是为了帮学 生了解电子邮箱更多的作用，并能更方便地使用它。同时管理电子邮箱是学生 培养好习惯的一个方面，很多孩子没有有效管理的概念和意识。在本课中还要 帮助学生树立管理的理念，并感受有效管理的优势。因此，在课堂中，要组织 学生去感受使用通讯录来收发电子邮件的快捷性等优势，促进他们管理意识的 自主形成。 【教学目标与要求教学目标与要求】 1. 学会建立 QQ 邮箱通讯录，使用通讯录发送电子邮件。 2. 学会对电子邮箱进行管理。 3. 养成管理电子邮箱的良
39、好习惯。 【教学重点与难点教学重点与难点】 重点：重点：建立 QQ 邮箱通讯录，利用通讯录发送邮箱，对电子邮箱进行管理。 难点：难点：利用“通讯录”发送邮件，和“联系人”进行交流。 【教学方法与手段教学方法与手段】 通过教师演示，帮助学生理清思路；学生经过自主探究与操作练习，熟练 掌握知识的运用。 【课时安排课时安排】 安排 1 课时。 【教学准备教学准备】 多媒体教学网，开通因特网的计算机网络教室。 【教学过程教学过程】 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入 1. 请同学们把自己 邮箱打开，我们来看看 这一段时间谁收到的邮 件最多。 哇，这么多邮件， 你能说
40、出都是谁发给你 的吗？ 怎么样才能让我们 快速地说出发件人。 2. 我们在使用电子 邮箱时，为了避免把别 人的电子邮箱地址弄丢 再去问的麻烦，我们有 一个好办法，那就是建 立通讯录，把好朋友的 电子邮箱地址全都保存 下来。 （教师展示通讯录 页面） 揭示课题。 学生互相观 看邮箱，比较谁 的邮件多。 学生回忆邮 件的发送人。 （大 部分同学回忆起 来比较困难，尤 其是信件较多的 同学） 参与讨论， 认识使用通讯录 的必要性。 触发学生进 行生活联想，感 受“手机”通讯 录的优势，从而 迁移到课堂中。 学生听老师 讲解，看老师演 示。 教师和学生 通过观看、谈 话，提出在实际 使用过程中出现 的
41、问题，引导学 生思考解决策 略，激发学生进 一步学习的兴 趣。 新授 1建立通讯录 电子邮箱的通讯录 学生阅读教 材并尝试。学生阅读教 该如何制作呢？ 出示老师的电子邮 箱地址。 你在操作中遇到问 题了吗？ 请同学们试着将自 己的好朋友的邮箱地址 添加到通讯录里。遇到 问题可以请教同学或本 组的小老师。 师生交流：建立通 讯录时，你有什么好经 验跟大家分享吗？ 教师根据学生回答 进行小结： （1）姓名要规范、 易识别。 （2）电子邮箱地址 要正确。 （3）通过 QQ 邮箱 给好友发送过电子邮件 或者接受过好友的电子 邮件，电子邮箱地址会 自动保存在“通讯录” 里面，可以及时正确添 学生练习，
42、将老师的电子邮 箱地址加入到自 己的通讯录中。 请其他同学 帮助解答并演示 操作步骤。 学生将好朋 友邮箱地址添加 到通讯录。 学生说一 说，做一做。 学生思考并 回答。 练习：利用 通讯录给老师发 材，理清操作步 骤，自主尝试。 教师提示重 点，突破难点。 解决学习过程中 普遍出现的问 题。 加。 思考：“联系人分 组”有什么作用？ 2. 使用通讯录 建立通讯录后，我 们怎样使用它呢？ 提高：给多个人同 时发送电子邮件怎么 办？ 3. 星标邮箱 邮箱中有一些邮件 可能很重要，那么我们 可以加星标，以突出显 示，引起注意。 加星标有两种方 法，一种是在邮件列表 中加，另一种是打开邮 件读信时加
43、。 那么不再重要的邮 件，我们又如何取消 呢？ 4. 整理邮箱 （1）同学们，通过 一段时间的学习与使用 电子邮箱，我们也接收 了一定数量的电子邮 件，有些是没有用的， 而且邮箱里的电子邮件 过多也会影响我们的阅 一封电子邮件。 尝试群发。 学生看书， 实践操作两种加 星标方法。 指名学生演 示加星标。 学生尝试取 消星标。 学生尝试删 除邮件。 清理自己的 电子邮箱，将 “收件箱”中不 需要的电子邮件 创设清理邮 箱的情境。充分 进行知识技能的 迁移，学习删除 邮件的方法。 读。所以，我们需要定 期对电子邮箱里的电子 邮件进行整理，及时删 除没有保存意义的电子 邮件。 （2）如何进行删除 呢
44、？ 删除后电子邮件到 哪里去了？(老师还能找 出来没有彻底删除的电 子邮件，和前面学习的 “回收站”相似) 怎样才能彻底删除 不用的电子邮件呢？ 教师演示，强调彻 底删除要慎重！ 5. 练一练。(教师 巡视，发现问题个别辅 导) 和“已发送”中 保存的已经发送 的电子邮件彻底 删除。 小结 通过这节课的学 习，你有哪些收获？ 课后请同学们将自 己好朋友的邮箱地址添 加到“通讯录”里，再 给好朋友发一封邮件。 对自己的邮箱进行 一次彻底整理， “大扫 除” 。 讨论，学习 今天的知识，我 们可以做什么？ 重视课堂的 延伸，引导学生 将知识和技能应 用到生活和学习 中去。 【教学反思教学反思】 本
