1、课程基本信息 课例编号15学科小学科学年级六年级学期第一学期 课题宇宙畅想曲 教科书 书名：义务教育教科书科学（六年级 上册） 出版社：湖南科学技术出版社出版日期：2020 年 8 月 教学目标 教学目标： 1、学生按从古至今的顺序了解人类探索宇宙的科技史，理清人类宇宙探秘不断进步的 脉络，感受人类对未知领域的好奇和求真与科学技术的发展相互促进。 2、学生能够根据已知大胆推测未知，在教师的指导下经历科学探究的基本过程，针对 是否存在外星生命等问题搜集资料进行研究。 3、引导学生关注我国航天探测的最新成果，对于探索宇宙奥秘感兴趣。 教学重点：理清人类宇宙探秘不断进步的脉络，感受人类对未知领域的好
2、奇和求真与科 学技术的发展相互促进。 教学难点：根据已知大胆推测未知，在教师的指导下经历科学探究的基本过程，针对是 否存在外星生命等问题搜集资料进行研究。 教学过程 时间 教 学 环 节 主要师生活动 1 分 钟 10 分 钟 导 入 了 解 漫 漫 探 索 一、回顾观星活动，联系古人观测活动： 回顾灿烂星空中建议的课后观星活动。 提问：很久以前的古人，他们会在哪里进行观星，又是怎样进 行记录的呢？ 二、遵循科技发展历史，展现人类探索宇宙奥秘梦想的过程 （一）人类的“看” 1、河南登封观星台： 在公元 1279 年，为了编制历法，郭守敬向元世祖忽必烈提出在 全国范围进行大规模天文测量的建议。河
3、南登封观星台就是当时 27 路 个观测地点之一。 1961 年，观星台被我国公布为第一批全国重点文物保护单位。 2010 年又被列为世界文化遗产。 2、敦煌星图： 敦煌星图为世界现存古星图中星数较多而又较古老的一幅。它 的总长约 4 米， 星图上按圆圈、 黑点和圆圈涂黄三种方式绘出了 1300 多颗星星的位置。展示了从古代中国可见的整个北天星空。 图片资料呈现的北斗七星组群解读。 3、伽利略的望远镜： 意大利天文学家伽利略发明的人类历史上第一架天文望远镜。 通过这台望远镜，伽利略首先成功观测到了月球的高地和环形 山投下的阴影，接着又发现了太阳黑子，他还发现木星有四个易见 的小点，即是它的卫星。
4、 4、哈勃太空望远镜： 哈勃太空望远镜，于 1990 年 4 月 24 日成功发射，是位于地球 的大气层之上的光学望远镜。 2019 年 5 月，哈勃太空望远镜科学家公布了最新的宇宙照片 “哈勃遗产场”(HLF)，这是迄今最完整最全面的宇宙图谱，由 哈勃在 16 年间拍摄的 7500 张星空照片拼接而成， 包含约 265000 个 星系，其中有些已至少 133 亿岁“高龄”，对这张照片进行研究有 助于科学家深入了解更早的宇宙历史。 5、国际空间站和中国载人空间站： 国际空间站是目前在轨运行最大的空间平台，可开展大规模、 多学科基础和应用科学研究的空间实验室，为在微重力环境下开展 科学实验研究提
5、供了大量实验载荷和资源，支持人在地球轨道长期 驻留。 中国载人空间站，预计在 2022 年前后建成，我国空间站包括核 心舱、实验舱 、实验舱、载人飞船和货运飞船五个模块组成。 各飞行器，具备独立飞行能力，又可以与核心舱组合成多种形态的 空间合体，在核心舱统一调度下协调工作，完成空间站承担的各项 任务。 6、“中国天眼”： 我国在贵州山区建设的 500 米口径球面射电望远镜， 被誉为 “中 国天眼”。它于 2016 年 9 月 25 日落成启用，作为最大的球面射电 望远镜正在探索宇宙深处的奥秘，为我国航天航空事业发展提供了 诸多便利。 （二）人类的“探” 1、“旅行者”1 号和“旅行者”2 号
6、1977 年“旅行者”2 号和“旅行者”1 号探测器先后发射升空， 接连探测了木星、土星、天王星和海王星，取得了巨大的成功。 目前，两个探测器正在飞向太阳系的边缘，继续探测太阳系外 围的行星。未来将飞出太阳系，进入更广袤的星际空间。 2、“伽利略”号木星探测器 1989 年“伽利略”号木星探测器升空，1995 年 12 月进入环木 星轨道。它绕木星飞行了 34 圈，获得了有关木星大气层的第一手探 测资料，对木星及其卫星进行了 7 年多的探测。 3、“勇气”号火星探测器 2003 年 6 月 10 日“勇气”号火星探测器发射、2004 年 1 月 4 日着陆火星表面。 首次对火星土壤进行了取样分
7、析，获得了不少重 要发现。在其着陆区发现了火星上过去可能有水的证据。 5 分 钟 关 于 外 星 人 的 猜 想 4、我国首次火星探测任务天问一号 2020 年 7 月 23 日“天问一号”探测器顺利升空，计划在到达 火星后实现火星环绕、火星表面降落、巡视探测三个任务。到达火 星后，火星车将在火星表面工作 90 多天，除了要进行探测作业，还 会将它在亿万公里之外的所见所闻传回地球，帮助我们认识火星、 了解火星。 小结：用现代科学技术装备起来的天文台和太空探测器将人类 太空事业已经延伸到了 150 亿光年的宇宙空间，但仍然没有找到宇 宙的边界。 人类对未知领域的好奇和求真，是科学不断进步的最重要、最 根本的推动力 三、依据已有探索成果，猜想是否存在外星生命 1、提问：至今科学家还没有找到外星生命，难道在浩瀚的宇宙 中只有地球上才有生命吗？ 2、引导思考：围绕生命存在的需求展开 3、搜集资料，作出猜想 4、 科学辩论会： 按不同的观点分成正方 （认为有外星生命存在） 和反方（认为没有外星生命存在）