45、节课通过问题导入，让学生感受使用通讯录的便捷，激发学生的学习需 要。设计的任务贴近学生生活，充分调动了学生学习的积极性，学生在自主学 习过程中探究、感受新知。通过组织反馈、评价，学生演示，创设积极互动的 学习氛围，学生在活动中轻松达成学习目标。 走进网络论坛走进网络论坛 【教材分析教材分析】 走进网络论坛开启了 BBS 电子公告板的学习之旅，主要包含注册网络 论坛身份和发表帖子与回复帖子两部分内容，其中发表帖子与回复帖子是建立 在成功注册网络论坛身份基础上的，因此注册论坛身份是本课的重中之重，否 则皮之不存，毛将焉附？这就要求教师在进行教学设计时做好充分的预设，尽 量避免因准备不足的人为因素造
46、成注册失败，迫使后续教学内容中断。 【学情分析学情分析】 四年级学生虽然对论坛的概念并不十分清晰，但是并不影响他们想注册论 坛身份参与论坛交流的热情，自发的学习诉求为教学的顺利开展奠定了基础。 不过，注册论坛身份的过程存在很多不确定因素，部分学生在填写资料时会出 现差错，反复不能通过，以致影响他们的学习情绪和学习进程。在教学中适时 介入、恰当介入，帮助遇到困难的学生顺利完成注册关系到整节课的目标达 成，是教师应当予以重点关注的。另外，学生在发帖与回帖的操作中，或多或 少地存在言语散漫、胡言乱语的情况，怎样规范他们的网络言论？除了引导， 是不是需要跟进监管，也是教师必须考虑的。 【教学目标与要求
47、教学目标与要求】 1. 了解什么是 BBS 论坛、BBS 论坛的作用。 2. 能够正确注册账号，登录论坛,发帖和回帖。 3. 通过发帖与回帖操作，掌握论坛讨论的一般方法，提高学生利用网络进 行交流的能力。 4. 培养学生正确使用论坛的价值观。 【教学重点与难点教学重点与难点】 重点：重点： 1. 注册论坛身份。 2. 发帖和回帖。 难点：难点：识别错误提示，修改注册信息。 【教学方法与手段教学方法与手段】 灵活运用启发式、探究式等多种教学方法调动学生积极主动地参与学习， 提倡自主学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。 【课时安排课时安排】 本课安排 1 课时。 【教学准备教学准备】
48、 连接因特网的电子教室、布置学生准备注册信息。 【教学过程教学过程】 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入 你听说过网络论坛 吗？它到底是什么？ 网络论坛，又称 BBS，是一种在网络上 进行交流的平台。 简单地说，就是建 立一个网站，按照主题 划分不同的版块，在这 些版块里，大家可以通 过读帖了解别人的想 法，通过发帖表达自己 的想法，通过回帖参与 互动交流。 要想参加论坛交 流，必须先通过注册， 获得论坛身份。 思考问题。设置疑问， 唤醒学生已有的 知识经验。 简要介绍， 直奔主题，为注 册争取时间。 新授 1. 注册论坛身份 出示网址： http:/ 登录
49、江苏省中小学 信息技术学习网。 巡视指导。 打开桌面“网 址”文件，复制、 粘贴，同步登录。 快速登录， 聚焦重点、难 点。 进入注册页面，填 写注册信息，同步讲解 说明： （1）登录账号： 按要求自主设定，不与 别人同名，确保唯一 性。 （2）登录密码： 按要求自主设定，切记 密码区分大小写。 （3）确认密码： 必须与登录密码输入一 致。 （4）常用手机： 必须是经过实名认证的 手机。 （5）验证码：按 图输入，输入时前后都 不能留有空格。 观察思考： （1）每个项目的 注册框后都有提示信 息，会出现灰色、绿 色、红色三种情况，请 问这三种情况各代表什 么意思？ （2）哪些项目是 必须输入的？哪些项目 小组互助，确 保人人登录、尽快 登录。 看演示，听讲 解。 回答问题。 用准备好的信 息完成注册。 小组互助，力 求人人成功。 把可能出错 的必填项加以梳 理，方便对照处 理，促进提高首 次注册通过率。 先观察思 考、再比较分 析，利用已有知 识体系进行迁移 得出结论，训练 逻辑思维，提高 推理能力。 通过观察思 考：（1）明确判 断方法，为注册 操作的正确进行 提供保证。 是可以省略的？你是如 何判断的？ 巡视指导，关注各 组进程和组内遗留问 题。 2. 进入网络论坛 成功注册论坛账号 后，会自动进入“小学 信息技术”页面。如果 我们退出论坛，下次再 想进入
